打造中職品牌的四個質量觀

田春林

近年來,國家不斷加大對中職教育的投入,辦好中職教育已成為全社會的共同期待,而中職學校要想在當前的激烈競爭中脫穎而出,致力于辦出特色、辦出實效、辦出品牌,至少應具備四個質量意識。

一、師資質量要確保文武雙全

毋庸諱言,目前我國中職教育師資隊伍中普遍存在總量不足、質量不高、專業(yè)帶頭人缺乏、“雙師型”教師偏少等諸多問題,特別是一些教師學歷較高,但實踐能力較弱——“能文不能武”的現(xiàn)象突出存在。

中職教育的培養(yǎng)目標主要是造就技術型應用人才,其教師除應具備與其他類教師都應具備的共同素質外,更應具備技術型人才的實際操作能力。如果教師實踐技能得不到提高,怎么能對學生進行實踐技能培養(yǎng)呢?中職學校在花巨資引進先進的實驗實訓設施,加強硬件設施建設的同時,也應將不斷更新教師的理論知識、提升教師的實踐技能作為提高辦學硬實力的重要指標,否則落伍的理論知識與先進技術出現(xiàn)的“剪刀差”,將貽誤一批學生,甚至毀了一個學校的未來。另外,政府主管部門也應打破目前的用人機制,讓一批既有理論知識又有豐富實踐經驗的高級技工在企校間自由流動,緩解目前中職學校的“師荒”困難。

二、教學質量要追求學以致用

生源基礎差、學生厭學仍是中職學校文化課教學質量難以提高的最主要原因,但如果僅將板子打在學生身上,也明顯有失公允,因為目前大多數(shù)的學校仍以普通高中的文化水平來要求他們,使用的教科書盡管和現(xiàn)行的普高教材不盡相同,但就難度而言,卻大體相當。試想,讓那些原本文化課基礎就不高的學生去學那些和自身能力不相稱的文化課,效果如何,自然不言而喻。

中職學校應該意識到,中職教育作為勞動者就業(yè)前的準備階段教育,應將實踐技能教育和基礎知識教育、道德規(guī)范教育、基本素養(yǎng)教育四者綜合起來,為他們走向職業(yè)生涯奠基:熟練掌握所學的基本技能,獲得中(初)級技能鑒定(職業(yè)資格)證書,且具有一定的創(chuàng)新精神和實踐技能以及立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;較全面掌握所學專業(yè)的基礎知識和基礎文化知識;具備就業(yè)所應有的職業(yè)道德和行為規(guī)范,具備重事業(yè)、能吃苦、肯奉獻的職業(yè)道德;了解就業(yè)所需要的簽約、法律、安全等相關常識;具有健康的體魄和心理,做一個敬業(yè)樂群的勞動者。

鑒于此,中職學校應當設置與所設專業(yè)密切相關、適用、適度、“夠用”的基礎文化、實踐理論課程,教學質量也理應追求學以致用的基本原則。

三、管理質量要強化品格塑造

目前,許多中職學校中都有相當比例的學生不同程度存在諸如“狂飆激進,沖動浮躁;行為偏頗,愛走極端;自私狹隘,精神壓抑;自我封閉,難以溝通;不思學習,追求享樂”等等人格、道德缺陷。因此,就中職教育而言,不僅要向學生傳授知識與技能,還要注重學生高品位人格的塑造,二者相輔相成,互為動力。

作為學校管理者,應不斷加強研究現(xiàn)有生源的特點,教育管理要從粗放向精細轉變,從粗暴懲戒向品格塑造轉變。無論是規(guī)章制度的制定還是教育活動的開展都要本著“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則,真正“從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā),注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育,做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一”,通過諸如校園文化、人格感染、拓展訓練、耐挫教育、情境體驗等方式切實加強學生的品格塑造,通過兩到三年的歷練,力爭把進校之初的問題學生塑造成為有著遵紀守法的觀念、堅忍不拔的意志、團結協(xié)作的精神、銳意進取的信心等優(yōu)良品質的社會勞動者。

四、就業(yè)質量要著眼持續(xù)發(fā)展

目前許多中職學校都在片面追求學生的就業(yè)率,并以此作為招徠學生的噱頭,卻忽視學生的就業(yè)質量的提高。簡單地說,就業(yè)質量除應包括學生的就業(yè)率外,還應包括專業(yè)對口、工作環(huán)境、勞動強度、工作時間、社會勞動保障甚至發(fā)展空間、創(chuàng)業(yè)意識等持續(xù)影響畢業(yè)生人生走向的各種要素。

如今中職學校畢業(yè)生就業(yè)質量并不能令人滿意,固然有來自社會環(huán)境、政策措施、家庭個人等方面的原因,但學校就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的教育的缺失也是其中的重要原因。中職學生通過兩到三年的職業(yè)技能學習,掌握一技之長,畢業(yè)后能順利找到工作,進入單位以后要“肯干”、要“能干”,還要“會干”,而且在干的過程中能不斷自我提高,充實職業(yè)崗位的發(fā)展?jié)摿?并能確立一個切實可行的發(fā)展目標,然后規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,更加努力,不斷調整,力求成功。即便一生都無法單獨創(chuàng)業(yè),但也絕不會在職業(yè)競爭中輕易失業(yè)。如果每個畢業(yè)生都能在激烈的職業(yè)競爭中持續(xù)立于不敗之地,那才是中職學校響當當?shù)木蜆I(yè)質量。

面對廣大學生、家長的迫切希望,每個中職學校的管理者都應反躬自省,因為是否具備四個質量觀、能否切實落實四個質量觀將直接影響學生能否既“成人”又“成才”?！?作者單位:安徽省霍邱師范學校)