淺談初中生物多媒體教學(xué)

王永賢

多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)畫、模擬等手段為一體，尤其適用于初中生物教學(xué)?，F(xiàn)行的初中生物學(xué)新教材內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣，由于學(xué)生的年齡較小，好奇心強(qiáng)，但理解能力有限，要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較高的教學(xué)目的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能完全勝任。而多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對優(yōu)化生物課堂教學(xué)很有必要。

一、初中生物多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)優(yōu)勢

多媒體教學(xué)使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視、聽、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，這樣既活躍了課堂氣氛，又大大提高了課堂效率。其主要優(yōu)勢表現(xiàn)在：

1. 使教學(xué)內(nèi)容更豐富。生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。在生物圈中，任何有生命的個(gè)體都屬于它研究的范疇。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能通過書本、掛圖、模型等有限的手段向?qū)W生傳授信息，這樣的信息來源是非常有限的。而多媒體課件在制作過程中，需要搜集大量的資料信息，這些資料信息的獲取途徑是多種多樣的，有的從書本、圖片獲得，有的從視頻、網(wǎng)絡(luò)、聲音或自制動(dòng)畫中得到。這些多方位的信息使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，增大了信息量，使得教學(xué)方法更加靈活多樣。例如，一張“動(dòng)物百科全書”光盤有幾千種動(dòng)物的資料，包括動(dòng)物的生活環(huán)境、地理分布，動(dòng)物的形態(tài)、食性以及叫聲行為等，根據(jù)教學(xué)需要選取相關(guān)信息進(jìn)行編輯，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要的情境，在課堂上就能生動(dòng)形象地演示生物教學(xué)內(nèi)容。

2. 多媒體課件使教學(xué)過程輕松愉快。在傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)中，教師每上一節(jié)課，除了攜帶教案、掛圖以及模型等繁瑣的教具外，還要書寫大量的板書，教學(xué)過程繁重、枯燥。而多媒體課件能圖文并茂、聲像結(jié)合，將它運(yùn)用于生物學(xué)課堂教學(xué)，那生動(dòng)形象的畫面和問題情境的設(shè)置，不僅可以吸引學(xué)生的不隨意注意，而且可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。

3. 多媒體課件促使學(xué)生更自主地探討知識(shí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。生物界是豐富多彩的。教材中枯燥的內(nèi)容、抽象的概念以及在教學(xué)中無法實(shí)踐的難題通過利用多媒體的模擬，以具體、形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生更自主地去探討知識(shí)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。四是多媒體課件使教學(xué)難點(diǎn)更易突破。在初中生物學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，認(rèn)識(shí)能力和思維有限，所以在教學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)也較多。例如，“花的受精過程”這一教學(xué)難點(diǎn)可以設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)畫過程：一個(gè)黃色的花粉粒從屏幕外飄落到柱頭上，靜止一會(huì)兒，開始萌發(fā)。花粉管先伸出一點(diǎn)點(diǎn)，隨后慢慢地生長、伸長。在花粉管中形成的兩個(gè)精子也隨著花粉管的伸長而往下移動(dòng)，并隨花粉管從珠孔進(jìn)入而伸入到胚囊。接著兩個(gè)精子從花粉管出來，分別與卵細(xì)胞和兩個(gè)極核融合。此時(shí)，旁邊的注字改為受精卵和受精極核，進(jìn)行兩次閃爍。在這一過程中，將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化無形為有形，化抽象為直觀，對教學(xué)難點(diǎn)的突破就變得比較容易。

二、初中生物多媒化教學(xué)的設(shè)計(jì)

根據(jù)生物學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用媒體教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生和媒體三要素構(gòu)成。多媒體是一種嶄新的教學(xué)形式，根據(jù)生物學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用多媒體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能選擇、運(yùn)用多種媒體。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種媒體，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來選擇。如初中“植物的光合作用”一節(jié)的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一個(gè)概念（光合作用）、發(fā)展一個(gè)能力（分析問題和解決問題）、學(xué)會(huì)一個(gè)寫法（光合作用公式）。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和媒體的功能，應(yīng)選擇的邏輯思路：一是在教學(xué)中，首先演示三個(gè)試驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用的原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（淀粉和氧氣）、條件（光和葉綠體），從而引出光合作用的概念。二是為了幫助學(xué)生理解光合作用的概念，觀看光合作用的錄像片，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而分析出光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程和能量轉(zhuǎn)化過程兩個(gè)方面，得出光合作用的實(shí)質(zhì)，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三是運(yùn)用投影片醒目地打出光合作用的公式，使學(xué)生熟練地寫出光合作用的公式。這樣就實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)提供“現(xiàn)象”，錄像深化“概念”，投影示范“公式”。在課堂上，可將多種媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補(bǔ)充，運(yùn)用各種手段方法向?qū)W生傳遞知識(shí)信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

