現(xiàn)代企業(yè)的用人要求與高職學生的培養(yǎng)

黃善美

摘要本文從企業(yè)的用人要求出發(fā),針對現(xiàn)在的高職學生特點,就如何培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才進行探究,提出引入企業(yè)文化到教學課堂中的教學手段,旨在培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

關鍵詞企業(yè)用人要求 高職學生培養(yǎng)企業(yè)文化滲透

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A

1 高職教育的特點

我國高等職業(yè)教育起步于20世紀80年代,經(jīng)過二十多年的發(fā)展,現(xiàn)在已形成了一定的規(guī)模,并占據(jù)了高校招生數(shù)和在校學生數(shù)的半壁江山。同時高職院校在人才培養(yǎng)目標上也有了比較準確的定位,即高職院校以就業(yè)為導向,面向產(chǎn)業(yè)第一線,培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強動手能力的高級技術應用型人才。可見高職人才培養(yǎng)是以適應社會需要為目標,以培養(yǎng)職業(yè)崗位技術技能為主線的,注重學生的社會性、職業(yè)性的培養(yǎng)。因此高職的教學更加重視實踐性、開放性、職業(yè)性,培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才。然而企業(yè)對人才有哪些具體要求呢?我們應該怎樣才能培養(yǎng)出更受企業(yè)歡迎的學生?這正是我們要研究的問題。

2 企業(yè)的用人要求

在教育教學過程中,我們?yōu)榱四芘囵B(yǎng)出符合企業(yè)要求的人才,首先必須要了解企業(yè)對用人的要求。我們通過下企業(yè)調(diào)查、和企業(yè)面對面座談、社會調(diào)查等途徑進行了解后,得出以下幾點企業(yè)對用人的要求。

2.1有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神

很多企業(yè)用人的基本出發(fā)點就是:“有德有才破格使用,有德無才培養(yǎng)使用,無德有才限制使用,無德無才堅決不用” ,中國的教育方針是:受教育者在“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展?？梢?“德”是放在首位的,而企業(yè)用人也是以德為先。只有具備了良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,才能夠更好地為企業(yè)服務,為社會服務。

2.2 有較強的適應能力

企業(yè)希望自己的新員工可以快速地適應環(huán)境,盡早進入角色。由于市場的千變?nèi)f化,技術企業(yè)經(jīng)營多變性,企業(yè)要經(jīng)常調(diào)整產(chǎn)品結構、管理方式、經(jīng)營策略。因此,它就需要到企業(yè)任職的人員不僅能上手快,還要能夠不斷學習新觀念、新技術、新方法,以適應技術的更新。同時面對不同的工作環(huán)境和工作壓力都能及時調(diào)整自己的心態(tài)?？傊?不管是從技術上或從心理上都要求能縮短適應期,能根據(jù)市場、企業(yè)的變化及時調(diào)整自己角色,并保證自身在職業(yè)生涯中能夠可持續(xù)地發(fā)展。

2.3 有獨立的工作能力

企業(yè)要求員工能夠獨立確定自己的工作目標,并能夠根據(jù)確定目標制定計劃、組織、實施、協(xié)調(diào)和執(zhí)行。獨立的工作能力是一個人盡快在社會立足的關鍵,只有具備獨立完成工作項目的能力,才能獲得團隊的認可。

2.4 有團隊協(xié)作精神和協(xié)作能力

雖然企業(yè)提倡員工要具有獨立工作能力,但也同時強調(diào)員工應具有較強的團隊合作的工作能力?，F(xiàn)在企業(yè)中沒有哪一項工作不需要其他人員幫助就可完成的,可能有些工作成果是在某一員工的工作結果上,但卻是眾多員工協(xié)調(diào)幫助的結果。因此團隊協(xié)作精神和協(xié)作能力是工作項目完成的保證。

2.5 有良好的溝通能力

對于某一承擔具體工作的員工來講,他不但是該項工作的具體實施人,而且是完成該項工作的組織協(xié)調(diào)人,而在協(xié)調(diào)過程中就要與人溝通。并且在把自己的工作項目進行分解時,還需要具備良好溝通能力才能完成工作任務的交接。在進入工作崗位后,崗位上的很多技能或技巧在學校里或書本上不一定能學到,這就需要通過各種渠道和接觸不同的人員來學習。很多能力都是在與人溝通時學來的,這樣會大大地提高工作效率,而且實用性也很強。

