世界一流研究究型大學建設中高端培訓模式的新探索

宋　偉　盛四輩　張學和

摘要：隨著國內(nèi)外社會、經(jīng)濟、科技環(huán)境的不斷變化，繼續(xù)教育的發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。中國科學技術大學繼續(xù)教育學院緊隨中國科技大學“建設世界一流研究型高?！钡膽?zhàn)略目標，創(chuàng)新性地進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，在高端培訓發(fā)展的道路上進行了新的探索。

關鍵詞：繼續(xù)教育；高端培訓

中圖分類號：G726文獻標識碼：A

高端培訓作為成人教育、繼續(xù)教育發(fā)展中的一個新階段，是以專門針對高學歷、高層次、高素質(zhì)的“三高”人群為培養(yǎng)對象的繼續(xù)教育，處于終身教育體系的最頂層。高端培訓在某種程度上代表了繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢和新方向。黨的十七大以來，隨著黨和國家對創(chuàng)新型社會建設的進一步推進，以及終身教育體系的不斷完善，高端培訓呈現(xiàn)一系列新的特點和發(fā)展趨勢。

中國科學技術大學作為國內(nèi)頂級學府，在繼續(xù)教育領域，不斷根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況調(diào)整工作重點，深化教育改革，促使繼續(xù)教育逐漸淡出成人學歷教育，而集中精力于非學歷、非學位的高端培訓。作為一流的研究型大學，哈佛、哥倫比亞、MIT以及牛津等世界知名高校都擁有自己一套成熟而完善的高端培訓體系。中國科學技術大學肩負著黨和國家“辦成世界一流研究型大學”的重托，繼續(xù)教育學院也在高端培訓的發(fā)展道路上積極探索，勇于創(chuàng)新，堅持繼續(xù)教育為社會服務的原則，將大學后培訓作為研究型大學“精英教育”的有益補充，形成了國內(nèi)先進的高端培訓模式。

一、培訓地位主流化

中國科學技術大學繼續(xù)教育學院服務于建設世界一流研究性大學的總體目標，適時調(diào)整工作重心，將高端培訓作為繼續(xù)教育工作的重點，使高端培訓的地位主流化，將繼續(xù)教育的主要工作由成人學歷教育向高端培訓轉(zhuǎn)移，增設了三個項目培訓部和項目合作部，將給人“鍍金”向教人“點金”轉(zhuǎn)移。

二、課程開發(fā)科學化

在中國科學技術大學的高端培訓中，教育研究的科學化是中國科學技術大學繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的核心競爭力。教育研究的科學化使高端培訓能夠成為處在社會各階層領軍地位的人士學習和提高的真正機遇。高端培訓的培訓對象對學習的內(nèi)容有著特殊的要求，他們具有的“三高”特點決定傳統(tǒng)的教學不能滿足他們自身發(fā)展以及社會發(fā)展對知識的需求。認識到這一根本矛盾，中國科技大學的高端培訓高度關注國內(nèi)外經(jīng)濟形式、政策法規(guī)，響應黨和國家的號召，聽取政府官員、專家學者和社會各界認識進行座談，共同研討、開發(fā)社會急需的培訓課程，實現(xiàn)對高端群體具有針對性的“知識援助”。

針對當前國內(nèi)外嚴峻的經(jīng)濟形勢，遵照我國實施自主創(chuàng)新、建設創(chuàng)新型國家的指導方針，中國科大繼續(xù)教育學院在中國科學院、江蘇省政府的協(xié)作下，成功舉辦了江蘇省中小企業(yè)CEO高級培訓班。此舉充分了發(fā)揮中國科學院、中國科技大學的科技創(chuàng)新優(yōu)勢，積極有效地服務了地方經(jīng)濟的建設。在此次培訓過程中，繼續(xù)教育學院集中了大量的人力、物力對培訓課程進行了科學研究、科學開發(fā)。培訓中開設的《科技創(chuàng)新》、《市場拓展》、《管理創(chuàng)新》、《技術轉(zhuǎn)移》等課程實實在在地幫助中小企業(yè)CEO了解了經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)和趨勢，確立了他們以科技創(chuàng)新謀發(fā)展，促進企業(yè)實施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，提升企業(yè)競爭力，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和技術升級，推動中小企業(yè)走科技創(chuàng)新道路的發(fā)展戰(zhàn)略。

