初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

單玉龍

“興趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉,能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí),鉆研問題,開闊眼界,它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并因勢利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點(diǎn)做法。

一、上好緒言課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有趣,是初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學(xué)教學(xué)富有趣味性,它包括兩個(gè)方面的含義:一是化學(xué)知識(shí)以特殊的方式變得富有魅力;二是傳授和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程生動(dòng)活潑,引人入勝。有趣并不等于興趣,因?yàn)橛腥げ粚儆谌说膫€(gè)性心理品質(zhì),而僅屬于對(duì)形成興趣起作用的對(duì)象和動(dòng)作的品質(zhì)。鑒于有趣對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展中的重要作用,在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材,尤其是化學(xué)知識(shí)中現(xiàn)有的和潛在的趣味性,力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

因此,由生動(dòng)活潑的緒言課揭開學(xué)習(xí)化學(xué)的序幕,正如俗話所說,“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此,把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。

要想上好緒言課,首先要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過程中,要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上,為此整堂課的程序設(shè)計(jì)為制趣—初立志—討論—實(shí)驗(yàn)—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹,從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程,并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶,上書:歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué),祝大家成功。此時(shí),學(xué)生精神抖擻,課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問:“什么是化學(xué)?”學(xué)生面面相覷,不能回答。老師再問:“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w?”“如果改用口吹的氣球,它能不能飛呢?”學(xué)生異口同聲地回答:用口吹的氣球不能飛。而對(duì)于“為什么”,卻面帶難色。老師不作答,而是說,我給大家再變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜,精神放松,課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)得活躍起來。隨后老師再制趣,只見他手持一杯澄清的石灰水,故意告知學(xué)生是一杯“清水”,然后用玻璃管向杯中吹氣,不一會(huì)兒,杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已,繼而表示驚訝,提出疑問:“是真的牛奶嗎?”老師搖頭。緊接著又做一個(gè)茶水變墨水的“魔術(shù)”,進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到,如果想知道這其中的奧妙,我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。至此,學(xué)生初步認(rèn)為化學(xué)很“好玩兒”,進(jìn)而在老師的指導(dǎo)下,總結(jié)出化學(xué)的研究對(duì)象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以后自己可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),更加興奮不已。接下來,老師又演示了課本中的4個(gè)實(shí)驗(yàn),通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念。隨之,老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系,講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀,以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng),將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后,老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束緒言課的教學(xué)。由此不難看出,一堂緒言課對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),對(duì)于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,往往有濃厚的興趣。

首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí),演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí),我沒有先講鑒別方法,而是用一個(gè)帶火星的木條,分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中,讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高,為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性,教師要因勢利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng),保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講,是極具誘惑力的,這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下,又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多,大體上包括“化學(xué)游戲晚會(huì)”、“化學(xué)知識(shí)講座”、“化學(xué)知識(shí)競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會(huì)”等等,可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路,使學(xué)生樹立崇高的理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會(huì)”,可以把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)編成各種節(jié)目:如相聲、小品、魔術(shù)等等,讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,把化學(xué)知識(shí)按基本知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類編成不同類型的題目,舉行化學(xué)競賽,這也不失為一種加深鞏固知識(shí)的好方法。

四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有:化學(xué)用語、溶液的計(jì)算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,一旦幾次被難倒,興趣也會(huì)大減,從而影響學(xué)習(xí)成績,所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式,采取分批識(shí)記,從緒言開始,日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”:一查化學(xué)式寫是否對(duì);二查配平是否正確;三查“等號(hào)”有沒有寫;四查條件有沒有標(biāo)注;五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算,重點(diǎn)授以方法,讓他們多練,盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律,對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí),教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,不至于使學(xué)生感到為難,從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

總之,為了使學(xué)生能更好地掌握知識(shí),教師需要不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,積極探索,努力使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了。