試論教師的專業(yè)素質(zhì)與中學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)

李學(xué)芹

[摘要]教師是課堂的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，教師的專業(yè)素質(zhì)在中學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，在很大程度上影響著學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)成效。因此，本文以教師的專業(yè)素質(zhì)為切入點(diǎn)，探討其與中學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)的重要關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]教師 專業(yè)素質(zhì) 計算機(jī)課堂教學(xué)

在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是為國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要，是當(dāng)代中學(xué)計算機(jī)教育的新方向。面對中學(xué)計算機(jī)教育的現(xiàn)狀，面對未來信息技術(shù)的要求以及中學(xué)計算機(jī)教育目標(biāo)的正確定位，我們必須緊緊抓住機(jī)遇，進(jìn)一步堅定信念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

首先，精深的計算機(jī)專業(yè)知識。中學(xué)計算機(jī)教師必須精通計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論，熟練掌握計算機(jī)上機(jī)實驗技能，還要懂得計算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究方法。另外，還應(yīng)掌握廣博的科學(xué)文化知識。

其次，維護(hù)維修能力。計算機(jī)設(shè)備在運(yùn)行中發(fā)生故障是正常現(xiàn)象，尤其上機(jī)次數(shù)多、機(jī)器質(zhì)量差的學(xué)校，機(jī)器故障更是頻繁出現(xiàn)這就要求教師有一定的機(jī)器維護(hù)和排除故障的能力以及不大復(fù)雜的維修能力。

第三，應(yīng)用開發(fā)能力。中學(xué)計算機(jī)教師要有能使用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件解決某些具體問題的能力，如對學(xué)校或教學(xué)過程中遇到的問題可編程序軟件解決的能力， 對企業(yè)單位請求我們計算機(jī)教師解決的計算機(jī)問題給予其適當(dāng)幫助的能力。這些都要求中學(xué)計算機(jī)教師有一定的計算機(jī)水平和能力。再者，中學(xué)計算機(jī)教師應(yīng)具備對新技術(shù)、新軟件迅速了解、消化和使用推廣的能力。

第四，計算機(jī)教師要更新觀念，要朝一專多能方面發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)實踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗，并能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)教研活動，撰寫具有指導(dǎo)意義和借鑒性的教學(xué)論文，自覺把學(xué)科教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上。

因此，教師的素質(zhì)是支撐計算機(jī)素質(zhì)教育的最積極、最活躍和最具決定作用的因素。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)的教育對教師素質(zhì)的要求會越來越高，教師自身素質(zhì)的好壞對完成培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀(jì)人才的任務(wù)起著決定性的作用。

教師的素質(zhì)具備的同時，我們必須考慮改革中學(xué)計算機(jī)課堂。

首先，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。這是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有強(qiáng)烈的指向作用、激勵作用和標(biāo)準(zhǔn)作用。隨著信息技術(shù)的日益成熟，未來社會在信息技術(shù)方面對人們的要求不再是計算機(jī)的具體操作，因為計算機(jī)的使用方法只會越來越簡單，問題將集中在人們?nèi)绾胃行У乩霉ぞ咛岣吖ぷ餍噬稀Ｒ虼?，在中學(xué)計算機(jī)課堂上，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成使用計算機(jī)習(xí)慣與意識，換言之，在中學(xué)計算機(jī)課堂上，應(yīng)該在中學(xué)計算機(jī)教育中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不只是“即學(xué)即用”的職業(yè)式教育。

