淺議班主任的個人威信

楊衛(wèi)東

摘要:每個班主任都希望“順利而有效地進行工作”,都希望在學生中享有崇高的威信。那么,究竟怎樣才能獲得威信呢?班主任的威信是在和學生長期正確的相互關(guān)系中自然形成的,以自己的“德”、“信”、“情”、“識”等幾個方面的全部表現(xiàn)去維持和升華。

關(guān)鍵詞:德 信 情 識

人們常把教育的影響跟班主任的威信聯(lián)系起來,認為班主任的威信是順利而有效地進行工作的必不可少的條件。如果班主任沒有威信,師生之間沒有正確的相互關(guān)系,就缺少了有效進行教學和教育工作的必要條件。因此,班主任在學生中享有威信是十分重要的。那么,究竟怎樣才能獲得威信呢?

一、班主任的知識威信

淵博的學識,是班主任獲得威信的基本條件。一個興趣廣泛、發(fā)展全面,且有多種專長的教師,許多學生早已為之折服和傾倒。有的學生夸耀于人,引以為榮;有的學生暗中模仿,有的學生爭相求教。

的確,知識和本領(lǐng)是征服人心的強大力量。《水滸傳》里史進在棒子底下認王進為師,正好說明了這一點。試想如果王進不是一個“真好漢”,單靠三寸不爛之舌說教,且不說在史進面前得不到一席師位,還定然被打得鼻青臉腫、腿斷腰折。

一個稱職的班主任,既要有豐富的專業(yè)知識,在自己的工作領(lǐng)域游刃有余,又要有多種業(yè)務能力,諸如口頭表達

能力、文字書寫能力、邏輯思維能力,以及在教育教學中敏捷而正確的判斷和應變能力,能把自己的知識得心應手地傳授給學生,變成學生的智慧和財富。

二、班主任的人格魅力

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,而師資質(zhì)量又以師德為先。這里說的“德”,是指班主任老師的職業(yè)道德。這是教師獲得威信的關(guān)鍵。陶行知先生說過:“要人敬你,必先自敬,重師首在師之自重?！苯處熥灾刂饕亲杂X地加強自身的道德修養(yǎng)。一個教師應該具備進步的世界觀和人生觀,對馬克思主義虔誠的信仰,對黨和社會主義無限的熱愛,同時,有高尚的情操,坦蕩的胸懷,勇于獻身的精神,嚴于律己的品質(zhì)。教師不僅要模范地遵守國家法律,講究“大節(jié)”,而且要認真執(zhí)行本單位的規(guī)章制度,注意“小節(jié)”。待人接物、言談舉止、生活方式乃至衣著服飾都應嚴謹有范、自然得體。反之,如果教師的道德水準低,無論其教育方法怎樣“高超”,都是蒼白無力的,甚至會遭到學生的反感。

班主任還要有“信”,說話辦事,老老實實,不欺騙人,遵守信用。這也是教師獲得威信的一個重要方面。信是威的前提。班主任的工作對象是正在全面成長期的青少年,更應該嚴格要求自己,在工作中,時時處處言行不二,在制定計劃時,注意留有余地,有科學性,計劃一經(jīng)在學生中宣布,就認真實施。在評價學生時也應力求公平合理,盡量做到一視同仁。任何偏愛的做法都會使大多數(shù)學生心里失衡。

教師對學生還要有誠摯的愛。師生之間深厚而純正的感情,這是教師獲得威信的基礎(chǔ)。老師熱愛學生,學生必然尊重老師,心悅誠服地接受老師的教育。老師的思想觀念最容易被學生內(nèi)化,所以老師在和學生的聯(lián)系中應該加強感情投資。首先是理解學生,對待學生,特別是“差生”,不挖苦他們,不譏諷他們,不損害他們的人格,應小心翼翼地保護他們的自尊心。當發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處時,熱情地給予肯定和鼓勵。對學生的感情投資最主要的是千方百計滿足他們的求知欲望,幫助他們在學業(yè)上進步,促進他們早日成長。另外,對他們思想上、生活上的問題,都要全面關(guān)心,使之感到如坐春風之中。

三、班主任的管理技能

班集體是師生共同組成的集體,只有師生共同努力才能把班集體管理好,這就需要班主任實施民主管理?！懊裰鳌币彩前嘀魅潍@得威信的重要一環(huán),民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁意識,具有責任感,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,班主任與學生應該目標一致、行動一致。學生的主人翁意識不是班主任“給予”的,而是在主動參與班級管理的活動中形成的。在組建班委會時,我采取競選制,請參加競選的同學準備并宣讀就職計劃書,回答同學們提出的有關(guān)問題,最后進行無記名投票,選出班干部。通過這一活動使學生享受到了民主權(quán)利,也培養(yǎng)了學生主人翁責任感。我們還設(shè)立了“財產(chǎn)小衛(wèi)士”、“圖書管理員”、“黑板清潔員”等許多崗位,學生對崗位和各項活動全權(quán)負責。實行崗位責任制后,學生感到集體需要他們,不僅增強了參與意識和對集體的責任感,也培養(yǎng)了他們獨立工作的能力和創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。實踐證明,在班級管理過程中學生參與越多,他們的責任感就越強,自我管理能力就會很快提高,班級的面貌也會越好。

“德”、“信”、“情”、“識”這四個層面是相互聯(lián)系、相輔相成的。我們班主任應在這些方面嚴格要求,加強修養(yǎng)形成完善的心理結(jié)構(gòu),塑造自己高大的形象,為有效地開展教育教學工作創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻:

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[2] 《教育學》

[3] 《德育報》