淺談中小學(xué)美術(shù)教研組工作計(jì)劃應(yīng)遵循的原則

李志宏

[摘要]美術(shù)教研組的工作任務(wù)就是深化本校美術(shù)教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)踐美術(shù)教育創(chuàng)新。所以，在制定美術(shù)組工作計(jì)劃時(shí)，要做到“有具體政策，具體措施，解決具體的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題?！睘槊佬g(shù)組的教育教學(xué)研究探索指明方向。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教研組 制定計(jì)劃 原則

中小學(xué)美術(shù)教研組是美術(shù)教學(xué)研究運(yùn)行的基石，是提高教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力的研究基地和自培基地，能否有序合理地開(kāi)展美術(shù)教研組工作直接關(guān)系到學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的高低。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币虼?，制定出一個(gè)科學(xué)的美術(shù)教研組工作計(jì)劃對(duì)于教研組工作管理和實(shí)施將起到事半功倍的作用。本文將著力研究在新課程下制定美術(shù)教研組工作計(jì)劃應(yīng)遵循的原則。

在制定美術(shù)教研組工作計(jì)劃時(shí)，教研組長(zhǎng)應(yīng)遵循以下原則：指導(dǎo)性與整合性、明確性與操作性、預(yù)見(jiàn)性與持續(xù)性、主體性與群體性。

一、指導(dǎo)性與整合性

1.指導(dǎo)性

鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)著中國(guó)教育的改革和發(fā)展。在新課程改革浪潮全面推進(jìn)的今天，制定美術(shù)教員組的工作計(jì)劃應(yīng)首要明確指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的十七大精神，以九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱為依據(jù)，緊緊圍攏深圳市課改精神，堅(jiān)持以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，貫徹落實(shí)以人為本的二期課改理念，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，聚焦課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教法創(chuàng)新，努力并逐步實(shí)施教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為不斷提高全校學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操等多方面的和諧發(fā)展作支撐。

美術(shù)教研組的任務(wù)就是深化本校美術(shù)教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)踐美術(shù)教育創(chuàng)新，以美術(shù)教育為載體，全面提升學(xué)校教育品牌的影響力。所以，在制定美術(shù)組工作計(jì)劃時(shí)，就要考慮到上述諸多因素，做到“有具體政策，具體措施，解決具體的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題?！睘槊佬g(shù)組的教育教學(xué)研究探索指明發(fā)展方向。

2.整合性

美術(shù)教研組的工作計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須要與學(xué)校的整體思路、辦學(xué)目標(biāo)相整合；要與學(xué)校的科研、科研工作相整合。

（1）與學(xué)校的整體思路、辦學(xué)目標(biāo)相整合。我校明確了新課程下的辦學(xué)目標(biāo)是：以“創(chuàng)辦有特色現(xiàn)代化一流學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“學(xué)思篤行”為校訓(xùn)，以“四會(huì)”“五能”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即會(huì)做人、會(huì)辦事、會(huì)求知、會(huì)生活；能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，能寫(xiě)一手好字，能做一篇好文章，能掌握一種健身技能，能演奏一種樂(lè)器。以“四會(huì)”“五能”造就未來(lái)強(qiáng)者，為學(xué)生的終身幸福奠基為辦學(xué)宗旨，創(chuàng)建“平安校園、綠色校園、書(shū)香校園、人文校園、和諧校園”等辦學(xué)理念，并以此作為“課堂文化”的指引，在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，逐漸形成我?！八姆N關(guān)系”“五個(gè)優(yōu)化”的課堂文化。

所以，在制定美術(shù)教研組工作計(jì)劃時(shí)，就要以“創(chuàng)建有特色現(xiàn)代化一流學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和“四會(huì)五能”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為發(fā)展的方向和原動(dòng)力，思考如何把這一美好的教育藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)，制定出切實(shí)可行的美術(shù)教研組工作計(jì)劃。倡導(dǎo)以科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以教學(xué)為中心，以課堂教學(xué)為主渠道，使美術(shù)教研組的工作有章可循，成為先進(jìn)的、充滿活力的課堂文化的正確引領(lǐng)。

（2）與科研、教研工作相整合?！耙钥蒲写俳萄小钡穆鋵?shí)仍是我校當(dāng)前正在探討的問(wèn)題。為了促使教師能有更加寬松的專業(yè)化發(fā)展空間，應(yīng)將科研和教研的工作整合到教研組的工作計(jì)劃中，做到四整合：課題整合、研究課整合、培訓(xùn)指導(dǎo)整合、成果整合。

