物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

田蘭芹

興趣是一種特殊的意識(shí)傾向,是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因,是對(duì)所從事活動(dòng)產(chǎn)生創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件.學(xué)習(xí)興趣與思維發(fā)展有著密切關(guān)系.任何有成就的人們都熱衷于自己的事業(yè)和專業(yè),甚至達(dá)到入迷的程度.科學(xué)發(fā)展的歷史也表明,有重大創(chuàng)造發(fā)明的科學(xué)家多半是知識(shí)豐富、興趣廣泛的人.天才的秘密就在于強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好,從而產(chǎn)生無(wú)限的熱情,這是勤奮的重要?jiǎng)恿?興趣和愛(ài)好能吸引人去從事活動(dòng),去思考問(wèn)題.那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)有趣情境激趣

根據(jù)教育心理學(xué)家調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),支配學(xué)生學(xué)習(xí)的理想動(dòng)機(jī)應(yīng)是快樂(lè)與興奮.許多教師曾這樣苦口婆心地教育學(xué)生:“你們現(xiàn)在要專心聽(tīng)講,掌握了知識(shí),將來(lái)成為社會(huì)主義建設(shè)的接班人”.學(xué)生聽(tīng)了這番話,當(dāng)然有所觸動(dòng),因?yàn)樗麄儼l(fā)自內(nèi)心地想學(xué)好,可一翻開(kāi)課本又無(wú)精打采,提不起一點(diǎn)興趣,只覺(jué)得很乏味.此時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引到無(wú)窮的樂(lè)趣之中,每節(jié)課的前十幾分鐘,學(xué)生情緒高昂,精神旺盛,注意力集中,如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)有趣的情境使學(xué)生的注意力集中起來(lái),對(duì)提高課堂效率將起到至關(guān)重要的作用.如講平面鏡成像時(shí),先插入這樣一段話:“猴子照鏡子,它發(fā)現(xiàn)鏡子里的猴子拿著它喜愛(ài)吃的東西往嘴里送,它想把吃的東西搶回來(lái),結(jié)果鏡子里的猴子也跟著搶.”然后再問(wèn)學(xué)生:“猴子能搶回鏡子里的吃的東西嗎?”又如在講摩擦力知識(shí)時(shí)[JP3]讓學(xué)生假想:如果沒(méi)有摩擦力,我們的世界將會(huì)怎么樣?

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法激趣

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,也有利于學(xué)生形成概念,獲得物理知識(shí),同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的基本途徑,是物理學(xué)科的特點(diǎn),也是物理學(xué)的基礎(chǔ).做好實(shí)驗(yàn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑,在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),不斷啟發(fā)學(xué)生思考和自行探求,從而真正主動(dòng)地獲取新知識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.在引入新課時(shí),做幾個(gè)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如在大氣壓的教學(xué)時(shí),采用一個(gè)大燒瓶里放少許水加熱后,迅速套上氣球,然后在燒瓶上澆冷水看到氣球向瓶里被吹起.

三、運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言激趣

課堂教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)在機(jī)智和俏皮上.課前,教師要進(jìn)行自我調(diào)整,這樣在課堂上才能有聲有色,才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí),從而使學(xué)生受到感染.事實(shí)說(shuō)明,教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù),能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,即產(chǎn)生所謂愛(ài)屋及烏的效應(yīng).如在講勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)時(shí),問(wèn):“你站在果樹(shù)下不會(huì)擔(dān)心樹(shù)上果子掉下來(lái)砸著頭,但如果樹(shù)上結(jié)的是磚塊,你還敢在樹(shù)下走來(lái)走去嗎?”在講勢(shì)能與高度有關(guān)時(shí),用從課桌上跳下來(lái)和從教學(xué)樓三樓上跳下來(lái)進(jìn)行比較,肯定會(huì)收到良好的效果.

四、介紹物理學(xué)史和物理學(xué)家的事跡激趣

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的事跡,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義,愛(ài)國(guó)主義教育的好題材.如介紹“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,沈括的《夢(mèng)溪筆談》,《墨子》,曹沖稱象,阿基米德故事,增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心,介紹蒸汽機(jī)、電話、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的發(fā)明過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

五、通過(guò)穿插故事激趣

在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插故事,能集中學(xué)生注意力,增加教學(xué)的趣味性,使課堂充滿生機(jī),使師生在輕松愉快的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的.如在講光在真空(或空氣)中的傳播速度時(shí),首先講個(gè)故事:“有三只兔子正在燈籠下面乘涼,突然有人向它們開(kāi)槍,燈籠被子彈打滅了,三只兔子趁著天黑逃跑了,事后它們又聚在一起,談起這次驚險(xiǎn)的遭遇,白兔說(shuō):‘我看到了槍口噴出的火光,離咱們不到100米呢.黑兔說(shuō):‘當(dāng)時(shí)我正閉著眼睛養(yǎng)神,是槍聲把我嚇了一跳.灰兔又說(shuō):‘我那時(shí)正看著燈籠,想把它摘下來(lái),我剛站起來(lái),子彈就擦著我的耳朵過(guò)去了.它們爭(zhēng)論起來(lái),都說(shuō)自己最先發(fā)現(xiàn)開(kāi)槍.”這個(gè)故事中涉及了三個(gè)速度:光速、聲速和子彈的速度,同學(xué)們猜一猜誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)開(kāi)槍,為什么?學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)妙趣橫生的故事后,一定會(huì)瞪大眼睛,做好接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備.又例如在講勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度計(jì)算時(shí),引入龜兔賽跑的故事:“兔子和烏龜賽跑,因兔子在途中睡了一覺(jué),而烏龜堅(jiān)持不懈地奔跑,最終贏得了比賽.若此項(xiàng)比賽的路程為400m,兔子的速度是36km/h,烏龜?shù)乃俣仁?×10^-2m/s,兔子在中途睡覺(jué)3h,它們誰(shuí)能獲得冠軍?”學(xué)生聽(tīng)得津津有味,思想特別集中,而迫不及待地想得到最終結(jié)果,他們的計(jì)算能力就會(huì)大大提高.

物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法還有很多,例如,理論聯(lián)系實(shí)際、討論法,在有條件的學(xué)校還可采用電化教學(xué)等,我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不[JP3]同的教學(xué)方法,最終都可起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用.

(責(zé)任編輯:黃春香)