任玉梅

摘 要： 本文作者對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要性進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明：幼兒教師的教育素質(zhì)直接影響著幼兒體育活動(dòng)的開展，直接影響著幼兒的健康水平，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力培養(yǎng)的研究很有必要。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專業(yè) 體育教學(xué) 能力培養(yǎng)

前言

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒體育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。”體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。它有助于幼兒的智力發(fā)展，使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣及意志品質(zhì)，對(duì)幼兒身心的健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。幼兒教師是整個(gè)活動(dòng)的組織者、管理者。作為未來幼兒教師的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，在校期間對(duì)他們的體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，直接決定了其工作后的從教水平。

1.學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)能力培養(yǎng)的重要性

1.1體育在幼兒教育中占有重要地位。

在幼兒園教育活動(dòng)中，體育活動(dòng)一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，教師必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

1.2幼兒體育教學(xué)是幼兒園幼兒學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

其教學(xué)原則的掌握，體育教學(xué)方法的運(yùn)用體現(xiàn)了幼兒教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。掌握這些基本原則和方法是教師的職業(yè)技能構(gòu)成所必需的，而教師的職業(yè)技能是提高教學(xué)活動(dòng)效率和效果的重要?jiǎng)右蛑弧９P者運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法、專家訪談法，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要性進(jìn)行了調(diào)查和研究，結(jié)果表明，對(duì)幼兒教師體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要內(nèi)容。

2.當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的現(xiàn)狀

2.1專業(yè)生源結(jié)構(gòu)不均，女生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。

諸多調(diào)查結(jié)果顯示，青年時(shí)期，女性較之男性更不喜歡運(yùn)動(dòng)。在學(xué)前教育專業(yè)中，由于其專業(yè)的特殊性，女生報(bào)考這一專業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)大于男生。由于女性不愛運(yùn)動(dòng)，使得在體育教學(xué)中及對(duì)其體育教學(xué)能力培養(yǎng)中存在較大困難。

2.2長(zhǎng)期以來對(duì)體育教學(xué)能力培養(yǎng)的忽視。

不得不承認(rèn)，在以前的學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置中，僅僅著重于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和對(duì)其他師范技能的培養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，不能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)需要的變化，導(dǎo)致能力培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)要求相脫節(jié)，忽略了學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。幼兒教師應(yīng)具有的能力系統(tǒng)是一個(gè)整體，任何能力的缺陷都會(huì)影響到工作的質(zhì)量。

3.學(xué)生體育教學(xué)能力不理想的主要原因

3.1受舊的課程設(shè)置的束縛。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生的幼兒舞蹈、幼兒美工、幼兒音樂等技能為主，缺乏對(duì)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)。體育課程設(shè)置作為公共體育課的形式出現(xiàn)，著重于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了體育作為幼兒教師一項(xiàng)必不可少的技能的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)設(shè)備亟待改進(jìn)。

目前，對(duì)于普通高校學(xué)前教育專業(yè)來講，教學(xué)設(shè)備還難以滿足教學(xué)的需要，場(chǎng)地器材不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求，這在一定程度上影響了教學(xué)效果，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)校應(yīng)迅速改變這一落后局面，為教師提供更加完善的教學(xué)空間，形成良好的教學(xué)氛圍，來培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力。

4.體育教學(xué)能力的培養(yǎng)方法

4.1改革教學(xué)思想和教學(xué)方法。

在制定體育教學(xué)大綱等教學(xué)文件時(shí)，除了注重發(fā)展身體、增強(qiáng)體育能力之外，還必須注意加強(qiáng)作為教師職業(yè)來說不可缺少的體育教學(xué)能力，并貫穿到教學(xué)和課外體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

4.2充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力。

在教學(xué)過程中更要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教師應(yīng)努力做到：示范正確、講解精煉，過程要清楚，糾錯(cuò)得力。教師除了示范、講解技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)外，還要將教學(xué)步驟和方法、手勢(shì)等傳授給學(xué)生，并在教學(xué)過程中充分利用各種形式和機(jī)會(huì)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施。如在課的準(zhǔn)備部分，安排學(xué)生輪流整隊(duì)、帶準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)述、示范動(dòng)作要領(lǐng)，以提高學(xué)生的講解、示范能力；做練習(xí)時(shí)互教互學(xué)，觀察和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析技術(shù)動(dòng)作的能力；輪流進(jìn)行保護(hù)和幫助，協(xié)助教師進(jìn)行課堂考評(píng)等。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以正確引導(dǎo)。

4.3利用課堂以外的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力

4.3.1課外體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力的重要途徑。在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將掌握的體育知識(shí)、技術(shù)和技能運(yùn)用于鍛煉身體的實(shí)踐活動(dòng)中，這樣不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高技術(shù)水平，還能培養(yǎng)體育興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，為提高體育教學(xué)能力打下良好基礎(chǔ)。

4.3.2加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。對(duì)學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，離不開幼兒生理學(xué)、幼兒心理學(xué)等理論學(xué)科的支撐，便于學(xué)生對(duì)幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的掌握。

4.3.3通過模擬課堂、觀摩、實(shí)習(xí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力?？赡M幼兒體育活動(dòng)課，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織，教師加以點(diǎn)評(píng)，也可采取學(xué)生互評(píng)等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的體育教學(xué)能力。教育實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生體育教學(xué)能力的提高有著顯著影響。

4.3.4以考促練，通過體育教學(xué)技能考核促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高。學(xué)校要為學(xué)生提供考核的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供師資、場(chǎng)地等方面的保障，鼓勵(lì)師生在體育教學(xué)能力及其他技能方面的練習(xí)和提高。

5.小結(jié)

學(xué)前教育的快速發(fā)展在改變幼兒學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也改變著幼兒教師的角色。教師必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的要求，不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷反思自身的教育實(shí)踐，努力突破普遍存在的教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)狀，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，有效提升專業(yè)化水平，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，提高了體育教學(xué)能力，便能提高未來幼兒教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］周鐵軍.我國(guó)普通高校體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)體系及培養(yǎng)對(duì)策——兼談在職體育教師的知識(shí)更新［J］.湖南師大體育學(xué)院.

［2］鐘為民，王志勇.試論高師體育專業(yè)學(xué)生師范性技能的培養(yǎng)［J］.甘肅高師學(xué)報(bào)，VOL.5 NO.2（2000）：101-103.

［3］睢文龍，廖時(shí)人，朱新春.教師的能力結(jié)構(gòu)：向?qū)W生傳授知識(shí)和施加影響的能力［J］.江海第一小學(xué).教育科研.教育文摘，2005.2.21.

［4］劉猛，胡婉珍.談?wù)勼w育教師的能力結(jié)構(gòu)［J］.九江師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000，（6）:77-79.

［5］郭慶平.淺談高師學(xué)生體育教育能力的培養(yǎng)［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（3）.