把選擇交給學(xué)生

陳美良

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我努力構(gòu)建自主、開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂、熱情高漲的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍c(diǎn)滴做法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；自選；學(xué)習(xí)方式

To the students to choose

Chen meiliang

【Abstract】"Language curriculum standards" to promote independence, cooperation and explore ways of learning. Language teaching in primary schools, I have to build their own, opening up the language learning environment. To create a relaxed, happy, enthusiastic language learning environment. Now turn to some of my little practice.

【Key words】Students;demand;learning

1．讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。

在學(xué)習(xí)《美麗的大興安嶺》一課時(shí)，我讓學(xué)生從描寫大興安嶺的春、夏、秋、冬中挑選自己最喜歡的一部分欣賞觀摩。有一個(gè)學(xué)生選擇描寫“春”這一段，他朗讀時(shí)充滿了喜愛和贊美，語(yǔ)調(diào)時(shí)而抒緩時(shí)而高坑那跳躍的語(yǔ)調(diào)，就像鋼琴師手下的五線譜，把全班同學(xué)引領(lǐng)到課堂里。不用說，因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定自己愛學(xué)的，能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把大興安嶺的美麗描述得如詩(shī)如畫，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺

2．讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方式

可以讓學(xué)生在一定程度上自主的選擇學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果。于是，有的吟誦，有的揮毫，有的繪畫，有的表演，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。

3．讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方式

教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的自覺選擇，以不斷提高學(xué)法的運(yùn)用效率，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的選擇能力。教授《漁夫和金魚的故事》時(shí)，我讓學(xué)生快速閱讀課文，想一個(gè)辦法，概括整理一下，讓其他同學(xué)一看便明白課文寫了一件什么事。學(xué)生回報(bào)時(shí)，有的說是用概括各段主要內(nèi)容的方法，有的說是用列小標(biāo)題地方法，有的說是用圖文結(jié)合地方法，等等。學(xué)生精彩的發(fā)言，讓我感受到了創(chuàng)新思維的迸發(fā)

4．讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)伙伴

課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》時(shí)，我讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)伙伴，分角色扮演陶罐、鐵罐。頓時(shí)教室里熱鬧極了，我看到了一個(gè)個(gè)謙虛的“陶罐”，一個(gè)個(gè)傲慢的“鐵罐”?？吹揭粡垙埧蓯鄣哪?，我忍不住笑了。通過“陶罐”和“鐵罐”的對(duì)話同學(xué)們加深了對(duì)課文的理解，有了更深的體會(huì)。這一節(jié)課不用說非常的成功，學(xué)生學(xué)得愉快，我教得輕松。

5．布置選擇性作業(yè)

每個(gè)學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，也有不盡相同的興趣指向。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一種多梯級(jí)的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

定內(nèi)容，讓學(xué)生自選題型。學(xué)習(xí)《葡萄溝》后，我除了布置一些學(xué)生必做的基礎(chǔ)題，另外還設(shè)計(jì)幾個(gè)題目，讓學(xué)生選做：

畫葡萄，根據(jù)課文為一串串葡萄上色，張貼到教室內(nèi)。布置葡萄園：充滿感情朗讀課文，讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境；請(qǐng)你為吐魯番的葡萄干設(shè)計(jì)廣告; 查地圖，找材料，請(qǐng)你導(dǎo)游寫一段導(dǎo)游詞。

這樣既體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的“下限要求”，又體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的“上限要求”，使不同起點(diǎn)的學(xué)生在同一練習(xí)過程中都有提高。

定范圍，讓學(xué)生自選內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了寓寓言《掩耳盜鈴》《揠苗助長(zhǎng)》，童話故事《從現(xiàn)在開始》之后，讓學(xué)生自選寓言、童話故事閱讀欣賞，數(shù)量自定，內(nèi)容自選。然后舉行讀書匯報(bào)會(huì)，定期評(píng)比。這種作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣增長(zhǎng)知識(shí)，又能照顧到不同層次的學(xué)生，切實(shí)做到因材施“作”。

六、定目標(biāo)，讓學(xué)生自選方法。很多時(shí)候我們可以而且也應(yīng)該讓學(xué)生自選自己喜歡的方法加以識(shí)記，而不是由老師告訴學(xué)生這個(gè)怎么積累，那個(gè)怎么掌握

評(píng)價(jià)方式自定。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)給予肯定，學(xué)生渴望得到老師和同學(xué)準(zhǔn)確的、公平的認(rèn)定，因此，評(píng)價(jià)千萬(wàn)不能忽略?？刹扇《嗍綐拥脑u(píng)價(jià)方式。我建立起印章，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)定學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不滿意的學(xué)生，允許重新評(píng)價(jià)，并按最佳成績(jī)記錄;提倡自我評(píng)價(jià)和自我欣賞?？梢曰ピu(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)，加上老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更為客觀準(zhǔn)確。

評(píng)價(jià)時(shí)間自選。除教師設(shè)計(jì)的各種書面測(cè)試外，朗讀、口語(yǔ)交際、課外閱讀、口頭作文等內(nèi)容的評(píng)價(jià)時(shí)間可由學(xué)生自己確定，然后由教師或評(píng)價(jià)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，興趣是最好的老師。在教學(xué)中以學(xué)生為本，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主體性，活躍生命靈性，實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)，就會(huì)起到事半功倍的效果。

收稿日期：2009-03-26