淺談中國學(xué)生如何閱讀英語報刊

曹偉琪　尹海燕

[摘要]本文通過簡述閱讀英文報刊的三大要素及其特點和作用，使讀者了解閱讀中應(yīng)注意的問題及了解三大要素的必要性，幫助讀者更好地閱讀并以此提高英語水平。

[關(guān)鍵詞]新課程理念 報刊閱讀 閱讀量閱讀方法

我們?yōu)槭裁匆从⒄Z報刊？我們所處的21世紀(jì)要求學(xué)校培養(yǎng)實用型、復(fù)合性、國際融通型人才，而作為外語教師理應(yīng)在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能自覺、愉快地進(jìn)行大量、廣泛和快速的閱讀。英文報刊為學(xué)生們開辟了一個了解各國社會文化的窗口，讓學(xué)生了解到不同國家的背景知識、風(fēng)土人情和文化風(fēng)格，彌補了傳統(tǒng)教材提供相關(guān)知識的不足，避免了學(xué)生由于缺乏相關(guān)文化背景知識而造成的理解障礙。選擇適合的英文報刊讓學(xué)生閱讀，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)習(xí)效率，更多地了解、認(rèn)識異域文化習(xí)俗，熟悉中外文化的基本差異。語言學(xué)家Geoffery Leech就曾把報刊語體歸類為大眾化語體。英文報刊（如21th century，China Daily等）采用最鮮活最大眾化的語言報道或評述英美國家及世界各地發(fā)生的大小事件，能使英語學(xué)習(xí)者學(xué)到地地道道的現(xiàn)代英語，如：21世紀(jì)英語常用一些表達(dá)力強而容易上口的句子，在句式上那些可有可無的成分如冠詞、助動詞、代詞等常常省略，同時增加了縮略語，前置定語等的使用，結(jié)果使得許多句子里顯得不符合語法規(guī)范，但是學(xué)生通過這些新聞英語句式的接觸和學(xué)習(xí)，便會逐漸理解語言的特點，那就是英語是活的語言，它在隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，我們不能完全遵照傳統(tǒng)的規(guī)范性語法去學(xué)習(xí)英語，同時也應(yīng)理性地接受現(xiàn)代英語，靈活地使用語言。

要學(xué)好英語，只是精讀幾本教科書是不夠的。要進(jìn)行廣泛閱讀，才能提高我們的閱讀速度和能力。最能給我們提供廣泛的閱讀材料的自然是英語報刊。英語報刊選讀課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語報刊雜志的能力。通過熟悉英語報刊、雜志的文章的一般特點，分析文章的思想觀點、篇章布局、語言技巧及文體修辭等，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和思想表達(dá)能力。但閱讀水平的提高不僅僅在于快速與廣泛這兩方面。增加速度同時要力求增加了解內(nèi)容的深度；廣泛閱讀同時要努力抓住自己所需要的東西，這才有收獲。因此，我們不僅要看外刊，還要學(xué)會怎樣看外刊。英語報刊內(nèi)容選材廣泛且具有一定的難度，如英美主要報刊、雜志中的時事評論、社論、政論、專題報道等方面的文章，題材涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、環(huán)保、人口、國際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)等方面。本文的目的就是試圖向在校學(xué)生提出一些閱讀英語報刊的要點，共同在閱讀實踐中提高我們的閱讀水平。本文將從以下幾個方面談?wù)勅绾伍喿x英語報刊。

一、閱讀英語報刊第一要領(lǐng)——看新聞出處

我們上英語報刊選讀課的目的是著重模仿與欣賞，模仿范文，欣賞作品。我們學(xué)習(xí)看外刊的本領(lǐng)，卻不是首先要模仿與欣賞，而是要養(yǎng)成識別的能力。識別一篇報道的內(nèi)容是否可靠，看它是反映實際情況，還是摻有主觀色彩，甚至歪曲事實。如果我們不重視養(yǎng)成識別的能力，就會被外刊的編輯、記者牽著鼻子走，很難成為一個有獨立思考能力的讀者，無法使外刊為我所用。

怎樣識別？這是個難題，不是一下能學(xué)到手的，但入門第一步是看出處，那就是看新聞的來源。新聞的來源包括發(fā)播新聞稿的通訊社、登載新聞的日報或期刊、執(zhí)筆的記者、他們采訪得來的消息的根據(jù)、地點和時間等等。這些細(xì)節(jié)每一項都有助于我們衡量一則新聞或一篇特寫的可靠程度。

