獨(dú)立學(xué)院工會構(gòu)建和諧校園的探索與實(shí)踐

袁先海　簡志虹　吳海良

摘要：獨(dú)立學(xué)院是實(shí)行新的辦學(xué)機(jī)制，采取新的用人制度，使用新的校園建筑，這就決定了構(gòu)建和諧校園在獨(dú)立學(xué)院的特殊意義和價值。在獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵是激發(fā)教職工主人翁責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個人與學(xué)校的和諧發(fā)展；維護(hù)教職工合法權(quán)益，建立和諧的人際關(guān)系；增強(qiáng)教職工凝聚力，培育和諧的校園文化，最終實(shí)現(xiàn)是人、文化與環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；和諧校園；教職工責(zé)任感

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-1145(2009)06-0189-02

和諧校園是人、文化與環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園既是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是學(xué)校改革發(fā)展的必然選擇，既體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的價值取向，又代表了學(xué)校的軟實(shí)力。因此，在獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建和諧校園具有特殊的意義和價值。

這種意義和價值是由獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定的。一是實(shí)行新的辦學(xué)機(jī)制，需要各方面在一些重大原則問題上的和諧平衡。二是采取新的用人制度。對大多數(shù)教職工實(shí)行的是人事代理制度，需要讓他們對學(xué)校有認(rèn)同感和歸屬感。三是使用新的校園建筑，大多歷史較短，需要增加文化底蘊(yùn)。正是這種情況，決定了構(gòu)建和諧校園在學(xué)校改革發(fā)展中的重要地位與作用。

長江大學(xué)文理學(xué)院是2004年創(chuàng)建的獨(dú)立學(xué)院。在辦學(xué)實(shí)踐中。學(xué)院按照構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校和諧發(fā)展的思路，堅持以培養(yǎng)人才為中心，以改革發(fā)展為動力，積極探索，大膽實(shí)踐，逐步形成了一套與新的辦學(xué)機(jī)制相適應(yīng)的構(gòu)建和諧校園的工會工作模式。

一、加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督，激發(fā)教職工主人翁責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個人與學(xué)校的和諧發(fā)展

充分尊重教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、意志表達(dá)權(quán)、民主監(jiān)督權(quán)是發(fā)揮他們主人翁精神的重要前提和基礎(chǔ)。因此，通過建立和完善教代會制度，積極推進(jìn)民主管理，使重大決策科學(xué)化和民主化，最大限度地使教職工成為重大決策的知情者、參與者，最后才會成為落實(shí)者和執(zhí)行者。

學(xué)院在創(chuàng)建不久，就召開首屆教職工暨工會會員代表大會，從此邁出了民主管理的重要一步，緊緊依靠教職工辦學(xué)的思想逐步樹立起來，涉及學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)計劃等一些重大辦學(xué)問題都利用教代會這個平臺集思廣益，形成共識，然后再變成具體的工作方案。在首屆教代會上，學(xué)院確立了“以人為本學(xué)生至上”為辦學(xué)理念，確立了“創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌、求質(zhì)量、求發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了實(shí)施“4+x”(4，代表畢業(yè)證、學(xué)位證、計算機(jī)和英語等級證書；x，代表一種或幾種職業(yè)資格證書)的人才培養(yǎng)模式等等。凡是重要的改革方案、涉及教職工切身利益的政策出臺必須經(jīng)過教代會審議通過后實(shí)施，變少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)拍板為多數(shù)人參與決策。在學(xué)院召開的一屆二次教代會，就審議通過了《長江大學(xué)文理學(xué)院教學(xué)工作量核算辦法》、《長江大學(xué)文理學(xué)院教職工考核辦法》等與教職工切身利益密切相關(guān)的政策。這樣，教職工既能正確行使民主權(quán)利，并以理性方式表達(dá)利益訴求，又能激發(fā)參與學(xué)院改革發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更重要的是他們在內(nèi)心深處會自覺產(chǎn)生一種強(qiáng)烈歸宿感，將自己的命運(yùn)與學(xué)院的命運(yùn)聯(lián)系起來，將自己的事業(yè)與學(xué)院的事業(yè)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)個人與學(xué)校和諧發(fā)展。

