淺論加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

熊成軍 彭弟慶

摘要 隨著高等教育的改革深化,以及高校學(xué)生工作的全面推進(jìn),高校的學(xué)生工作形勢(shì)日益嚴(yán)峻。對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的研究,對(duì)于學(xué)生工作質(zhì)量的提高有著重要的意義。本文分析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題,并就如何加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策

中圖分類號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出,輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。這顯示了輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校人才培養(yǎng),在學(xué)生良好的綜合素質(zhì)形成,在學(xué)生建立完善的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的實(shí)際價(jià)值和意義,也決定了高校輔導(dǎo)員在高校的日常學(xué)生工作中扮演著極其重要的角色,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著我國(guó)高等教育改革的深入,高校學(xué)生工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)也更加的嚴(yán)峻。針對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策,具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.1 輔導(dǎo)員職責(zé)不清,聲望不高

“輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線,任務(wù)繁重,責(zé)任重大,因而學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們,在政策和待遇方面給予適當(dāng)傾斜”。①而目前的現(xiàn)狀是,在高校的工作中,輔導(dǎo)員僅僅扮演著著輔助性的工作角色。由于其工作性質(zhì)的明確,導(dǎo)致其個(gè)人的發(fā)展定位也很不明確。很多輔導(dǎo)員僅僅是一味的扎堆于工作中,成了“見工作就做,接任務(wù)就干”的勞動(dòng)者。此外,由于將過(guò)多的經(jīng)歷耗費(fèi)在時(shí)間和精力上,輔導(dǎo)員們往往將自己的中心工作——思想政治教育工作晾到一邊。在很多高校學(xué)生的眼中,高校輔導(dǎo)員與學(xué)校的一般行政人員毫無(wú)差別,社會(huì)聲望也不高。這一觀念導(dǎo)致其工作效率大大的降低,甚至難見成效。

1.2 隊(duì)伍數(shù)量不足,工作任務(wù)繁重

根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》的指示,高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際工作需要,科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員比例配備至少不少于1:200的,還應(yīng)確保每個(gè)院(系)的每個(gè)年級(jí)都有相當(dāng)數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。而當(dāng)前,我國(guó)高校輔導(dǎo)員配備人數(shù)明顯沒有按照教育主管部門的有關(guān)規(guī)定。一個(gè)輔導(dǎo)員往往要負(fù)責(zé)幾百個(gè)學(xué)生,更有甚者,在某高校中出現(xiàn)過(guò)一個(gè)輔導(dǎo)員帶三十八個(gè)班的情況。由于隊(duì)伍數(shù)量的嚴(yán)重不足,致使輔導(dǎo)員很難從時(shí)間上、質(zhì)量上把工作做得更細(xì)、更到位。與此同時(shí),高校輔導(dǎo)員的工作定位相當(dāng)不明確。其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)往往將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文化、思想、文化等方面的各項(xiàng)指標(biāo)壓在輔導(dǎo)員的頭上。包括學(xué)校的學(xué)工處,校團(tuán)委,以及院系里的很多工作均要求輔導(dǎo)員來(lái)完成,甚至可以說(shuō),凡是學(xué)生有關(guān)的事情輔導(dǎo)員都要去處理與協(xié)調(diào)。這使得輔導(dǎo)員很大程度上扮演著類似于“保姆”、“救火隊(duì)員”等作用,也使得輔導(dǎo)員工作更加繁重。而這樣直接導(dǎo)致的后果是,不僅學(xué)生工作質(zhì)量的降低,而且也使其沒有更多的時(shí)間用于提高自己的自身素質(zhì)。

1.3 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡,專業(yè)訓(xùn)練不足

目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為,絕大多數(shù)輔導(dǎo)員為本校畢業(yè)的大學(xué)生,而有經(jīng)驗(yàn)的老年或者中年的教師則相對(duì)匱乏。由于輔導(dǎo)員人員數(shù)量嚴(yán)重不足,導(dǎo)致?lián)碛懈鞣N知識(shí)背景的輔導(dǎo)員難以合理的配置。輔導(dǎo)員的男女比例問(wèn)題也存在著瑕疵,在很多高校中,有的接近三分之二都是男教師,有的則三分之二是女教師,這對(duì)于有效的開展學(xué)生的思想政治教育工作極其不利,另外也不利于開展豐富多彩的校園問(wèn)題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這些現(xiàn)狀,正反應(yīng)了當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。但正如前文所述,輔導(dǎo)員數(shù)量少且工作任務(wù)繁重。此外,對(duì)自身的發(fā)展,輔導(dǎo)員也缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,這使得讓輔導(dǎo)員的專業(yè)訓(xùn)練成了一句空話,更談不上輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專家化和職業(yè)化了。

