體育課開設(shè)合球項(xiàng)目對大學(xué)生身體素質(zhì)及體育態(tài)度的影響

張國慶

摘要：對體育課開設(shè)合球項(xiàng)目對大學(xué)生身體素質(zhì)及體育態(tài)度的影響進(jìn)行研究后認(rèn)為：合球在發(fā)展學(xué)生的速度、耐力和力量等身體素質(zhì)方面效果明顯，同時它能激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。普通高校體育課開設(shè)合球?qū)＿x課符合當(dāng)前普通高校體育教學(xué)改革的需要，是普通高校體育課的可選項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；民族傳統(tǒng)體育；合球；體育課；教學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G807.04文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7116(2009)05-0071-04

Effects of opening a Korfball course in physical education curriculum on the physical capacities and sports attitude of college students

ZHANG Guo-qing

（Department of Physcial Education，Guangdong Technical Normal College，Guangzhou 510665，China）

Abstract: The author studied the effects of opening a Korfball course in physical education curriculum on the physical capacities and sports attitude of college students, and drew the following conclusions by comparing the experiment group with the control group: Korfball has a significant effect on developing students physical capacities such as speed, stamina and strength; it can also inspire students interest in physical education learning; opening an elective Korfball course in physical education curriculum in common institutes of higher learning meets the need of common institutes of higher learning for physical education teaching; such a course is an optional course in physical curriculum in common institutes of higher learning.

Key words: school physical education；traditional national sport；Korfball；physical education curriculum；teaching experiment

著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，普通高校體育教學(xué)改革也在不斷深入，課程的建設(shè)和發(fā)展關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出，“根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生提供符合時代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容?！盵1]同時教育部、國家體育總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》中強(qiáng)調(diào)“體育課是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，各級各類學(xué)校必須切實(shí)開足、開齊體育課?！盵2]現(xiàn)今各高校開設(shè)的公共體育選項(xiàng)課愈來愈多，愈來愈豐富，以積極的態(tài)度滿足學(xué)生的興趣和個人愛好，提供給學(xué)生多樣的選擇，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉和身心發(fā)展。

合球是國家體育總局近年從荷蘭引入的一個新項(xiàng)目，是目前世界上唯一一個男女混合同場競技的隊(duì)際球類運(yùn)動項(xiàng)目。它于1903年起源于荷蘭的萊斯特，由荷蘭體育教師尼克?布魯克豪森基于男女兩性共同參與的理念而發(fā)明的，目前已發(fā)展成為一項(xiàng)兼具競技性與休閑性的運(yùn)動，風(fēng)行于當(dāng)今50多個國家和地區(qū)。合球規(guī)則規(guī)定每隊(duì)上場隊(duì)員由4男4女組成，2男和2女一組分配在進(jìn)攻區(qū)或防守區(qū)，另一組則在另一區(qū)。比賽中隊(duì)員不能運(yùn)球，要依靠傳球配合來將球投進(jìn)對方的球籃，當(dāng)兩隊(duì)得分總和為2的倍數(shù)時，隊(duì)員換區(qū)，交換攻守。進(jìn)攻時進(jìn)攻球員要在完全擺脫防守球員之后才能投籃，而防守球員在一臂距離之內(nèi)則不能投籃，且防守時不能有身體接觸。

合球與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比有著自己鮮明的特色，對拓寬普通高校體育選項(xiàng)課，豐富教學(xué)內(nèi)容有著積極的意義。本文對合球在普通高校體育選項(xiàng)課開設(shè)的可行性進(jìn)行研究，以期為普通高校體育課開設(shè)合球項(xiàng)目提供參考。

1研究對象與方法

1)實(shí)驗(yàn)對象：選取廣東技術(shù)師范學(xué)院2008級合球?qū)＿x班學(xué)生87人(其中男生46人，女生41人，選項(xiàng)前均無合球運(yùn)動經(jīng)歷)為實(shí)驗(yàn)組；2008級體育專選班隨機(jī)抽取90人(其中男生47人，女生43人)為對照組。

