運(yùn)用電影片段優(yōu)化英語教學(xué)

賈永青

[摘要]CBI(Content-baead Instruction)教學(xué)理論是將語言教學(xué)基于某個(gè)學(xué)科教學(xué)或基于某種主題教學(xué)來進(jìn)行，即把語言學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合，被認(rèn)為是當(dāng)今將外語學(xué)習(xí)同內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合起來的一種有效教學(xué)途徑。這種教學(xué)理論恰好適應(yīng)了我國(guó)專業(yè)英語教學(xué)的要求，達(dá)到既學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又獲得了語言實(shí)際應(yīng)用能力的雙重功效。本文簡(jiǎn)要闡述GBI理念并就如何運(yùn)用該理念結(jié)合電影片段、視頻等方式優(yōu)化英語視聽教學(xué)進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞]CBI；電影片段；優(yōu)化教學(xué)

一、引言

CBI教學(xué)理論提倡把語言學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。Stryker和Leaver主張把語言教學(xué)法從傳統(tǒng)語言教學(xué)方法中解放出糶，通過把教學(xué)的重點(diǎn)從教授語言本身轉(zhuǎn)變到通過學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來獲得目標(biāo)語言能力。CBI教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容而不是學(xué)習(xí)有關(guān)語言，是基于某種主題或某個(gè)學(xué)科進(jìn)行外語教學(xué)的一種理念，這種理念被認(rèn)為是將外語同內(nèi)容結(jié)合起來學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)途徑。CBI理念能將課堂上學(xué)術(shù)性強(qiáng)的知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生感興趣的東西，或是最喜歡的流行歌星，或是話題新聞，或電影之類的東西。讓學(xué)生使用目標(biāo)語而不是用母語來學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，把目標(biāo)語作為工具來探索知識(shí)，最終目標(biāo)語的語言能力得到了發(fā)展。

英語電影作為英語語言與文化的統(tǒng)一體，為CBI理念的應(yīng)用提供了極具靈活性與伸縮性的操作平臺(tái)。將電影片段引入英語視聽教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松、積極互動(dòng)的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的英語應(yīng)用能力的提高。

二、電影片段教學(xué)

電影是當(dāng)代學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)素材之一，電影教學(xué)以多媒體為手段，融視、聽、說為一體，所呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，能使學(xué)生掌握地道的交際語言。根據(jù)CBI教學(xué)理念，電影片段教學(xué)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、積極性，又能在其過程中滲透相關(guān)英美文化背景，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。具體體現(xiàn)在以下方面。

1有助于學(xué)習(xí)豐富的文化背景及內(nèi)涵

教師可在教學(xué)中講解其文化背景和文化特征，結(jié)合經(jīng)典影片的鑒賞，拓寬學(xué)生知識(shí)面。如涉及著名大學(xué)主題時(shí)，可結(jié)合Mona Lisas Smile中Catherine Watson老師為學(xué)生Joan報(bào)名申請(qǐng)耶魯大學(xué)，最后Joan考入又放棄的情景來加深對(duì)美國(guó)著名大學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，高年級(jí)學(xué)生還可展開對(duì)Joan這種行為的討論。再如，F(xiàn)orrest Gump中開頭“My momma always said lifewas like a box of chocolates.You never knowwhat you get.”一句話就讓中國(guó)學(xué)生摸不著頭腦，原來涉及的是美國(guó)巧克力的包裝及口味的不同。

2提高口語技能，開展觀念討論

學(xué)生可模仿電影片中人物說話的方式，如發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏和速度。一次次重復(fù)地練習(xí)、模仿，適當(dāng)收集經(jīng)典語句，如“Frankly，my dear，I dont give adamn，”(坦白說，親愛的，我一點(diǎn)也不在乎?！秮y世佳人》)“Heres looking at you，kid.”(孩子，就看你的了?！犊ㄋ_布蘭卡》)“Love means neverhaving to say youre sorry.”(愛就是永遠(yuǎn)不必說對(duì)不起?！稅矍楣适隆?等生活中常用的經(jīng)典，這樣有助于學(xué)生口語技能的提高；另外，任何有關(guān)人物情節(jié)、主題、觀點(diǎn)、觀念、問題、文化等都能引發(fā)學(xué)生間的討論，如電影《阿甘正傳》(Forrest Gump)中，學(xué)生除了了解所涉及的國(guó)情、風(fēng)土人情、單親家庭、大學(xué)生活等，還可以學(xué)到大的歷史事件，如3K黨、南北戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)總統(tǒng)遇刺、黑人運(yùn)動(dòng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中美建交、水門事件等。這些都可以成為學(xué)生們英語討論的素材。

