當(dāng)代高職院校班主任工作實踐探索

胡水玲　張團結(jié)

[摘要]班級作為高職院校教學(xué)活動的基本單位，班主任對其管理水平的高低，對于高職學(xué)生健康全面的發(fā)展，對于完成高職教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。本文通過分析當(dāng)代高職學(xué)生的特點，探討如何根據(jù)新時期高職學(xué)生的時代特點，有效的開展班主任工作。

[關(guān)鍵詞]班主任創(chuàng)新教育個性化

引言

隨著各高職院校的擴招，學(xué)生人數(shù)在不斷增加，學(xué)生個體素質(zhì)差異較為明顯，網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思想模式的沖擊，使高職院校的班主任工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。面對一名輔導(dǎo)員管理多個班級與上百名學(xué)生的現(xiàn)狀，班主任作為學(xué)校學(xué)生管理工作中一支不可缺少的主干的力量，日益發(fā)揮著重要的作用。如何在大學(xué)生素質(zhì)教育的大環(huán)境中體現(xiàn)班主任工作的特色是新時期每一位高職院校班主任開展班級工作必須要思考的問題。

當(dāng)代大學(xué)生的特點

大學(xué)時期是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是開始形成自己思想和理念的關(guān)鍵時期。當(dāng)代大學(xué)生既有開拓進取、追求人生價值等積極向上的一面，也存在價值取向多元化，缺乏責(zé)任感與使命感等消極的成分。在這個時期，大學(xué)生們的行為和意識形態(tài)有著明顯的獨立性和自主性，在面對一些矛盾、沖突和困難時，他們的思想往往容易發(fā)生波動。

1.思想日益趨于成熟，但具體到某一個問題又顯得單純

表現(xiàn)在：懂得機遇是可貴的，但不知如何把握機遇。如有相當(dāng)部分學(xué)生來自貧困家庭，他們很想享受學(xué)校提供的助學(xué)減免待遇，但不努力，學(xué)習(xí)成績不過關(guān)無法獲得減免；還有面對就業(yè)壓力大，競爭激烈，他們哀嘆的是自己所在學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)不好；而不是想經(jīng)過自身的努力，提高自身綜合素質(zhì)，增強競爭力，為日后的就業(yè)作積極準(zhǔn)備。

2.更多地追求效率和實惠，缺乏奉獻精神

社會大環(huán)境的影響使學(xué)生的價值觀在日漸發(fā)生變化，有相當(dāng)部分同學(xué)不愿意承擔(dān)社會工作，不愿意為班級、為集體服務(wù)，他們認(rèn)為承擔(dān)社會工作得不到什么實惠，甚至還影響了學(xué)習(xí)，從而忽視了對自身組織能力、管理能力等綜合素質(zhì)的提高。

3.具有較強的個性，往往以個人為中心，集體觀念淡化

從近年的在校生統(tǒng)計上看，獨生子女所占比例逐年升高，他們更多的表現(xiàn)出有個性、有主見，但同時忽視了他人，更多強調(diào)自我，對同學(xué)缺乏關(guān)心，對班集體榮譽感淡漠。

4.喜歡自我表現(xiàn)，參與意識在加強，但合作意識在淡化

他們渴望被大多數(shù)人所了解，渴望參與各種社會實踐活動，但同時帶來的問題是同學(xué)間的合作意識在淡化。

因以上情況，同學(xué)們更需要有個引路人來從思想上、行動上進行指導(dǎo)，幫助他們走出思想意識和行為上的誤區(qū)，樹立符合自己的抱負(fù)和正確的理想信念，確立今后的發(fā)展方向。

工作措施

班主任所扮演的角色不僅是學(xué)科專家，而且是組織者、管理者、學(xué)生的朋友和知己、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者等等。那么班主任究竟該從哪幾方面人手開展工作呢?

1.切實抓好新生人學(xué)教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使命感。

2.組建強有力的班干部隊伍，樹立良好的班風(fēng)。

3.加強心理咨詢指導(dǎo)，關(guān)注獨生子女和貧困生群體的引導(dǎo)教育。

4.積極參與并鼓勵班級開展各種班級活動，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

幾點補充

教育沒有一成不變的模式，每個教師都有自己不同的教育手段和方法。班主任施行合理化教育必須大處著眼小處著手，工作中，應(yīng)注重以下幾點：

1.班主任必須把握教育的適度性。對于違紀(jì)犯錯的學(xué)生要以理服人，讓他知道錯在哪里、錯的嚴(yán)重性，并且要認(rèn)真改過。學(xué)生的成長中犯錯是難免的，重要的是教其改正，避免以后類似錯誤再次發(fā)生。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，每個人都是人才，更要為其的閃光創(chuàng)造條件。每一個學(xué)生都有優(yōu)點，關(guān)鍵在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)，我們可利用班會總結(jié)、集體活動等各種場面表揚鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，讓他們感到自己在班級中存在的價值，從而增強學(xué)生的上進心，消除其自卑感。

3.要增強學(xué)生的自信心，正確評價自己和他人。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處，尤其是那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，一定要樹立自己的自信心，做人的準(zhǔn)則首先是品質(zhì)，其他方面的能力各有大小，只要經(jīng)過努力，結(jié)果并不十分重要，成績是評價學(xué)生的一個標(biāo)準(zhǔn)但不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要讓其合理看待他人的長處和缺點，別人的長處應(yīng)虛心學(xué)習(xí)而不是嫉妒，對待別人的缺點要學(xué)會寬容。

結(jié)語

總之，明確新時期當(dāng)代大學(xué)生的特點，找準(zhǔn)班主任工作的方向，采用正確合理的工作措施是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。只有思路清晰，方法得當(dāng)才能在實際工作中收到較好的成效。作為高校的班主任老師還應(yīng)具備對教育工作強烈的責(zé)任感和使命感。只有以飽滿的工作熱情對待班級工作，才能在實際的工作中不斷取得新的突破，獲得長足的進步。

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