2)實(shí)驗(yàn)時間：2008年9月～2008年12月，共計14周，每周1次課，每課2學(xué)時。

3)實(shí)驗(yàn)控制：(1)合球?qū)＿x班(實(shí)驗(yàn)組)的教師由教學(xué)能力強(qiáng)，對合球非常了解的教師擔(dān)任；其他項(xiàng)目專選班(對照組)的教師在教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師中隨機(jī)抽取，以保證教師的教學(xué)水平在同一層次上。(2)身體素質(zhì)的測試指標(biāo)來自2007年出臺的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并向有關(guān)專家進(jìn)行了進(jìn)一步咨詢并得到認(rèn)可，測試要求也一并遵循該標(biāo)準(zhǔn)。

問卷調(diào)查：采用張惠紅等[3]編制的《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平量表》作為測試學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。該量表共30條陳述句，分“喜愛體育課的程度”、“厭惡體育學(xué)習(xí)的程度”、“課外自主體育學(xué)習(xí)程度”、“課外關(guān)注和參與體育活動程度”4個維度。量表中按1～5分進(jìn)行評分，各題得分相加為該維度總分。本表的信度檢驗(yàn)R=0.83，說明本量表具有較高的可信度。

問卷調(diào)查采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式進(jìn)行，共發(fā)放177份問卷，回收177份，其中有效問卷177份，有效率100%。

采用SPSS11.0統(tǒng)計分析軟件對所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計學(xué)分析。

2結(jié)果與分析

2.1身體素質(zhì)的測試結(jié)果和比較

從表1中可知，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組男生、女生的身體素質(zhì)和對照組差異沒有顯著性，表明實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的身體素質(zhì)在同一水平上。

從表2中可以看出，實(shí)驗(yàn)組男生和女生在實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)均得到了提高，男生的實(shí)心球和引體向上、女生的實(shí)心球和仰臥起坐與實(shí)驗(yàn)前相比差異呈顯著性，而男生的50 m跑、立定跳遠(yuǎn)和1 000 m跑與實(shí)驗(yàn)前相比差異非常顯著，女生的50 m跑、立定跳遠(yuǎn)和800 m跑與實(shí)驗(yàn)前相比差異性也非常顯著，表明學(xué)生通過合球的學(xué)習(xí)身體素質(zhì)的提高明顯。

實(shí)驗(yàn)后對照組男生和女生的身體素質(zhì)都有所提高，而且實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對照組男生的實(shí)心球和引體向上兩者差異無顯著性，女生的實(shí)心球和仰臥起坐兩者差異無顯著性，但從表3中可以看出，實(shí)驗(yàn)后男生實(shí)驗(yàn)組與對照組相比，跳遠(yuǎn)和1 000 m跑差異卻呈顯著性，50 m跑差異呈非常顯著性。實(shí)驗(yàn)后女生實(shí)驗(yàn)組與對照組相比，立定跳遠(yuǎn)和800 m跑差異呈顯著性，50 m跑差異呈非常顯著性，說明合球?qū)＿x課(實(shí)驗(yàn)組)對學(xué)生身體素質(zhì)的提高比對照組明顯，主要表現(xiàn)在男生的50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、1 000 m跑和女生的50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、800 m跑，特別是男、女生的50 m跑提高更為明顯。

2.2體育學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果和比較

1)從表4中可以看出，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣及4個維度的水平均無顯著性差異。

2)從表5中可以看出，對照組通過體育專選課的學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)興趣和“喜愛體育課的程度”呈非常顯著性差異，“厭惡體育學(xué)習(xí)的程度”呈顯著性差異，表明體育專選課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及通過學(xué)習(xí)能喜歡上體育課，對體育課不再排斥。

3)從表6中可以看出，實(shí)驗(yàn)組在經(jīng)過合球的學(xué)習(xí)之后，體育學(xué)習(xí)興趣及其各個維度的水平均呈非常顯著性差異，表明通過合球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)學(xué)生對體育課以及體育活動的態(tài)度有非常明顯的變化，對體育學(xué)習(xí)有非常高的積極性。

4)從表7中可以看出，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)過合球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)之后，體育學(xué)習(xí)興趣及其各維度水平的提高幅度大于對照組，均呈非常顯著性差異，表明合球?qū)＿x課對于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣要明顯好于對照組。

