初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探

王寶林

【摘 要】教師在教學(xué)中想取得好的教學(xué)效果,必須深入研究教材教法,深入研究學(xué)生的學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生眾多的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),教師必須更新觀念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);教師觀念;指導(dǎo);創(chuàng)造性

教師要取得好的教學(xué)效果,不僅要研究教材教法,而且必須研究學(xué)生的學(xué)法,使學(xué)生提高自學(xué)能力,掌握更多的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說,主要是教師自身要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法;對(duì)于學(xué)生來(lái)說,要學(xué)會(huì)研究解答問題的方法、學(xué)會(huì)從閱讀中提出問題并尋找答案、養(yǎng)成答題后再思考的習(xí)慣,要增強(qiáng)自主能力、提高創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并學(xué)以致用。要達(dá)到這一目的應(yīng)從以下幾方面做

起。

一、教師要更新教學(xué)觀念

教師要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子里跳出來(lái),具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念,并具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的教育觀的基本特點(diǎn)是以知識(shí)的傳授為中心,過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用,而新的教育觀要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心”的教學(xué)思想,尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神,把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái),引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

二、教師要善于指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

良好的看書習(xí)慣是人們自學(xué)能力的基本功。數(shù)學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要工具。但是,有不少學(xué)生不重視閱讀數(shù)學(xué)課本,誤把數(shù)學(xué)課本當(dāng)作習(xí)題集,教師講完課后只顧做習(xí)題,而不看課本內(nèi)容,結(jié)果是不能牢固地掌握基本概念、基本原理、基本知識(shí),數(shù)學(xué)能力得不到提高。因此,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)課本的好習(xí)慣。閱讀課本時(shí),要對(duì)課本內(nèi)容通讀,對(duì)不理解或有疑問的地方反復(fù)看,仔細(xì)讀,了解知識(shí)的來(lái)龍去脈,對(duì)例題的解答思路、方法和格式要認(rèn)真琢磨,對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)要認(rèn)真思考。要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣等。教師必須站在學(xué)生的立場(chǎng)耐心地向?qū)W生傳授方法,幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、教師要善于指導(dǎo)學(xué)生研究解題方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路,勇于創(chuàng)新。對(duì)于一些可以用多種途徑解決的問題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的知識(shí)、不同的方法,從不同角度加以解決。在解題過程中要注意每種解法的特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,以求最簡(jiǎn)單解法。這樣能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生做練習(xí)時(shí),不要搞題海戰(zhàn)術(shù),指導(dǎo)學(xué)生引用習(xí)題進(jìn)行演變,加強(qiáng)變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題從各個(gè)角度進(jìn)行思考,開闊學(xué)生眼界,拓寬學(xué)生的思路,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

四、教師要善于指導(dǎo)學(xué)生提出問題

當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以“思維”為核心。思維是從問題開始的,會(huì)提出問題是獨(dú)立思考的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說,要想對(duì)知識(shí)學(xué)得深刻、理解得透徹,就必須善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,對(duì)學(xué)生提出的問題,不論難易程度如何,都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),并加以詳細(xì)回答,以保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)提問題,訓(xùn)練學(xué)生提出創(chuàng)造性的問題,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,在學(xué)生之間營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)、合作的氣氛。初中生好勝,喜歡爭(zhēng)論,容易形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用問題討論法激勵(lì)學(xué)生提出問題,使學(xué)生在討論中產(chǎn)生思維的火花,使模糊的問題明朗化,或?qū)λ懻摰膯栴}產(chǎn)生新的疑點(diǎn),從而繼續(xù)討論,直至把問題弄明白。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

五、教師要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做完題后再思考的良好習(xí)慣

平時(shí),許多學(xué)生只顧做題,盲目追求解題數(shù)量,不求質(zhì)量,做完習(xí)題后,認(rèn)為大功告成,不再去思考它了,這樣就不能在頭腦里對(duì)解題思路、方法、技巧進(jìn)行鞏固,其結(jié)果是解題能力得不到提高。要教育學(xué)生解完題后應(yīng)該很好地想一想,在分析和解題過程中,都用到了哪些原理、定理、法則、概念、公式等等,用到了哪些基本技能和解題技巧,哪些比較模糊、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,需要加以注意?？紤]還有沒有其它解法,如果還有其它解法就要試一試,然后再與以前做題的方法進(jìn)行比較、歸納,總結(jié)出解答這類問題的最佳方法。雖然這樣做用的時(shí)間比較多,但是會(huì)收到舉一反三、觸類旁通的最佳效果。因此,解答問題后再分析、思考是提高學(xué)生解題能力的有效方法。培養(yǎng)學(xué)生解題后再思考的良好習(xí)慣,不僅能有效地使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、解題的技巧深化理解,而且能促進(jìn)知識(shí)能力的相互轉(zhuǎn)換,大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

六、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán),如果抓住了學(xué)生的某些心理特征,對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關(guān)系外,更重要的是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),才能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣,只有有興趣,才能學(xué)好數(shù)學(xué)。好奇心對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有重要的作用,對(duì)于理論性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科,學(xué)生的好奇心對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握具有不可小視的作用。教師不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心,又不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)滿足這種好奇心,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力發(fā)揮學(xué)生的自主性,啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力,完成教學(xué)任務(wù)。

七、教師要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間,讓學(xué)生大膽地想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由,也是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境,教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反映,創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知的興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富——知識(shí)和技能,從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新,同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信,提高創(chuàng)新能力。

八、學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活處處離不開數(shù)學(xué)。我們要培養(yǎng)學(xué)生事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問題,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓數(shù)學(xué)走向生活。

“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計(jì),不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生需要心理,而且也給學(xué)生留有一些遐想和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

總之,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起,解決生活中的問題,才能提高教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷總結(jié)、探討各種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧,把好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)生,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生將會(huì)終生受益,以便將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù),做一個(gè)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。