三、教學方式靈活化

中國科大充分利用先進的技術和豐富的資源，大膽創(chuàng)新教學方式，并根據(jù)培訓項目的不同，以靈活的教學方式服務學員、企事業(yè)單位以及地方政府，迅速發(fā)展中國科大特色鮮明的高端培訓，打造中國科大繼續(xù)教育的品牌。

(一)“培訓+網(wǎng)絡教學”模式

2001年，麻省理工學院啟動了開放式課程材料(MIT Open Course Ware，簡稱MIT OCW)計劃，即充分利用信息網(wǎng)絡技術，把麻省理工學院各院系的課程材料在網(wǎng)上免費公開，至今這項計劃已惠及到世界各地的學習者。作為世界一流研究型大學的典范，MIT對網(wǎng)絡技術的使用為我們建立以網(wǎng)絡為支撐的高端培訓教學方案提供了有益的參考。

中國科技大學的高端培訓在針對企業(yè)家的培訓項目中采用“培訓+網(wǎng)絡教學”的教學模式，這種培養(yǎng)模式以“中科大浙商CEO培訓班”為代表?！芭嘤?網(wǎng)絡教學”的教學模式作為一種基于網(wǎng)絡支撐的高端培訓模式，充分發(fā)揮了我校網(wǎng)絡教育的技術優(yōu)勢，供學員進行交流和學習，為在職人員學習提供了便捷、靈活、高效的學習手段。

“培訓+網(wǎng)絡教學”的培訓模式解決了企業(yè)學員學習時間不固定、教學與實踐易脫節(jié)的問題。繼續(xù)教育學院為每位學員配置了權(quán)限為一年的網(wǎng)絡VIP學號，使企業(yè)學員可以通過網(wǎng)絡進行教學資源的共享和網(wǎng)絡學習的互動，克服了傳統(tǒng)高端培訓模式容易“走過場”的弊端，對學員提供了長期、持續(xù)、有針對性的高質(zhì)量培訓。在網(wǎng)絡教學的互動中，形成了學員對高端培訓的積極反饋，也成為我們構(gòu)建高端培訓的全程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的關鍵環(huán)節(jié)。

(二)“培訓+論壇”模式

高端培訓與政府論壇相結(jié)合是中國科大繼續(xù)教育學院創(chuàng)新高端培訓教學的又一新舉措。中國科學技術大學受社會委托培養(yǎng)“一流的復合型創(chuàng)新人才”，這是中國科學技術大學建成“世界一流研究型大學”的社會責任所在。根據(jù)國際國內(nèi)形勢的變化，了解地方政府和企業(yè)的需求，依托中國科學技術大學的品牌聲譽，加強與地方政府的合作，中國科大的高端培訓創(chuàng)造性地以“培訓+論壇”的新模式搭建起中央政府、高校、地方政府、企業(yè)之間交流與探討的橋梁。中國科學技術大學以自身的研究成果為支撐，分析部分地區(qū)發(fā)展的先進經(jīng)驗，并通過“培訓+論壇”的形式將這些知識輻射開來，與地方政府和企業(yè)共同探討經(jīng)濟發(fā)展的新路子。