2 加強(qiáng)和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

2.1 全面提高素質(zhì)自身素質(zhì)

周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告指出,一批好教師造就一所好學(xué)校,一個(gè)好輔導(dǎo)員會(huì)影響一批學(xué)生的未來(lái)。要成為一個(gè)合格的輔導(dǎo)員,必須按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求來(lái)不斷提高個(gè)人素質(zhì)。對(duì)于現(xiàn)階段的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),筆者認(rèn)為,也應(yīng)該著重從這些方面來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)。政治性強(qiáng)要求輔導(dǎo)員全面提高自身思想素質(zhì),成為思想上的先進(jìn)者,有堅(jiān)定的信念與追求,與黨的政策,方向,立場(chǎng)保持高度的一致。業(yè)務(wù)精要求輔導(dǎo)員在做好育人的基本工作前提下,要努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,尋找一種最切合實(shí)際的教育方法,提高相關(guān)專業(yè)技術(shù)。紀(jì)律嚴(yán)就是要求有加強(qiáng)的組織紀(jì)律性,有良好的責(zé)任意識(shí),模范遵守相關(guān)的崗位規(guī)定。最后就是作風(fēng)正,高校輔導(dǎo)員與學(xué)生息息相關(guān),朝夕相處,因而必須讓學(xué)生有信服的能力和人格魅力,而自身則必須有良好的道德品質(zhì),從自身素質(zhì)上全面提高。

2.2 完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作

輔導(dǎo)員當(dāng)前的工作職責(zé)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、時(shí)事政治教育、以及相應(yīng)的心理,就業(yè)指導(dǎo)等方面,此外還有部分涉及專業(yè)性和科學(xué)性很強(qiáng)的專業(yè)。所以,需要各高校和教育部門要積極創(chuàng)造條件,開展各種形式的輔導(dǎo)員輪訓(xùn)工作,特別是舉辦像類似于教育部舉辦的5期全國(guó)高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班等。另外,高校也應(yīng)將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入到各高校人才隊(duì)伍建設(shè)的中來(lái),作為整體規(guī)劃的一部分,并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職攻讀相關(guān)學(xué)科的學(xué)位。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作室輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù),因而很有必要精選相當(dāng)部分輔導(dǎo)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),特別是有志于長(zhǎng)期從事大學(xué)生政治教育的輔導(dǎo)員,并全方位的提高其學(xué)位層次和理論水平,推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,提高輔導(dǎo)員工作的積極性

科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制有利于激發(fā)輔導(dǎo)員的積極性,同時(shí)提高其對(duì)工作的滿意度。輔導(dǎo)員作為在社會(huì)上具有較高知識(shí)層次的群體,他們對(duì)物質(zhì)和精神均具有內(nèi)在需求,而作為高校管理者也應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?滿足輔導(dǎo)員正常的利益需求。另外,筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)國(guó)家教育主管部門以及相應(yīng)的高校應(yīng)當(dāng)按照一定的比例對(duì)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰,并納入相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)的體系。對(duì)于輔導(dǎo)員的先進(jìn)典型,還應(yīng)該廣泛的宣傳其事跡,肯定其作出的貢獻(xiàn)。②

當(dāng)然,加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不是一朝一夕就能解決的問(wèn)題。因此,我們要將其擺在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的全局中來(lái)規(guī)劃實(shí)施和推進(jìn)。努力建設(shè)成一支具有創(chuàng)新精神、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,充實(shí)思想教育內(nèi)容,采用新的教育手段和教育方法,培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才,開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員建設(shè)的新局面。

注釋

①中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見.

②袁旭東.淺論當(dāng)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè).2009.2.