通訊社是報刊的主要的新聞稿源。英語國家的主要通訊社有英國的路透社（Reuter）（全名Reuters Ltd），美國的美聯(lián)社（AP）（the Associated Press），合眾國際社（UPI）（the United Press International）。它們都是商辦的。英美這三大通訊社在世界各地有分社，駐外記者數(shù)以千計，并與各國通訊社掛鉤，互通消息，除英語外還用其他語言發(fā)稿。規(guī)模最大的是美聯(lián)社，發(fā)稿量及使用的語言都居世界首位。設(shè)備最先進(jìn)的是路透社，該社采用電子傳播的尖端技術(shù)，建立了一套在幾秒中之內(nèi)可以將世界各地范圍廣泛的消息顯示在屏幕上的情報收集系統(tǒng)。它以此爭先報導(dǎo)金融消息，訂戶大增。

這些大通訊社的新聞報道可靠性如何？它們都標(biāo)榜以維護(hù)新聞報道的獨立性和正直性為己任（to safeguard the independence and integrity of the news service——路透社格言）。果真如此嗎？對國內(nèi)問題，尤其是國內(nèi)黨派斗爭問題，如競選和議會辯論等，路透社和美聯(lián)社為了不引起任何黨派的訂戶的反感，基本上是不作左右袒評的?？梢哉f這兩大通訊社沒有黨派背景。但是它們有民族背景和國家背景。它們平常一般的國際新聞報道看來是比較接近實際情況的，但一旦發(fā)生涉及本國根本利益的大問題時，就和本國其他輿論媒介一樣，站在本國一邊了，所謂獨立性不復(fù)存在了。我們必須記住，外國通訊社不管規(guī)模多大，設(shè)備多新，歸根到底都是從本國利益出發(fā)的。不受民族利益所束縛、超國界的新聞通訊社還沒有在這個星球上誕生。

英美報刊也采用非英語國家的通訊社的新聞稿，主要的有法國的法新社（AFP），我國的新華社（Xinhua），日本的共同社（Kyoto）等等。

這些通訊社也各有其政治背景，各有其宣傳目的，站在不同的立場，角度不同，所見難得一樣。因此，我們看一條新聞，首先要注意出處，看是哪一家通訊社發(fā)的。各大報都在每一則新聞的電頭（date line）標(biāo)明通訊社名稱、發(fā)稿地點和日期，以供讀者參考。

二、讀報第二要領(lǐng)——抓重點

1．抓報導(dǎo)重點

一般人每天只能花幾十分鐘看報，而一份報起碼幾大張，英美大報每份多至幾十張，誰都不會像看小說那樣從第一頁看到末頁。拿起一份報，我們總想迅速找到當(dāng)天的報導(dǎo)重點和個人有興趣的新聞或文章。怎樣尋找呢？最普遍的方法當(dāng)然是看版面，看標(biāo)題，看新聞分類索引。

注意這三方面是必要的，但單靠這三方面是不夠的。頭版頭條，編輯先生認(rèn)為是當(dāng)天的重要新聞，讀者不一定認(rèn)為是首要的。我們看外國報刊更是如此。我們與英美人士的觀點與興趣往往相同的少，不同的多。

讀報時，單靠標(biāo)題來取舍，也不一定可靠。編輯冠以小標(biāo)題的新聞，不一定不是我們興趣所在，也不一定不會發(fā)展為大新聞。另外，有些標(biāo)題是寓意式的，不說明新聞或文章的具體內(nèi)容。遇到這種情況，就要看那篇報導(dǎo)或評論的導(dǎo)言來決定要不要看下去，分別取舍。導(dǎo)言是新聞本體的第一、二句。英美記者一般在第一、二句說出新聞的主題。從導(dǎo)言略知一篇報導(dǎo)的大意，就好定取舍。

看外刊要使它為我所用，抓住這個重點，看外刊才有收獲。

2．抓內(nèi)容重點

讀一份報刊要有重點地閱讀，要學(xué)會善于找到對我們有用的材料，也要學(xué)會抓內(nèi)容重點。我們看報，一般是快速閱讀，看過一遍不可能把全文記住，也沒必要。主要是讀后能抓住內(nèi)容要點。

怎樣才能抓住一篇的要點？可以從兩方面著手：一是培養(yǎng)讀后的概括能力；二是學(xué)會看出一篇報導(dǎo)的新聞價值。閱讀長篇的報刊文字，更要有抓重點的本領(lǐng)，否則讀后說不出要點來，等于白讀。就讀報來說，培養(yǎng)概括能力的一個方法是讀后提問自己：“這篇東西是講什么的？”（What is it about？）這看來是個很簡單的問題，但有時候不一定能一下子答得中肯。要概括得中肯，先要看出一篇報導(dǎo)的新聞價值。一篇報導(dǎo)的價值往往因人而異。觀點或興趣不同，評價也就不同，所謂仁者見仁，智者見智。我們中國人看外刊，興趣可各有不同，但立場應(yīng)該一致，那就是站在中國人的立場來讀報?？闯鲆黄獔髮?dǎo)的新聞價值，還有助于我們提高閱讀速度。凡是文中對我們來說沒有多大意義的段落，可以一掠而過，甚至跳過去不看。即使是重點段落，遇到有不懂的生詞，但估計與內(nèi)容要點關(guān)系不大的，可以置之不理，跳過它看下去。一句話，抓住了重點就知所取舍。