“深圳高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”是中國科技大學“培訓+論壇”高端培訓模式的典型代表。中科大繼續(xù)教育學院在中科院聯(lián)想學院、深圳市政府的支持下，開辦了“經(jīng)濟危機下廣東省科技成果轉(zhuǎn)化與規(guī)模產(chǎn)業(yè)化研修班”，并將“深圳高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”作為此次培訓班案例教學和討論的重要組成部分。深圳虛擬大學園、深圳高新辦、深圳高新技術企業(yè)孵化器等科技成果轉(zhuǎn)化鏈上的眾多單位和企業(yè)代表參加了此次論壇，共同探討經(jīng)濟危機下高新技術企業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇。“培訓+論壇”的模式為政府學員和企業(yè)學員提供了了解最新科技、經(jīng)濟發(fā)展狀況的渠道，構(gòu)建了他們之間溝通和交流的平臺，使地方政府、高校、企業(yè)之間的交流與合作緊密地結(jié)合起來。

(三)“培訓+論壇+項目對接會”模式

為了進一步增強高端培訓的效果，提升高端培訓的價值，中國科技大學高端培訓在“培訓+論壇”模式的基礎上，進行了“培訓+論壇+項目對接會”高端培訓模式的試驗和探索，以創(chuàng)造性地工作開展中國科大的高端培訓。

“培訓+論壇+項目對接會”的高端培訓模式將產(chǎn)學研合作的另一重要方——科技研究部門請到

高端培訓中來，請他們帶著企業(yè)急需的技術、專利等參加論壇和項目對接會。中國科大繼續(xù)教育學院在廣東惠州開辦的“中小高新技術企業(yè)發(fā)展培訓班”是“培訓+論壇+項目對接會”模式的一次成功探索，在此次培訓的項目對接會上，企業(yè)學員與中科院系統(tǒng)下的研究所達成技術轉(zhuǎn)讓協(xié)議二十余項，現(xiàn)場簽訂專利授權(quán)協(xié)議十余項。

四、培訓合作國際化

中國科技大學的定位決定了中科大高端培訓的定位。著眼世界，加強國際合作，走最高端的培訓路線是中科大繼續(xù)教育戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的重要抉擇。在高端培訓的國際合作上，中國科技大學繼續(xù)教育學院踏踏實實，一步一個腳印的成為中國高端培訓國際合作的先行者。

(一)借鑒國外先進經(jīng)驗

中國科技大學主動學習，借鑒MIT、哈佛等世界知名高校的繼續(xù)教育模式，并以其為趕超的目標發(fā)展高端培訓。例如，雖然由于資源和條件的限制，中科大高端培訓的網(wǎng)絡教學還達不到可以向全社會免費開放的程度，但我們自主開發(fā)的高端培訓課程較之MIT也更加新穎、貼近實踐、具有更強的針對性和實效性，使中國科技大學的教育培訓實現(xiàn)了真正的高端化。

(二)邀請國外繼續(xù)教育專家舉辦學術講座

繼續(xù)教育學院邀請美國繼續(xù)教育領域?qū)＜?、美國猶他大學教授Kent Millington先生，為繼續(xù)教育學院師生舉辦了一場名為“Continuing Education and Entrepreneurship”專題講座，以擴展繼續(xù)教育學院教職工的國際視野。Millington先生以他豐富的人身經(jīng)歷和富于哲理的思辨性，向?qū)W院師生們講解了他對繼續(xù)教育的理解和思考。學院師生們也踴躍參與、熱烈討論，講座現(xiàn)場學術交流氣氛活躍。國際交流的學術講座擴大了學院師生的教育視野，在學院中產(chǎn)生了良好的反響，促進了繼續(xù)教育學院了解國際高端培訓的新動向。