其次，重視上機(jī)實踐。上機(jī)實踐是中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，中學(xué)計算機(jī)教育的根本目的就是要使學(xué)生從小就了解計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握計算機(jī)操作的基本技能。上機(jī)操作的過程是學(xué)生把已學(xué)的計算機(jī)的知識運(yùn)用于實踐的過程，是學(xué)生在上機(jī)實踐中檢驗鞏固計算機(jī)知識的過程，是學(xué)生手腦并用的過程，是學(xué)生有效地進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)習(xí)的過程，是一個融閱讀和理解、思考和觀察、驗證和實踐于一體的過程。只有手腦的交替與協(xié)同運(yùn)用，才會給學(xué)生帶來有價值的創(chuàng)造所以，在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的過程中特別要重視上機(jī)操作。教師要正確設(shè)計好每一堂上機(jī)的內(nèi)容，上機(jī)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容要密切相關(guān)，任務(wù)明確，內(nèi)容充實，要有布置有檢查課堂教學(xué)與上機(jī)實踐要交替進(jìn)行、合理安排上機(jī)實踐的內(nèi)容既要統(tǒng)管全局，又要注意個別動向，要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中不斷地磨煉自己，百折不撓地去克服困難，鍛煉自己的意志品質(zhì)同時要經(jīng)常性地開展愛護(hù)公物、節(jié)約用電、嚴(yán)守機(jī)房操作規(guī)程和遵守集體紀(jì)律教育。

第三，改進(jìn)教學(xué)模式。在教學(xué)模式上，探討和建立靈活多樣的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，大力推進(jìn)計算機(jī)實施素質(zhì)教育進(jìn)程的根本途徑。例如，可以通過個別化學(xué)生模式解決學(xué)生層次參差不齊的問題；采用分組式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，協(xié)作完成任務(wù)的團(tuán)隊精神。針對不同興趣愛好的學(xué)生，打破年級、班級的限制，以活動課的形式，分別學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容。改革教學(xué)手段是實施計算機(jī)素質(zhì)教育的重要條件?，F(xiàn)代社會由于其技術(shù)知識更新速度越來越快，人們需要更快更方便地獲得知識來適應(yīng)社會發(fā)展，而面對瞬息萬變的計算機(jī)技術(shù)和程度參差不齊的學(xué)生，單一不變的“傳道”式教學(xué)模式已不再能完全解決問題，我們必須從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中找到出路。

第四，打破學(xué)科界限。中學(xué)計算機(jī)教學(xué)要與數(shù)學(xué)、物理、英語等學(xué)科聯(lián)系起來，計算機(jī)科學(xué)與別的科學(xué)一樣，它們都是相互聯(lián)系的，并且計算機(jī)是一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理兩門學(xué)科的關(guān)系尤為密切。因此，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識解決問題的能力，也是計算機(jī)學(xué)科解題能力培養(yǎng)的關(guān)鍵之一，例如，學(xué)習(xí)和掌握排列與組合、數(shù)列、數(shù)學(xué)歸納法等離散系統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法對提高程序設(shè)計能力尤為重要，問題描述和建立數(shù)學(xué)模型是程序設(shè)計的前奏，數(shù)學(xué)歸納法、窮舉法、構(gòu)造證明法等證明技術(shù)都是算法設(shè)計?；A(chǔ)物理電子學(xué)中的電路分析等對學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識起著重要的作用，而程序設(shè)計語言的符號系統(tǒng)以英語為基礎(chǔ)，程序設(shè)計文檔語言首選英語，同時英文資料是計算機(jī)的最新和最大的技術(shù)資料來源。所以，教師在計算機(jī)教學(xué)過程中，要注意鼓勵學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)、物理、英語的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生認(rèn)識到各學(xué)科之間的聯(lián)系，教育學(xué)生全面發(fā)展。

中學(xué)計算機(jī)教育是面向未來的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)意識、提高其科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。中學(xué)信息技術(shù)課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)本領(lǐng)的責(zé)任，中學(xué)計算機(jī)老師可謂任重而道遠(yuǎn)。而中學(xué)信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，它本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒。在計算機(jī)教育中實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，中學(xué)計算機(jī)老師必須自覺提高專業(yè)素質(zhì)，更新觀念，提高課堂教學(xué)水平，為中學(xué)計算機(jī)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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