看外刊其實就是收集公開的情報。我們所收集的要為我所用，這就是我們讀外刊的重點。

三、讀報第三要領(lǐng)——帶著問題讀

1．邊讀報邊思考

提出問題（不論是文字上的還是內(nèi)容上的），追求答案，這樣讀外文報刊得益較多。內(nèi)容上的問題最常見的是報導(dǎo)不全面，若干關(guān)鍵問題沒有說明。

如何找到答案？當(dāng)然有多種途徑可循。就讀報的范圍來說，最普通的辦法是參閱其它報刊。記者寫稿，無不爭先恐后。比較復(fù)雜一點的新聞，由于時間與空間的限制，很難等待了解全貌后才向讀者報導(dǎo)，以便了解全貌，或解答我們提出的問題。讀報遇到問題，往往可以從其他報刊得到部分或全面的解答。

開動腦筋看報，發(fā)現(xiàn)問題，追求答案，有助于訓(xùn)練自己鉆研問題的能力。光讀報，不加思考，腦子里不產(chǎn)生問題，這樣讀報不但收獲少，而且有危險，即缺乏辨別能力的危險。

2．溫故而知新

舊聞解答新聞中的疑問，這并不乏其例。找同時期的多種報刊來閱讀，以此解決讀報疑問，這不難。注意有關(guān)動態(tài)新聞的逐日報導(dǎo)，追蹤新聞的發(fā)展，來解答閱讀中產(chǎn)生的疑問，這也不難。難的是翻舊報來求解答今天讀報產(chǎn)生的疑問?，F(xiàn)在我們可以利用電腦分類登記各報章雜志的內(nèi)容，以便讀者迅速找到所需要的資料，這大大地節(jié)省我們翻閱報刊的時間。另外，平時讀報記下登載重要新聞、特寫、評論，或個人感興趣的報導(dǎo)的年月日、報刊名稱和頁數(shù)，一旦需要參閱或引用時，易于找到。這個辦法要持之以恒，才能收效。積年累月的讀報日記是很有價值的資料索引。

以上是筆者三十年來學(xué)習(xí)英語報刊的一點體會，僅供學(xué)生們參考。筆者在閱讀外刊路上磕磕絆絆地走來，深之閱讀外刊的難處所在，希望本文能引導(dǎo)初學(xué)者少走彎路少跌跤。閱讀外刊，并非僅靠一本英語詞典就可以打遍天下無敵手，更不是一味地?zé)o目的地擴(kuò)大詞匯量，或者無意識地擴(kuò)大閱讀就能應(yīng)付得過來的。關(guān)鍵是要堅持不懈，借鑒別人的經(jīng)驗，摸索出自己的辦法. 然而，教師務(wù)必注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言基礎(chǔ)，精心選材，合理利用，才能促進(jìn)英語教學(xué)。尤其在學(xué)生的閱讀初期，教師應(yīng)通過一些簡短、新穎、真實而有趣的材料逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的自信心和初嘗勝利的成就感。另外，利用英語報刊的豐富內(nèi)容作為課程資源，對英語教學(xué)是一種相當(dāng)好的補充和延伸，也能對培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力、加強素質(zhì)教育起重要作用。但在教學(xué)中，教師要注意處理好英語報刊與課本的關(guān)系，從而合理、有效地通過英語報刊豐富英語教學(xué)，拓寬學(xué)用渠道。

英文報刊不僅給學(xué)生提供了閱讀平臺，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是給學(xué)生打開了一扇通向英語國家文化的窗戶，是學(xué)習(xí)英語的一條捷徑。報刊閱讀真正實踐了新課標(biāo)所要求的，從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，因此是提高閱讀教學(xué)的一個有效手段。

總之，不斷學(xué)習(xí)和牢固掌握最前沿、最貼近素質(zhì)教育要求的英語報刊資源，并在英語教學(xué)實踐中合理有效地加以運用，對于廣大同行來說是個值得研究的課題和挑戰(zhàn)。進(jìn)行英文報刊閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生課外知識、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思維及想象力，提高自身文化素質(zhì)。通過報刊閱讀“耳濡目染”，向大腦輸入大量的語料及相關(guān)信息，經(jīng)大腦分析、理解、儲存，可以達(dá)到在需要時將有用信息有效輸出，從而達(dá)到提高英語水平的目的。這就是在英語教學(xué)過程中加大語言材料閱讀量的出發(fā)點和歸宿點，這也是提高英語教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟。經(jīng)過長時間有計劃、有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生加快閱讀速度，提高閱讀的正確性，將兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來，一定可以增強學(xué)生閱讀英語和運用英語進(jìn)行交際的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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