大學(xué)生就業(yè)難的兩個原因

周洛華

我現(xiàn)在最揪心的不是外面行情和手里的股票，不是我電腦上的房地產(chǎn)按揭貸款模型，而是樓下即將畢業(yè)的這批大學(xué)生的就業(yè)問題。我以前曾經(jīng)就這個問題發(fā)表過看法，我認為大學(xué)生就業(yè)難主要有兩個原因，主要原因是中國的經(jīng)濟政策鼓勵的是勞動密集型的出口產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致國內(nèi)需求被壓制。從而使得第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)機會少。次要原因是現(xiàn)在的大學(xué)教育體系有問題，學(xué)生們總是在準備下一次考試。而不是在準備下一次實踐。導(dǎo)致我們培養(yǎng)的人和用人單位的需求脫節(jié)。

我先來說說自己今年幫學(xué)生找工作的情況。寒假期間。我去拜訪我們學(xué)生所在的實習(xí)單位，聽聽實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)對實習(xí)生的反饋意見，順便給對方一些恭維。最重要的是推薦我校學(xué)生，希望對方能夠雇傭他們。今年的就業(yè)形勢真是十分嚴峻，為了解決學(xué)生就業(yè)問題，我簡直已經(jīng)斯文掃地，畢竟我離開資本市場有近2年了。這張老臉的面子還有幾個兄弟認得?上海話里有一個比喻非常符合我的感受：“拿自己的熱面孔去貼就業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的冷屁股”。但是，我并不后悔自己做的這些“無用功”，也不抱怨自己沒有得到任何實際的“回報”。我覺得一個大學(xué)教師的奮斗目標不是寫出大多數(shù)人看不懂的論文來，而是讓大多數(shù)學(xué)生找到工作。我甚至有一個更加激進的想法：公立大學(xué)拿著納稅人的錢去培養(yǎng)學(xué)生，如果最后不能培養(yǎng)出新的納稅人的話，我們簡直就是在犯罪!從金融學(xué)的意義出發(fā)。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致的財富黑洞與麥道夫的“龐氏陰謀”無異。

我曾經(jīng)提議把科研經(jīng)費拿出來雇傭找不到工作的畢業(yè)生。一邊指導(dǎo)他們做課題，一邊給他們發(fā)工資，應(yīng)者寥寥；我還曾建議把教師的職稱和考核同畢業(yè)生的就業(yè)率掛鉤，和者更寡。這些建議雖然對于解決今年就業(yè)難的問題是杯水車薪，卻也是苦心孤詣。我國目前的高校體制決定了我的這些建議是不會得到認同和采納的，因為整個中國高校的教育體制缺乏一種面向?qū)W生，以學(xué)生為本的激勵機制。我們現(xiàn)有的激勵機制是一切圍繞著排名，我國的高校爭先恐后地動用一切資源去爭取更高的排名。恕我直言，排名本身是非市場化的東西。那些標準都是人為設(shè)定的，比如論文等級和數(shù)量，引用次數(shù)，院士人數(shù)和科研經(jīng)費等等。導(dǎo)致各個大學(xué)紛紛爭奪掛名的院士，給出優(yōu)厚的待遇，其結(jié)果是院士的“身價”都被炒高了?？陀^地說，這些錢和“公款追星”還是有一定區(qū)別的。前者是導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假的外部原因之一，后者可能導(dǎo)致歌星的假唱。不過，我心下竊想，學(xué)術(shù)造假的危害可能遠遠大于歌星假唱。

我建議，我們今后只公布一種排名。其中只取3個因素。分別是畢業(yè)生對學(xué)校的滿意程度、畢業(yè)生就業(yè)率和畢業(yè)生起薪水平。但我估計這樣的做法本身很快又會鼓勵一大批學(xué)校去給畢業(yè)生制造麻煩，他們會規(guī)定凡沒有簽約的畢業(yè)生不能領(lǐng)取畢業(yè)證書，逼著學(xué)生和學(xué)生家長去造假。這些年，國家投給各個大學(xué)的經(jīng)費越來越多，但是我在想如果我們把這些錢都花在學(xué)生身上，就業(yè)的情況是否會好些呢?

我挺感謝自己所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們，他們“縱容”我對原有的教學(xué)體系進行大刀闊斧的改革。本著“金融學(xué)沒有對和錯，只有輸和贏”的信念。我把金融學(xué)的枯燥原理演繹成為學(xué)生們喜聞樂見的男女愛情故事。我在衍生品定價課上，大談“蕩婦喋血記”的創(chuàng)造思路，并沒有讓前來聽課的教學(xué)督導(dǎo)吃驚，他反而給了我極高的評價：“難得看到不點名的課堂后面有學(xué)生站著聽課”。我嘗試了“一道題”的考試，用實際案例的計算取代原有的題庫。因為我相信金融學(xué)不是由10道選擇題和10道是非題構(gòu)成的，要讓中國資本市場來檢驗教學(xué)成果。我們的大學(xué)應(yīng)該一切從實踐出發(fā)教育學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)組織資源。

我們的教學(xué)和科研如果全部都偏離了“培養(yǎng)找得到工作的學(xué)生”這個目標，就會發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生越來越不符合社會需要。而就業(yè)率將最終影響學(xué)生來源和質(zhì)量，導(dǎo)致生源質(zhì)量的下降。這樣就給將來的就業(yè)任務(wù)帶來了更大的困難。這個死循環(huán)該結(jié)束了!

我記得自己回國之后四處奔波找工作的苦悶日子，一個身體健康，心智健全。滿懷理想的年輕人如果一年多沒有工作。其結(jié)果就是逐步形成一種灰色的人生觀。因此，我特別希望這些難過的往事不要再發(fā)生在我的學(xué)生們身上。