小學(xué)班干部的選拔與培養(yǎng)初探

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〔關(guān)鍵詞〕小學(xué);班級(jí)管理;班干部

教育學(xué)者魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?！弊鳛榘嘀魅?我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

一、班干部是班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)核心

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,班級(jí)管理的好與壞,直接影響著整個(gè)學(xué)校管理的優(yōu)與劣。一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的展現(xiàn)、內(nèi)部凝聚力的形成,成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心有著密不可分的關(guān)系,這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心決定著一個(gè)班勤思好學(xué)的學(xué)風(fēng)和奮發(fā)向上的班風(fēng)的形成,關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否全面、良性地發(fā)展。因而,班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的培養(yǎng),即班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干,是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風(fēng),起著示范作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體,不僅要有一位稱(chēng)職的班主任,更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。有了這樣的班干部隊(duì)伍,工作才會(huì)順利開(kāi)展,班級(jí)才會(huì)有活力,才會(huì)健康、有序地發(fā)展。

學(xué)生干部的作用體現(xiàn)在兩方面,一是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級(jí)事務(wù)、服務(wù)同學(xué),二是挖掘、培養(yǎng)學(xué)生人際交往、管理、策劃等諸多方面的能力。教育發(fā)展到今天,后一作用顯得意義深刻,這也對(duì)現(xiàn)行的老師指派、憑成績(jī)決定班干部選拔機(jī)制提出了改進(jìn)的要求。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學(xué)生干部,班主任應(yīng)具備科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。培養(yǎng)學(xué)生干部的目的,不只是為了減輕自己的工作量,而是為未來(lái)培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。

(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長(zhǎng)

盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。

1.調(diào)查法。教師最好通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書(shū)面材料分析法。教師可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等,如學(xué)生的成績(jī)單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

4.談話法。談話法是班主任通過(guò)有目的地與學(xué)生談話來(lái)了解和研究學(xué)生情況的方法。談話時(shí),班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠(chéng),當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過(guò)以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,就可以根據(jù)每個(gè)人的不同能力,初步確立班干部的選拔對(duì)象。

(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票,再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。

班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會(huì)一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前,應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識(shí),使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作,能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

(三)盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場(chǎng)所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所,還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場(chǎng)所。

因此,班級(jí)管理要留有空間,盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。

1.對(duì)班干部既要交任務(wù),又要提要求。要根據(jù)班干部的特長(zhǎng)和愛(ài)好,分配適宜的任務(wù),提出適當(dāng)?shù)囊?如能寫(xiě)會(huì)畫(huà)能說(shuō)會(huì)唱的學(xué)生,讓他組織班級(jí)文藝宣傳工作;手腳勤快活潑好動(dòng)的學(xué)生,讓他擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。在安排任務(wù)時(shí)要提出明確要求,以便班干部順利開(kāi)展工作。

2.既要鼓勵(lì)班干部積極、主動(dòng)、大膽地工作,又要幫助班干部提高思想覺(jué)悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問(wèn)題或困難時(shí),班主任要熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決,讓班干部在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)工作方法,提高工作能力。

3.班干部既要發(fā)揮骨干作用,又要團(tuán)結(jié)同學(xué),平等待人。班主任要引導(dǎo)班干部正確認(rèn)識(shí)自己的職務(wù)和職責(zé),要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與同學(xué)保持良好的關(guān)系,不能高高在上。

幾年來(lái),我堅(jiān)持在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理:六名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng),分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助科任教師的工作。四級(jí)管理:職責(zé)長(zhǎng),負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,使每個(gè)人都是“官”,都是班內(nèi)小主人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識(shí)

1.培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對(duì)你的信任。因此,在班級(jí)里不能高高在上,不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令,而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。班主任平時(shí)在工作過(guò)程中,要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。如在開(kāi)學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動(dòng)幫忙,不能視而不見(jiàn)。班集體中只有班干部先樹(shù)立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),班級(jí)里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養(yǎng)主人意識(shí)。所謂“主人意識(shí)”有兩層意思:一是要有主動(dòng)性和獨(dú)立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴(lài)、被動(dòng)待命,要有主人翁的態(tài)度,主動(dòng)爭(zhēng)取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí),應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造個(gè)性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會(huì)思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個(gè)性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。

班干部工作確實(shí)很辛苦,但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時(shí)也有快樂(lè),創(chuàng)造性勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇,小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì),都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.培養(yǎng)效率意識(shí)。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開(kāi)展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間,合理制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)“一心多用”,善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級(jí)管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進(jìn)師生和諧交流,因?yàn)榻處熢趯?shí)施合作教育的過(guò)程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的,所以有利于全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō):“教是為了不需要教?！卑嘀魅我懈叨鹊呢?zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,才能把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,才能培養(yǎng)出自尊、自立、自律、自強(qiáng)的學(xué)生。

(作者單位:浙江省金華市婺城區(qū)湯溪鎮(zhèn)中心小學(xué),321075。電郵:260661011@qq.com)

編輯/于 洪 終校/何 妍