班主任應(yīng)該做好的四件事

孟凡軍

[關(guān)鍵詞]班主任 四件事 班干部

隨著民主化的推進(jìn)，“高壓政策”式的班級管理模式已不能適應(yīng)新形勢下的學(xué)生。因此，班級管理應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)。

一、建立健全實效的班委會

班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。一個班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學(xué)生干部隊伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學(xué)生多交流，及時發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺、主動參與班級管理，放手讓學(xué)生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的威信和管理信心；最后，指導(dǎo)班干部定期進(jìn)行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)。當(dāng)班級管理得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師肯定的時候，要及時進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，讓學(xué)生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時，對不適宜、不稱職的學(xué)生干部，要及時進(jìn)行巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。

二、制定可行的班級管理制度

制定班級管理制度的時候，要充分尊重學(xué)生的意見。好高騖遠(yuǎn)、不切實際的制度就相當(dāng)于沒有任何制度。在平日班級管理中，我對學(xué)生堅持做到，經(jīng)常問個“應(yīng)該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學(xué)生意見，讓學(xué)生感覺到自己的存在，讓他們從心里知道，他們在教師心里有相當(dāng)?shù)奈恢茫蠋熥鹬厮麄?，從而也就樂于主動參與管理，為班級管理想辦法，想點子。健全而科學(xué)的班級管理制度，確確實實做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師。通過各項制度的落實，以制度來做事。我所帶過的班級，學(xué)生在學(xué)習(xí)上及管理班級事務(wù)上的自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。

三、教師要學(xué)會尊重學(xué)生

學(xué)生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴(yán)、有思想感情的人，教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。教師對待學(xué)生要和藹可親，有愛心、耐心；不體罰、不訓(xùn)斥學(xué)生；要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性差異。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生會更加尊重老師，同時，這也深受學(xué)生和家長的喜愛。另外，教師應(yīng)該學(xué)會寬容每一個學(xué)生，寬容也是對學(xué)生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學(xué)生犯錯誤，對學(xué)生犯錯誤、過失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學(xué)生反思、反省的機(jī)會、改正錯誤的機(jī)會。學(xué)生的過錯有時是無意識的，是無意的，老師一定要學(xué)會寬容他們。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有些班主任對班級中的后進(jìn)生不甚關(guān)心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時期內(nèi)不能犯錯誤或者少犯錯誤，在實行班級量化管理時，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級榮譽(yù)就相安無事。我們應(yīng)該樹立高尚的職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任心，不讓任何一個學(xué)生掉隊，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。比如，可以廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動，讓后進(jìn)生有展示自己才能的機(jī)會，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時，學(xué)生便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，使多方面優(yōu)點顯露出來，也就起到了轉(zhuǎn)化作用。