2.6 有成熟健康的心理素質(zhì)

因為良好的心理素質(zhì)是充分發(fā)揮員工知識和技能的保證。一個心理素質(zhì)欠佳的人,如果不能及時調(diào)整情緒,勢必會影響他的工作效率和質(zhì)量。同時也只有員工具備了健康的心理素質(zhì),才能保證企業(yè)和諧、健康的發(fā)展。

3 學校的管理和學生的培養(yǎng)

從學校對學生的管理方面,要加強對學生社會生存觀、價值觀的教育,加強對學生職業(yè)素質(zhì)、情商、自信心、適應能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學校要盡可能地營造一種和企業(yè)對接的職業(yè)情景,讓學生更早地適應社會。

從學校對教師的要求方面,要鼓勵教師與行業(yè)企業(yè)多接觸,多了解企業(yè)的要求。根據(jù)企業(yè)的技術領域和職業(yè)崗位的任職要求合作開發(fā)課程,參照相關的職業(yè)資格標準,改革課程體系和教學內(nèi)容;通過對外技術服務與合作,促進教學改革與實踐。

從教師本身的要求方面,教師在教學過程中要注重教學的實踐性、開放性、職業(yè)性;教師要及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài),分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化,并及時納入教學內(nèi)容;教師要根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求,設計和更新實訓項目,設計融學習過程于工作過程中的職業(yè)情境;教師要重視學生校內(nèi)實習與實際工作的一致性;教師要有一定的企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。

對學生來講,要想在以后的工作中能盡快地適應新環(huán)境,除了要掌握好專業(yè)技術知識以外,還要能以職業(yè)人的身份融入到企業(yè)中,因此,了解企業(yè)的文化和管理應放到在校的學習過程中。

4 對學生進行有針對性的培養(yǎng)的一些具體做法

(1)把企業(yè)文化貫穿于學生的在校學習生活過程中,按企業(yè)管理要求來管理學生,讓學生感受到自己是在企業(yè)中學習和工作。由于我系長期和海爾廣西區(qū)售后服務中心合作,而海爾集團具有完善的管理體系和嚴謹?shù)姆樟鞒?因此我們把海爾的企業(yè)文化引入到我系的學生管理中來,按照企業(yè)對服務人員的要求去規(guī)范學生的日常行為。

(2)按照各專業(yè)的行業(yè)規(guī)范進行操作,并把企業(yè)工種工作流程和素質(zhì)要求引入課堂,并按要求嚴格考核。例如,在制冷與冷藏技術專業(yè)的教學中,空調(diào)的安裝是按照海爾的安裝流程嚴格操作、強化訓練,并要求學生像海爾的員工那樣“上門向用戶出示上崗證、征得用戶許可穿好鞋套進門、對用戶進行回訪、實現(xiàn)安全無污染的安裝方式”,使學生提高技能的同時也感受到企業(yè)的嚴格要求。又如我們把海爾的管理作為一門課程,在教學中不斷地滲透,學生也慢慢地養(yǎng)成良好的工作習慣,為學生將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

(3)讓學生參與到實際工作中去,承擔一定的工作任務。讓學生做為售后服務人員到用戶家中進行實際的社會實踐工作,這些工作要求有責任心的人才能完成的,因此在做的過程中,學生有一定的工作壓力,責任心也增強。教師在教學中也以實際工作過程為導向,采用任務驅(qū)動、項目教學等進行教學,讓學生能在模擬的實際工作情景中學習,對學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是至關重要的。

(4)注重細節(jié),潛移默化地感化學生,培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。我系經(jīng)常組織一些活動,在活動中讓學生進行自我培養(yǎng)和自覺接受企業(yè)文化的熏陶。例如通過著工裝的方式,使學生感受到自己是個職業(yè)人,為以后的工作做好充分的準備,包括思想上的和知識上的準備。

總之,現(xiàn)代企業(yè)對用人的要求越來具體化,因此我們要不斷地深入市場、深入企業(yè),根據(jù)市場變化和企業(yè)的具體要求來適時調(diào)整我們的教學內(nèi)容,以便培養(yǎng)出“適銷對路”的優(yōu)秀學生。

參考文獻

[1] 教育部.中國職業(yè)技術教育,2008(5).

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