教學(xué)中導(dǎo)入藝術(shù)的運(yùn)用

龔云維

[關(guān)鍵詞]新課改 課程教學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù)

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主陣地，而新課的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。新課導(dǎo)入如同戲曲的“引子”、影劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透主題的任務(wù)。精心設(shè)計的新課導(dǎo)入能牽動學(xué)生的思緒，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知的振奮狀態(tài)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合分析、歸納總結(jié)、推理判斷的抽象思維能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。新課導(dǎo)入的方法多種多樣，教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際靈活運(yùn)用。以下是本人對新課導(dǎo)入的幾點(diǎn)探索。

一、利用故事導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”。故事的引入會使學(xué)生興趣倍增，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在“生物的遺傳和變異”教學(xué)時，先給學(xué)生講一個小故事：美國的一位舞蹈女明星拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通、不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像你那樣聰明，像我一樣漂亮?！闭垎枺骸叭绻麄兘Y(jié)婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎?”“可能的”、“不一定”。同學(xué)們發(fā)表了不同的意見，教師接著追問：“為什么?”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全面，但對此都產(chǎn)生了濃厚的興趣。趁此時機(jī)，導(dǎo)入新課：“生物的遺傳和變異”。

二、利用廣告導(dǎo)入

如今的廣告無處不在，一些廣告詞瑯瑯上口，感情豐富，趣味無窮；一些電視廣告的畫面集思想、藝術(shù)、情感和知識于一體，深受學(xué)生的青睞。利用一些廣告來導(dǎo)入新課，無疑會增強(qiáng)課堂的吸引力。如在“選擇健康的生活方式”教學(xué)時，可用廣告“抽煙嗓子又干又癢，痰又多，怎么辦?”“用亮嗓啊!”從而導(dǎo)入新課。

三、利用電視文藝節(jié)目導(dǎo)入

電視的普及豐富了人們的文化生活，而中央電視臺主辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會更是家喻尸曉，以電視文藝節(jié)目導(dǎo)入新課很容易引起學(xué)生的共鳴。例如，在“用藥與急救”一課教學(xué)時，可以這樣導(dǎo)入：用多媒體展示2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會優(yōu)秀節(jié)目《千手觀音》片斷，而后提問：“主演邰麗華是個聾啞人，你們知道她失聰?shù)脑騿?她的失聰是由于小時候用藥不當(dāng)引起的?！比缓髮?dǎo)入“用藥安全”的教學(xué)。

四、反常規(guī)導(dǎo)入

反常規(guī)導(dǎo)入是指教師利用一些反常規(guī)的語言、行為，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)釋疑、探究欲望，進(jìn)而導(dǎo)入新課。如在“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”教學(xué)時，可以這樣導(dǎo)入：教師走進(jìn)教室后不像平常一樣喊“上課”，只是做了“上課”的嘴型。

設(shè)疑：老師剛才并沒有喊：“上課”，而班長為什么照樣喊“起立”、“坐下”?

同學(xué)們的討論結(jié)果：習(xí)慣。

教師指出：習(xí)慣就是生物學(xué)上的反射，就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

“教有法，而無定法”，新課導(dǎo)入也是如此。然而，任何一種導(dǎo)入方式都要圍繞一個目標(biāo)，那就是要努力去創(chuàng)造一個愉悅、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。