音樂(lè)課在中職學(xué)校德育中的作用

侯靖瑜

摘要:我國(guó)現(xiàn)階段音樂(lè)教育目標(biāo)明確規(guī)定,音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一。職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的目標(biāo)不是把學(xué)生教育成為音樂(lè)家,而是要培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。本文闡述了音樂(lè)教育有助于加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高;陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)心理健康發(fā)展;使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、完善就業(yè)觀這三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育 素質(zhì)教育 道德品質(zhì) 情意素質(zhì)

國(guó)家教委提出:實(shí)施素質(zhì)教育要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”,要由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,以面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。而重視和加強(qiáng)學(xué)校美育也是由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一。音樂(lè)教育是一種基本素質(zhì)教育,是進(jìn)行美育的重要手段之一,是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。

但是目前中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)令人堪憂,在教育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生藝術(shù)欣賞水平低表現(xiàn)力差,演唱的質(zhì)量不高,沒(méi)有美感;對(duì)世界名曲和著名音樂(lè)家的了解一片空白。樂(lè)理方面的知識(shí)也是了解甚少,民族音樂(lè)知識(shí)也常常張冠李戴。他們對(duì)音樂(lè)的定義就是流行歌曲,可實(shí)際上他們對(duì)流行歌曲的理解也并不全面。中職學(xué)生表現(xiàn)出的上述種種現(xiàn)象令人憂患,應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考。無(wú)論是學(xué)校、家庭,還是整個(gè)社會(huì),都有責(zé)任關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)積累,我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生德育素質(zhì)的提高有很重要的作用。

一、音樂(lè)教育有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì)

道德教育是德育的基本內(nèi)容,講道德是做人的起碼原則。多年來(lái)的教學(xué)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,任何思想教育如果沒(méi)有感情做基礎(chǔ),只靠空洞說(shuō)教或生硬灌輸,必定難以達(dá)到預(yù)期效果。只有以情感為紐帶,通過(guò)漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生的思想加以滲透才能達(dá)到目的。而音樂(lè)教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的,而是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣,打動(dòng)學(xué)生的情感,以美引善。

《樂(lè)記》云:“審樂(lè)以知政,而治道備矣?！避髯诱J(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。音樂(lè)教學(xué)正是以它獨(dú)特的美打動(dòng)人、感動(dòng)人,從而對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、感之于心、導(dǎo)之于行。這才能喚起學(xué)生對(duì)他人的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),達(dá)到教育學(xué)生的目的。

例如:《黃河大合唱》、《歌唱祖國(guó)》、《我的祖國(guó)》等作品,能培育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深厚感情。同時(shí)通過(guò)在不同的節(jié)日選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)教育和感染學(xué)生,也能起到事半功倍的效果。如:感恩節(jié)時(shí)選取《感恩的心》、教師節(jié)選擇《好大一棵樹(shù)》、母親節(jié)選擇《媽媽我愛(ài)你》、國(guó)慶節(jié)選擇《今天是你的生日》等等,教師在這個(gè)特殊的日子里,通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)啟迪其心靈,升華其道德情操,完善其人格,使其達(dá)到崇高的精神境界。

課外音樂(lè)活動(dòng)也是一個(gè)廣闊的天地,教師可以通過(guò)各種形式,用健康向上的音樂(lè)去引導(dǎo)、教育學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中,自然而然地接受德育熏陶。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生高尚道德道德品質(zhì)的形成及人生觀、世界觀的確立,需要精心培育和塑造,而音樂(lè)教育是塑造的重要手段,能給學(xué)生以精神影響與滋養(yǎng),可以起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的道德素質(zhì)教育作用。

二、音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)和心理素質(zhì)

