作業(yè)評(píng)語(yǔ)的改革探索與嘗試

張秀杰

俗話說(shuō):“良言一句三冬暖”。好的評(píng)語(yǔ)不僅可以為學(xué)生驅(qū)散積聚在心底的自卑的陰影,為他們找回失落已久的寶貴的自尊,而且可以為他們校正迷失的價(jià)值、追求的方向,并能喚醒他們?cè)缫褖m封的潛質(zhì)和潛能。評(píng)語(yǔ)在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授、規(guī)范道德行為等方面發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用,其形式也越來(lái)越多樣化。在此筆者根據(jù)多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐和切身感受,談一談倍受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的評(píng)語(yǔ)——作業(yè)評(píng)語(yǔ)。

這里所謂的作業(yè)評(píng)語(yǔ)不單純的指對(duì)作業(yè)質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià),更重要的是它成了師生交流情感,探討人生的“百花園”。那么,作業(yè)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容及特點(diǎn)又是什么呢?

一、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的特點(diǎn)

1. 靈活性。作業(yè)評(píng)語(yǔ)不一定每次作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都寫,只要你發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題又來(lái)不及課下談心,在批改其作業(yè)后附上你想說(shuō)的話,你的教學(xué)工作不僅完成了,而且學(xué)生的思想工作也做了,真是兩全其美的事。

2. 有效性。因?yàn)樽鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)給予學(xué)生的是更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),這些話語(yǔ)只有作業(yè)本的主人能看到,所以,學(xué)生感到老師的鼓勵(lì)是針對(duì)他的,是一種特殊的偏愛(ài),對(duì)老師的敬仰之心,回報(bào)之情油然而生。這樣,他們?cè)谑艿娇隙ê唾潛P(yáng)中獲得成功體驗(yàn),就會(huì)再接再厲。

3. 藝術(shù)性。教師的教學(xué)成功與否很大程度上取決于教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。語(yǔ)言的藝術(shù)性不僅指教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性,還包含教師評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)性。藝術(shù)性的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生情感,而且還能帶來(lái)語(yǔ)言美的享受,從而提高他們的寫作水平。

二、作業(yè)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生考試失敗、受挫后,其情緒不穩(wěn)定,有的甚至失去了信心,我便會(huì)在其作業(yè)本上寫上溫暖撫慰的話:“失敗是成功的影子,只有勇于正視失敗的人才是最后的成功者。相信你就是這樣的人!加油!!”果然這位學(xué)生振作起來(lái)了,而且較以前更刻苦用功了,成績(jī)有了很大提高。

記得我任教的班里有一女生,語(yǔ)文成績(jī)很差,平時(shí)也特貪玩兒,有一次我在她作業(yè)本上寫道:“最近你學(xué)語(yǔ)文有興趣了,老師相信你今后會(huì)更好!!!”出乎我的意料,就是這樣一句普通的話卻使她變成了中等生。這真是一句值千金哪!當(dāng)學(xué)生退步時(shí),我這樣鼓勵(lì):“滴水所以能穿石,就在于它的持之以恒。”當(dāng)學(xué)生滋生驕傲情緒時(shí),我會(huì)委婉暗示:“成功了沒(méi)什么,未來(lái)不會(huì)到此結(jié)束,你就是未來(lái)的成功者?！碑?dāng)學(xué)生作業(yè)潦草時(shí),我這樣寫道“你人長(zhǎng)得挺帥,字如其人,相信你的字一定會(huì)寫好!如人一樣瀟灑漂亮!”

總之,作業(yè)評(píng)語(yǔ)表面看是對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),其實(shí),作業(yè)成了我和學(xué)生交流的平臺(tái),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念、力爭(zhēng)上游的意志,有著不可估量的作用。只要用自己的心去觸摸學(xué)生,用充滿溫馨的、激昂的、信念的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們,那么師生間就多了一分欣賞,少了一分挑剔;多了一分呵護(hù),少了一分苛求。如此的為師之道,何愁沒(méi)有親和力呢?何愁學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)不到“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的狀態(tài)!