2. 根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程組合媒體。在教學(xué)中，多種媒體的組合并不是隨意地湊合，而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程去組合。常見課型組合媒體的方法介紹有：一是緒論課。其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物學(xué)研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體：①用實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。②用投影片和錄像片提供史料，介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時(shí)，向?qū)W生滲透思想教育。③生動(dòng)、具體地講述生物學(xué)的研究對象及學(xué)習(xí)的目的和意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。④板書學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二是形態(tài)結(jié)構(gòu)課。在初中生物學(xué)課程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中占有很重要的地位?？梢赃\(yùn)用：①傳統(tǒng)媒體：掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體能夠提供具體形象的教學(xué)信息，對上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。②電教媒體：投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，化靜為動(dòng)，信息量大，圖像生動(dòng)，音響逼真。③通過板書、口述、習(xí)題等形式對形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識(shí)加以整理和鞏固。我在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中，首先運(yùn)用模型展示草履蟲的形態(tài)，接著用掛圖（或投影片）講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后放映有關(guān)草履蟲的錄像，最后提問歸納板書。這樣使肉眼無法看清的草履蟲活生生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。三是生理功能課。在生物學(xué)課程中，生理功能課是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，如何設(shè)計(jì)多種媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，尤為重要。為此，可運(yùn)用組合媒體：①用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點(diǎn)，并用投影板書進(jìn)行分析、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。比如家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)，運(yùn)用此教學(xué)方法效果良好。②通過錄像對較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。③對易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同，指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)中，先用投影片講述家鴿心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液循環(huán)路線及其對環(huán)境的適應(yīng)，然后放映有關(guān)錄像片。運(yùn)用錄像的各種不同的功能鍵（快進(jìn)、慢放、定格）變看不見為看得見、看得清，使學(xué)生對家鴿的循環(huán)系統(tǒng)有深刻的認(rèn)識(shí)。最后，用投影片放映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)簡圖，比較四種脊椎動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物進(jìn)化的過程。四是實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立操作，才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。為達(dá)到此目的，可以這樣去組合媒體：①指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材，掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)。②用語言或板書進(jìn)行質(zhì)疑，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況。③用錄像片示范基本操作，展示裝置結(jié)構(gòu)，提示實(shí)驗(yàn)步驟。④用投影片分析實(shí)驗(yàn)理論，指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3. 遵循感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律，控制使用多種媒體。在教學(xué)中使用多種直觀媒體時(shí)，必須依照感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行有效的控制：①媒體使用不宜過多，以免造成學(xué)生疲勞，分散注意力。②媒體使用時(shí)要注意變換呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)屬性。要盡量變靜為（下轉(zhuǎn)第165頁）（上接第107頁）動(dòng)，以引起學(xué)生注意。③演示時(shí)要與講解、談話、討論等方法配合好，使教學(xué)語言起到動(dòng)員、組織、指導(dǎo)和總結(jié)的作用。④按照“協(xié)同律”組織多種媒體，要盡量做到視聽結(jié)合、說做結(jié)合、手腦并用，以提高識(shí)記效果。⑤兩種教材（教科書和音像教材）、兩種教法（傳統(tǒng)和電化教學(xué)）必須實(shí)現(xiàn)最優(yōu)結(jié)合，以揚(yáng)其長補(bǔ)其短，優(yōu)化教學(xué)方法和過程。⑥在設(shè)計(jì)多種媒體時(shí)，仍要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

總之，合理有效地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，初中生物教學(xué)就能夠體現(xiàn)教材所規(guī)定的宗旨，最大限度地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（本文作者單位：金川區(qū)寧遠(yuǎn)中學(xué)）