3積累詞匯量，輕松學(xué)英語

通過觀看英文電影片段，學(xué)生們還可以形成一種語感，一些句子不用背語法，聽英文就能夠脫口而出，在很輕松的狀態(tài)下可記住盡可能多的有用的短語、詞匯，有些甚至在課堂上是接觸不到的。李陽瘋狂英語資深講師劉道明曾對(duì)英語學(xué)習(xí)方法有過下面論述：“The best way to learn real authentic English is to watchauthentic English movies,and read authentic English books，You can take one of them,Justlike me,I have no patient in books,so I ch00seto see authentic English movies.The movieI will recommend you is worth of seeing manytimes. I have been seeing it nearly 30 times,so every lyric it will reveal that I can blurt out.Why? Cause many times I repeat. ”

三、以電影片段優(yōu)化英語視、聽、說課堂

諸多英語教師在課堂上都會(huì)穿插播放一些英文歌曲或電影，但英文電影的作用是否得到了充分的發(fā)揮，英文電影在課堂上扮演什么角色?如何才能借助電影片段的欣賞優(yōu)化英語課堂教學(xué)?對(duì)此，筆者提出圍繞英文電影或片段設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，有助于英語視、聽、說課堂的優(yōu)化。

1合理選擇電影片段

在選擇電影片段時(shí)，要堅(jiān)持“難度適中、思想時(shí)代感強(qiáng)、情節(jié)引人、避免晦澀”的原則。應(yīng)該選擇有教育意義的影片，使學(xué)生能以正確的視角來了解西方文化；可選用反映社會(huì)不同時(shí)期文化的生活片、重現(xiàn)歷史人物和事件的故事片及輕松愉快的音樂片。如Garfield《咖啡貓》，Sound of Music《音樂之聲》，Pretty Woman《風(fēng)月俏佳人》，Harry Porter《哈里波特》等。

2教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)

授課前，學(xué)生應(yīng)對(duì)整個(gè)影片或片段的內(nèi)容有所了解，大致掌握影片所出現(xiàn)的人物、情節(jié)、時(shí)間等。在此基礎(chǔ)上，教師針對(duì)性地設(shè)計(jì)若干問題，學(xué)生們帶著問題欣賞片段，既感受了電影的文化藝術(shù)氛圍，又尋求了問題的答案。學(xué)生賞析片段后激發(fā)了思維的高潮和熱情，經(jīng)過分組討論、模仿、復(fù)述后，可對(duì)經(jīng)典臺(tái)詞做適當(dāng)講解，之后結(jié)合自我感受寫出影評(píng)，從而使學(xué)生有目的地開展英語學(xué)習(xí)任務(wù)。以Catch Me if You Can為例，提前告訴學(xué)生電影名稱、性質(zhì)、演員等。影片有大牌導(dǎo)演Steven Spielberg，有著名演員Leonardo DiCaprio和Tom Hanks，學(xué)生對(duì)影片充滿期待；課上盡可能詳細(xì)地講述影片內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)該影片進(jìn)一步了解并熟悉，

特別對(duì)要求學(xué)生進(jìn)行模仿的片段重點(diǎn)講解，選取影片中可模仿的一部分進(jìn)行反復(fù)播放，課后把講解過的影視資料轉(zhuǎn)換成方便學(xué)生課后使用的錄音資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自我組織進(jìn)行角色扮演或者臺(tái)詞的模仿練習(xí)。有了這樣一個(gè)合理的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑變得更加趣味化、形象化。

3課內(nèi)外并舉，提升整體質(zhì)量

筆者上文已提到，英文電影有效地體現(xiàn)了語言的感染力和生動(dòng)化，學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的英文電影，必然會(huì)容易接收這種語言所包含的語音、語調(diào)、感情及思維等，如著名巨片Titanic《泰坦尼克號(hào)》主人公杰克和露絲有段經(jīng)典對(duì)白：

Rose：I Love you, Jack.

Jack：Don' t you do that? Don' t you sayyour good eyes? Not yet, do you understand me?

Rose：I'm so cold.

Jack：Listen Rose, you' re going to get outof here.

You' re going to go on and you' regoing to make lots of babies

Rose：I can' t feel my body.

Jack：Winning that ticket Rose…….

Rose：I promise.

Jack：Never let go.

Rose： I' 11 never let go Jack. I' ll never letgo.

這段對(duì)白語句簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，且感人至深，學(xué)生們可分組模仿、配音，充分利用課下時(shí)間將自身置身于生動(dòng)愉快的語言環(huán)境中，通過聽覺、視覺的信息輸入，在欣賞影片的同時(shí)，學(xué)會(huì)了生活中的語言。

四、結(jié)語

現(xiàn)代英語教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)走出單一的教學(xué)模式，創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，直觀、具體，使學(xué)生在較真實(shí)的語言環(huán)境中提高用英語思維來學(xué)習(xí)語言的意識(shí)。影視片段教學(xué)是外語教學(xué)的一個(gè)有效途徑。具有真實(shí)、可信、形象、花樣、靈活等特點(diǎn)。把電影融入英語課堂教學(xué)是大有裨益的，用電影片段，綜合聽、說、讀、寫、譯各種基本技能的訓(xùn)練和背景文化的熏陶，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，從而促進(jìn)英語教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用能力。