(三)開展高端培訓領域的國際合作

中國科大是一所享有世界聲譽的著名高校，這為我們在交流、合作的基礎上開展高端培訓的國際合作提供了極大的便利。中國科大繼續(xù)教育學院先后與華盛頓大學、猶他大學、首爾大學、新加坡特許科技學院(CITECH)等高校進行了合作開展高端培訓的交流與探討。其中，與新加坡特許科技學院的合作率先取得實質(zhì)性進展。是經(jīng)新加坡教育部認可的提供從培訓認證、專科、研究生多層次教學的學院，于1998年正式進入中國教育市場，并積極參與多個層次和形式的教育合作項目，其目前的主要方向是師資培訓。新加坡特許科技學院希望能夠依托中國科技大學一流的的教學資源在更多領域展開合作。

五、培訓管理規(guī)范化

高端培訓管理的科學化是高端培訓發(fā)展的趨勢，也是提高高端培訓質(zhì)量的前提和保證。加強自身的素質(zhì)建設，再造標準化的培訓管理流程是中國科技大學繼續(xù)教育學院保證每一個高端培訓項目質(zhì)量的牢固基礎和有力保障。

(一)加強自身素質(zhì)建設的“3T”計劃

為更好的服務于建設世界一流研究型大學的總體目標，建立與繼續(xù)教育學院工作轉(zhuǎn)型相配套的高效工作機制，中科大繼續(xù)教育學院啟動了“為培訓者培訓－Train-The-Trainer計劃”(簡稱“3T計劃”)。

“3T計劃”是國際上著名高校和企事業(yè)組織廣泛開展的一項繼續(xù)教育培訓活動，即讓教育者先受教育，也就是培訓者內(nèi)部培訓要做在前面。繼續(xù)教育學院大力開展以高端培訓為重點的各項工作，取得了初步成績，但距離世界一流大學的整體要求還有很大差距。為此，繼續(xù)教育學院深感有必要首先做好教職員工自己的培訓和提高，從提倡員工“每月讀一本書”活動開始，到現(xiàn)在正式啟動的“3T計劃”，是中科大繼續(xù)教育學院提高教職員工整體素質(zhì)的一系列重要舉措之一。

(二)基于項目管理的標準化流程再造

中國科技大學繼續(xù)教育學院不斷通過創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)和優(yōu)化工作流程探索高端培訓的新模式。新的工作環(huán)境和面臨的新局面要求我們以項目管理的理念對培訓項目進行流程的優(yōu)化和再造。引入現(xiàn)代管理理念，實現(xiàn)管理流程標準化，組織結(jié)構(gòu)合理化是中國科技大學開展一流高端培訓的基石和保障。

經(jīng)過初步的探索，中國科技大學的高端培訓初步形成了以矩陣式組織結(jié)構(gòu)為支撐的項目管理模式。在這一模式中，針對每一項目從各個部門抽調(diào)人員組成項目小組，并由分管副院長或院辦公室牽頭負責，以服務學員、服務社會的理念為主線，按照需求分析、課程開發(fā)、培訓統(tǒng)籌、培訓實施、培訓反饋五大核心路線關節(jié)點進行時間節(jié)點的控制，對于其他分路線則采取并行控制的措施，圍繞五大關鍵點同時推進，統(tǒng)籌優(yōu)化，實現(xiàn)中國科技大學高端培訓的高速、高效、高質(zhì)。合理的組織結(jié)構(gòu)是工作流程優(yōu)化的基礎，工作流程的優(yōu)化是中國科技大學高端培訓能夠真正抓住市場需求，獲得迅猛發(fā)展的核心推動力。

中國科學技術大學繼續(xù)教育學院已經(jīng)大踏步行走在高端培訓的道路上。在全院教職工的開創(chuàng)性工作的努力下，在高端培訓的理論和實踐兩方面都取得了一些寶貴的經(jīng)驗，但還是遠遠不夠的。中國的高端培訓要發(fā)展、要騰飛，在理論和實踐方面也還需要中國繼續(xù)教育界全體同仁的努力工作和研究。中國科學技術大學繼續(xù)教育學院也要以肩負社會責任的態(tài)度，在中國高端培訓“漫漫而修遠”的道路上“上下而求索”。

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責任編輯王紅軍