愛(ài)因斯坦有一句名言:“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大?！薄靶愿瘛睆膹V義上是指人的情意素質(zhì)與心理素質(zhì),它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力、心理承受能力等非智力因素。處于青春期的中學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定,意志品質(zhì)薄弱,性格尚未定型,以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。所以一定要做到:增強(qiáng)學(xué)生交往能力,培養(yǎng)豐富的情感、活躍的思維、廣泛的愛(ài)好、健全的情緒和較強(qiáng)的自制力。而音樂(lè)教育可以塑造心靈、培養(yǎng)情感、發(fā)展個(gè)性,是最好的性格培養(yǎng)形式。

優(yōu)美的歌曲、樂(lè)曲能發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,讓學(xué)生展開(kāi)無(wú)限的想象,獲得音樂(lè)所表現(xiàn)的思想和意境,獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。例如:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》注重情感的體驗(yàn),從而在音樂(lè)中獲得了真善美?！兑粋€(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等歌曲,將其蘊(yùn)涵的倫理道德、思想感情在音樂(lè)中使學(xué)生理解、吸收。從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的感情火花,有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感?！侗本g迎你》、《你我他 快參加》等歌曲又起到倡導(dǎo)文明,積極參加社會(huì)活動(dòng),樹(shù)立良好的中國(guó)人的形象等作用。這樣就在無(wú)形中給學(xué)生留下了文明和奉獻(xiàn)的烙印。學(xué)生在學(xué)唱和欣賞的藝術(shù)熏陶中,在學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐中,不但受到審美、情感、思維的培育,還能逐漸培養(yǎng)起健康的藝術(shù)興趣和愛(ài)好。

三、音樂(lè)教育有助于學(xué)生正確面對(duì)就業(yè),適應(yīng)社會(huì)

職業(yè)教育與應(yīng)試教育有大的區(qū)別,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性。我們培養(yǎng)的學(xué)生,能否勝任工作崗位的要求,得到用人單位的認(rèn)可,要求學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的崗位技能,更要求學(xué)生能夠正確面對(duì)自己的職業(yè),更好地適應(yīng)社會(huì)。

不同的課堂內(nèi)容安排帶給學(xué)生的收益也是不同的,有時(shí)候一堂生動(dòng)完整的音樂(lè)課,就是一次閱歷飽滿的人生歷程。教師通過(guò)認(rèn)真選曲,可以讓學(xué)生充分感受人生,體驗(yàn)生活,例如:大型音樂(lè)組曲《長(zhǎng)征組歌》,以優(yōu)美壯闊的旋律,再現(xiàn)工農(nóng)紅軍爬雪山、過(guò)草地,不畏艱險(xiǎn)的英雄性格和光輝形象,謳歌偉大軍隊(duì)在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,可歌可泣的英雄故事和面對(duì)革命的挫折、艱辛卻從不低頭的革命精神,使人奮發(fā)進(jìn)取。

我校軍樂(lè)隊(duì),經(jīng)過(guò)耐心專注地訓(xùn)練音樂(lè)技能和技巧,培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)頑強(qiáng)個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的意志與毅力。音樂(lè)的集中性、表現(xiàn)性及形象性,要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素,從而形成一種堅(jiān)韌不拔的情意品質(zhì),這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺(jué)性和責(zé)任心,對(duì)他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃加幸欢ǖ膸椭?/p>

音樂(lè)教育因其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),將成為學(xué)生更好地與自然、與社會(huì)相互溝通的一種手段。在我們教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)組織排練節(jié)目,舉行演出等一系列音樂(lè)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生活躍的外交能力和集體的協(xié)作精神,還發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了集體合作意識(shí),開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)造能力,有利于學(xué)生開(kāi)朗性格和良好品質(zhì)的形成。為其將來(lái)適應(yīng)不同的人際關(guān)系,更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

從我的教育教學(xué)實(shí)踐中深刻感受到,音樂(lè)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一。職業(yè)學(xué)校中的音樂(lè)教育不是可有可無(wú),而是非常重要。重視音樂(lè)教育是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵;是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵;是對(duì)開(kāi)拓人才的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善人格的形成的關(guān)鍵。音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人們的心靈,讓學(xué)生從音樂(lè)教育中獲得真善美。