對“照相館”游戲材料投放的反思

陳菲菲

在“照相館”里,我們投放了玩具照相機、相冊、空化妝品瓶、鏡子、裙子、紗巾等材料。孩子們似乎對這里很感興趣,“照相館”里一下子熱鬧起來了?？蓻]過多久就出現(xiàn)了狀況?！懊髅魑蚁葋淼?我要當攝影師,小寶卻爭著要當。”只見甜甜一手拿著照相機,一手使勁地推著小寶。“這么多小朋友都擠在這里,我無法照相了!”苗苗皺著眉頭說……我想,“照相館”剛剛開設,孩子們充滿好奇,出現(xiàn)一些混亂無序現(xiàn)象在所難免,過幾天就會好的。但一段時間下來,“照相館”里的狀況仍然沒有多大改變。

為什么會這樣呢?看著“照相館”的情景,我開始懷疑自己起初的想法。在游戲開展前,我認為孩子們都有到照相館拍照的經驗,他們喜歡裝扮自己,也愛擺出各種姿勢拍照,對照相的過程樂此不疲。我想當然地認為他們肯定了解照相的程序,明白不同角色的分工。可現(xiàn)實中,孩子們的表現(xiàn)與我的期望相差甚遠。問題到底出在哪里呢?

為了找出問題的原因,我決定帶孩子們參觀幼兒園附近的一家照相館,了解照相館里的區(qū)域劃分、物品擺放、工作內容和流程,等等?；氐接變簣@,我又組織孩子們開展討論。

師:你們覺得我們的照相館該怎么布置?

幼:現(xiàn)在我們的照相館里沒有接待室和選樣照區(qū),應該加上;真正的照相館里的布景很豐富,而我們只有一種;我們的服裝也太少,應該再收集一些。

師:那我們收集些什么材料好呢?

幼:可以收集假發(fā)、發(fā)卡、項鏈、手鏈、布娃娃、小傘、帽子、假花……

師:我們是否還要做一個柔光燈呢?

幼:我們可以去美工區(qū)訂貨。

師:照相館里的叔叔阿姨是怎樣工作的?和我們哪里不一樣?

幼:阿姨和叔叔每個人都在做自己的工作,他們對顧客很熱情,會為顧客倒水,會記錄顧客的要求,會安排顧客照相的時間,化妝師會領顧客先選擇服裝再化妝……

在討論中,我意識到孩子們非常關注游戲材料。參觀活動中獲得的感性經驗為孩子們大膽地開展游戲提供了基礎,他們選擇、收集、制作游戲材料,重新規(guī)劃游戲區(qū)域。

接下來,孩子們紛紛從家中帶來各類服裝、裝飾品、玩具等。根據(jù)孩子們的規(guī)劃,我們一起將“照相館”劃分成四個區(qū)域:接待間、化妝更衣間、攝影棚和選樣收銀處,還提供了柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等材料。在游戲中,孩子們自主分配角色并佩上角色牌,接待顧客、為顧客介紹并幫助選擇照片套系、記錄顧客要求,還要幫顧客化妝、選擇服飾、拍照、選樣照、付款,活動開展得有序而深入,沒有了擁擠、爭搶角色的現(xiàn)象。

這次經歷讓我認識到,教師投放材料的出發(fā)點應當是孩子,而不是自己的主觀意愿。對于大班孩子來說,材料不應當是教師事先準備好的,而是幼兒隨著游戲的需要自主選擇的。伴隨游戲的發(fā)展,提供適宜的材料能使孩子產生游戲興趣和自主體驗,豐富游戲內容。