二、牢固樹立以人為本的觀念。維護(hù)教職工合法權(quán)益，建立和諧的人際關(guān)系

據(jù)我們調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院中80％以上的人員都是聘用的年輕教職工，實(shí)行的是人事代理制度。他們對自己未來的前途有一定程度的迷茫，在工作、學(xué)習(xí)和生活方面存在不少困難，他們非常需要真誠、友善、關(guān)懷、理解、信任、溫暖。

獨(dú)立學(xué)院工會要以人為本，關(guān)鍵是要主動關(guān)心教職工的生活狀態(tài)，努力改善教職工福利待遇，讓每一個人都享有合理的利益和均等的機(jī)會。一是要解決實(shí)際問題。學(xué)院全面落實(shí)了聘用教職工的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、住房公積金等“四保一金”，解除他們的后顧之憂。二是要進(jìn)行政策激勵。學(xué)院相繼出臺了一些激勵辦法，年度考核被確定為優(yōu)秀等次的教職工，當(dāng)年業(yè)績津貼上浮20％且發(fā)放一次性獎勵，并于次年由本人申請學(xué)院安排外出學(xué)習(xí)考察一次；年度考核連續(xù)兩年被確定為優(yōu)秀等次的教職工除享受年度考核優(yōu)秀的獎勵外，報讀碩士(博士)學(xué)位且與學(xué)院簽訂服務(wù)協(xié)議的，給予報銷一定學(xué)費(fèi)；年度考核連續(xù)兩年被確定稱職以上等次的，可正常晉升一個基本工資檔次，把教職工的積極性引導(dǎo)到為學(xué)院發(fā)展做貢獻(xiàn)上來。三是要任用上平等。關(guān)鍵是要通過競聘的方式，公正、公平、公開地選拔優(yōu)秀的年輕教職工走上領(lǐng)導(dǎo)工作崗位。在干部競聘的過程中，工會從制定規(guī)則到測評計票，必須全程參與，全程監(jiān)督。四是要送好溫暖。工會必須建立完整的職工家庭情況檔案，特別是對家庭經(jīng)濟(jì)困難的職工，定期給予補(bǔ)助，送上組織的溫暖，在“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”都要給教職工發(fā)放福利。工會還堅持做到“四必訪”，即：職工或家屬患病住院必訪、家中出現(xiàn)不幸必訪、家庭遇到困難必訪、教職工生小孩必訪，使教職工在最困難的時候能感受到組織關(guān)懷的力量。工會積極主動幫助教職工辦實(shí)事、解難事、做好事，這樣有助于建立良好的人際關(guān)系，有利于形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。

三、積極開展豐富多彩的文體活動，增強(qiáng)教職工凝聚力，培育和諧的校園文化

健康向上的文體活動，不僅可以豐富教職工的業(yè)余文化生活，展示教職工的精神風(fēng)貌，而且可以促進(jìn)校園文化建設(shè)。為此，我們認(rèn)為應(yīng)該著重做好三個方面的工作。一是建立陣地。要專門建立“職工之家”，使年輕的教職工休息時間有活動場所，同時還可組織一些生活常識方面的科普講座。另外，可在校園建立櫥窗，展示教職工中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，展出教職工開展文體活動的圖片。二是開展活動。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院年輕人多的特點(diǎn)，應(yīng)經(jīng)常性地開展文體活動?？山M建籃球隊、排球隊、羽毛球隊，經(jīng)常開展體育比賽活動，增強(qiáng)教職工的活力。同時舉辦文藝活動，既可豐富敦職工的業(yè)余文化生活，也可使校園充滿朝氣。每年五月，學(xué)院開展“泮池五月風(fēng)”科技文化節(jié)活動，組織教職工與學(xué)生一道開展科技文化活動。2007年12月，學(xué)院舉辦了湖北高校首次非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)，使“公安說鼓”、“監(jiān)利秧田號子”、“滾燈”、“松滋說鼓子”、“卸甲坪山歌”等荊州本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搬上了校園舞臺，《光明日報》頭版進(jìn)行了相關(guān)報道。三是美化環(huán)境。主要是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，要整修道路，種植花草，移植山石，形成優(yōu)美自然、古樸典雅的校園環(huán)境。學(xué)院校園內(nèi)的泮池，相傳為漢代馬融在荊州講學(xué)時所修，是一處文化遺跡。我們在泮池邊立了石碑，記載泮池的來歷；同時在泮池中種植蓮藕，營造半池秋水半塘荷的意境，既為校園增添了詩情畫意，又為校園增加了文化底蘊(yùn)。