3討論

1)身體素質(zhì)。

通過對廣東技術(shù)師范學(xué)院2008級合球?qū)＿x班(實(shí)驗(yàn)組)和其他項(xiàng)目專選班(對照組)實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)指標(biāo)的對比，可以看到實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在經(jīng)過合球?qū)W習(xí)后的身體素質(zhì)得到了明顯提高，并且男生的50 m跑、1 000 m跑、立定跳遠(yuǎn)和女生的50 m跑、800 m跑、立定跳遠(yuǎn)比其他項(xiàng)目專選班(對照組)的成績突出，說明合球是一項(xiàng)能切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動項(xiàng)目。

2)體育學(xué)習(xí)興趣。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生經(jīng)過合球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)，提高了體育學(xué)習(xí)的興趣，并且提高的幅度較對照組高，說明合球?qū)＿x課不僅激發(fā)了學(xué)生對合球的熱愛，而且激發(fā)了他們對體育運(yùn)動的熱情，使他們對體育有了全新的認(rèn)識。通過合球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加關(guān)注體育、喜愛體育、積極參與體育活動。合球運(yùn)動提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要原因：

(1)項(xiàng)目新穎，規(guī)則特別，能滿足學(xué)生的好奇心。在體育運(yùn)動中合球是世界上唯一一個男女混合同場競技的集體球類項(xiàng)目，并且雖然同場競技，競爭激烈，但卻不允許有身體接觸、碰撞、搶對方手中球等，更不允許防守異性，同時防守方式非常特別，只要防守者距離進(jìn)攻隊(duì)員一手臂長之內(nèi)，對方就不可以投籃進(jìn)攻。合球運(yùn)動從競技方式到規(guī)則規(guī)定都有其獨(dú)特之處，因而吸引了學(xué)生對合球的關(guān)注，并積極參與其中。

(2)講究風(fēng)度、禮節(jié)和誠實(shí)，提高青年學(xué)生的修養(yǎng)。合球運(yùn)動要求隊(duì)員在比賽中不可以把不屬于自己的球據(jù)為己有，以展現(xiàn)自己的誠實(shí)；在球賽開始或結(jié)束時與同區(qū)的隊(duì)友握手以及當(dāng)裁判員判定球?qū)儆趯Ψ綍r，能以正常傳球的方式把球交給對手，以顯示自己有禮貌；對手得分時恭喜對手或拍手道賀，展現(xiàn)自己的風(fēng)度。同時，合球比賽中隊(duì)員得到球的方式不符合規(guī)則要求時能將球主動交還給對方，對方隊(duì)員及裁判員則對此種行為報以掌聲，給予肯定。這在其他充滿殘酷競爭、激烈對抗的一些項(xiàng)目中是難以見到的。合球運(yùn)動中處處展現(xiàn)的是一種和諧，洋溢著積極向上、健康陽光的氣息，對學(xué)生的心靈是一種啟迪和洗禮。

(3)注重合作，加強(qiáng)了彼此之間的溝通、交流和了解。在籃球等一些運(yùn)動項(xiàng)目中，可以依靠個人的能力，突破上籃得分，靠一己之力挽救整個球隊(duì)，但在合球運(yùn)動中，不允許球員運(yùn)球，只能在同伴間通過傳球、跑動來擺脫對方的防守，達(dá)到進(jìn)攻投籃得分的目的。這種不斷的傳球、跑動配合，對同伴間的合作配合意識要求非常高，需要同伴間的默契，才能達(dá)到進(jìn)攻目的，而這種默契又是建立在經(jīng)常的溝通、交流的基礎(chǔ)上，從而增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解。

(4)彰顯公平，展現(xiàn)個性，每個人都能得到盡情表現(xiàn)自己的機(jī)會。不管你身材是高大威武，還是小巧瘦弱，也不管你技術(shù)是非常的高超，還是剛剛學(xué)習(xí)略知一二，只要你懂得與同伴合作，配合意識強(qiáng)，在合球場上都有你展現(xiàn)自己的機(jī)會，而且盡管男女同場競技，身體素質(zhì)有差異，但由于異性之間不防守，又給了女性在男女同場競技的比賽中平等施展技術(shù)的空間。因此，在合球場上，男女都是場上進(jìn)攻或防守中不可或缺的一分子，每個人都能盡情展現(xiàn)自己。

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