讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的需要

王繼紅

摘要:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣:巧妙導(dǎo)入,使用多媒體計(jì)算機(jī),建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生參與教學(xué)過程,都是適用的方法。讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是終身學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞:方法 輔助教學(xué) 師生關(guān)系 參與教學(xué)

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣的話,我們所有的想法、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)想,將會化為灰燼。作為一名數(shù)學(xué)教師,我期盼上課時(shí)學(xué)生有一雙渴望的眼睛,我高興于學(xué)生那茅塞頓開的表情、豁然開朗的神態(tài),我希望數(shù)學(xué)課成為學(xué)生的需要。在教學(xué)中,我嘗試用以下幾種方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、巧妙導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師想在一上課就吸引住學(xué)生,就要有好的導(dǎo)入。良好的開端會不知不覺讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動地思維,使學(xué)生在愉悅亢奮的氛圍中親切地投入新課。如講“圓的有關(guān)性質(zhì)”這一節(jié)時(shí),我一上課就讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語:“弟弟千百萬,在哥周圍站,到哥等距離,圍成保衛(wèi)圈。(打一幾何圖形)”在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用題時(shí),一上課我展示了這樣一道題:“李白無事街上走,手提酒壺去買酒,遇店加一倍,見花喝一斗,三遇店和花,喝完壺中酒。試問壺中原有多少酒?”學(xué)生興趣味十足,在猜迷中點(diǎn)出課題,導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然。動手導(dǎo)入也是一種好的方法。初學(xué)幾何概念多,若照本宣科,學(xué)生的興趣蕩然無存。我在講線段大小的比較,就讓學(xué)生動手,比一比、看一看、量一量、算一算。總之,導(dǎo)入新課的方法還有很多,如講數(shù)學(xué)故事、制作模具、直觀演示等等。相信只要用心鉆研,每節(jié)課都可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)精彩的開端,調(diào)動學(xué)生的情趣,從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

二、使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象,它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且這些教學(xué)手段以多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感觀,使比較抽象的材料學(xué)起來也不感到枯燥,學(xué)生就會以一種積極的主動方式自覺地參與知識的探索過程。我在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),適當(dāng)通過幻燈投影的演示、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等電教化教學(xué)形式,使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、曲線的坐標(biāo)變化、平面幾何圖形的重疊和旋轉(zhuǎn)、立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也起到了很好的效果,因?yàn)樾蜗蟮囊曈X給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明和深刻的印象。

三、建立和諧的師生關(guān)系

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！苯逃龑＜覍O云曉說過,“教育的秘訣是真愛?！睈坌氖墙處煴仨毦邆涞拿赖?師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和鼓勵,對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。愛學(xué)生是建立民主平等和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要用自己的微笑來換取學(xué)生的微笑。我在教學(xué)過程中,改變以前的冷面孔,把命令式的、居高臨下式的課堂語言轉(zhuǎn)化為平等交流、有感情色彩的語言,讓學(xué)生如沐春風(fēng),課堂效果非常顯著。愛孩子主要是愛護(hù)孩子幼小的心靈,使他們的心靈不受到摧殘和傷害,我們教師和學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸,而孩子們的心靈又是極其嬌嫩、脆弱和敏感的,尤其是自律性差的孩子,我們更不要故意去傷害他們?！按缬兴L,尺有所短”,用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的長處,用耐心去感悟他們。給他們以特殊的關(guān)愛,給他們略顯逼仄的心靈有放飛個(gè)性的空間,一旦他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮,成為他們的專長,將來定會成為一個(gè)非常有用的人才。一位心理學(xué)家說過:“人類本質(zhì)中有一種殷切的需要:渴望被賞識?！辟p識在一個(gè)人的成長過程中起著舉足輕重的作用,它可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處,而且可以激發(fā)一個(gè)人的內(nèi)在動力,使之在成功的道路上得到一個(gè)助推器。

教育的奧秘在于給孩子以信心,而教師的期待和賞識正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。同時(shí)這種期待和賞識也會使學(xué)生對教師產(chǎn)生“士為知己者死”般的信賴和真誠。因此,教師應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用,認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的長處。給每一個(gè)孩子一個(gè)中肯的評價(jià),這樣會增加學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生的動力,培養(yǎng)孩子的自信信心。

四、讓學(xué)生參與教學(xué)過程

實(shí)踐證明,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,體驗(yàn)成功的喜悅,就能大大提高他們的參與意識,滿懷熱情地投身學(xué)習(xí)。

例如教平行四邊行的性質(zhì)這一課時(shí),你不必直接告訴學(xué)生們平行四邊行有什么性質(zhì),而是讓學(xué)生自己去探究、去觀察、去測量,從而得出平行四邊行邊、角、對角線存在的關(guān)系。通過這樣的教學(xué),學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的“甜”,都認(rèn)為自己非常了不起,學(xué)習(xí)的勁頭也高漲。教師再結(jié)合實(shí)際,讓學(xué)生把得到的結(jié)論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,既加深了學(xué)生對知識的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中,才能保證教學(xué)任務(wù)的全面完成;只有有效地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,才能使學(xué)生整體素質(zhì)的提高全面、和諧的發(fā)展。

最后我想說:在今后的數(shù)學(xué)實(shí)踐中,我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生內(nèi)心真正喜歡數(shù)學(xué),把上數(shù)學(xué)課成為一種需要、成為一種享受。