二、明確性與操作性

在以往的美術(shù)組工作中，常常存在著一些小問(wèn)題。比如，幾年來(lái)，盡管教師們先后接受了多層次多方面的課程改革培訓(xùn)，并參與了新課改的實(shí)施，但是對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中所形成的觀念、態(tài)度和習(xí)慣等，是很難在短時(shí)間內(nèi)全部轉(zhuǎn)變的。同時(shí)，新課程的一些理念本身也需要深入探索并在實(shí)施過(guò)程中不斷完善。所有這些都影響到教師觀念的更新。

針對(duì)以上常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)校的美術(shù)教研組工作計(jì)劃在制定時(shí)要做到五明確：明確工作目標(biāo)及要求，明確工作進(jìn)程，明確檢查時(shí)間，明確以往的成績(jī)與存在的有代改進(jìn)的問(wèn)題，以及明確改進(jìn)措施，這樣才能使計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)，對(duì)美術(shù)教研組工作中每月的主要教學(xué)活動(dòng)、主要工作要分月列出，讓老師一目了然，盡量細(xì)化。從而也督促了干部的工作，并使計(jì)劃易操作真落實(shí)，可操作性強(qiáng)。

三、預(yù)見(jiàn)性與持續(xù)性

當(dāng)前隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對(duì)教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，教師們都切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。因此教研組的工作計(jì)劃的制定必定要有預(yù)見(jiàn)性，將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)為動(dòng)機(jī)，將不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)，勾畫(huà)出美好的理想的發(fā)展前景。只有當(dāng)教研組內(nèi)的教師都為這個(gè)前景而努力時(shí)，才能圓滿的完成所制定的計(jì)劃。

教研組的工作計(jì)劃還應(yīng)體現(xiàn)出持續(xù)性：要針對(duì)上一學(xué)期工作中的問(wèn)題，要予切實(shí)給出合理建議，使計(jì)劃具有連續(xù)性。在制定時(shí)要注意到，遵循持續(xù)性原則的同時(shí)，計(jì)劃要有所提升，即一個(gè)是教學(xué)質(zhì)量的提升，一個(gè)是特色的突顯，要有具體的目標(biāo)及要求。為更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教研組工作計(jì)劃的連續(xù)性，搜集本組美術(shù)教師對(duì)計(jì)劃落實(shí)的反饋意見(jiàn)也非常重要，然后在教研組會(huì)議上交流反饋信息，提出調(diào)整意見(jiàn)及好的設(shè)想，這也為后期計(jì)劃制定積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、主體性與群體性

中小學(xué)美術(shù)教研組是學(xué)校美育的重要力量。同時(shí)，還是美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組民主、和諧的氛圍的營(yíng)造，都是關(guān)系到學(xué)校整體利益的小分子。為了更好地開(kāi)展美術(shù)教研組的教育科研教學(xué)工作，要從思想上高度重視教研組的大局。

每一位美術(shù)教師都是組成美術(shù)教研組這個(gè)群體中的個(gè)體，在制定工作計(jì)劃美術(shù)教研組工作計(jì)劃時(shí)，要充分體現(xiàn)出主體性與群體性。從制定計(jì)劃前期的醞釀，群眾意見(jiàn)的征集，全員的參與制定，到主動(dòng)地落實(shí)都應(yīng)該調(diào)動(dòng)起教師們的積極性。應(yīng)做到美術(shù)教研組的全體教師參與對(duì)計(jì)劃初稿的討論及修改，以制訂出科學(xué)、合理的教研組工作計(jì)劃。

實(shí)踐證明，這樣的計(jì)劃落實(shí)較為順暢，它融洽了干群關(guān)系，增進(jìn)教師之間的交流、了解，增強(qiáng)了教師之間合作精神，提高了教研組長(zhǎng)的服務(wù)能力，體現(xiàn)了平等互利雙贏的思想，推動(dòng)了美術(shù)老師課改的自覺(jué)行為。它在找準(zhǔn)問(wèn)題的同時(shí)，又針對(duì)共性和個(gè)性問(wèn)題提出了改進(jìn)的策略，指導(dǎo)性強(qiáng)。既提升了學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)研究的品質(zhì)，又提高了學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

總之，中小學(xué)美術(shù)教研組工作計(jì)劃制定的研究應(yīng)伴隨我們課改的始終，應(yīng)使之真正起到推動(dòng)課改實(shí)施的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平儒.制定計(jì)劃的原則和方法.語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)?初一版,2007.