研讀詩歌考綱　蠡測２００９考題

龍衛(wèi)武

筆者曾參加2006、2007年高考評卷工作，但在評卷過程中卻發(fā)現(xiàn)在解答詩歌題時好多同學(xué)留空白，白白丟了8分，為此感到很可惜，有些同學(xué)雖答了但得分也偏低，整個廣西的平均得分也是偏低（4～5分），原因何在？筆者認(rèn)為，首先高三語文老師沒有深入研究高考詩歌試題的走向，其次沒有教會學(xué)生如何理解詩歌的內(nèi)容技巧，其三對詩歌表達(dá)基本技巧沒有理解。因此，要在詩歌鑒賞中得到高分，高三老師首先要對歷年《考綱》和考題進(jìn)行研究才能準(zhǔn)確把握2009年的命題趨勢。

1．《考綱》要求。

（1）《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：能力層級E。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

（2）《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：①理解詩歌中詞語的含義。②概括詩歌的中心思想。③分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。④鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。⑤評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。

2．考題的變化（1997～2008）。

（1）2002年之前均為選擇判斷題，2002年后變?yōu)橹饔^題。

（2）題量變化，2001年之前的選擇題均為2題，2002～2004年為一題兩問，2005年后為兩題兩問。

（3）分?jǐn)?shù)由2004年之前的6分變?yōu)?005年后的8分，加大對思維能力和表達(dá)能力的考查。

3．考查內(nèi)容的變化（1997～2008）。

（1）共同點：①朝代：1997～2008年12年中均考查唐詩宋詞。唐詩考題均是盛唐和中唐，宋詩詞均為宋的中后期。②作者：均是每個朝代每個階段中有名的詩人或詞人。

（2）變化：①朝代作者：1997～2008年12年中，7年考唐朝，5年為宋代。1997年至2001年五年中的判斷選擇題多為考唐詩，只有2000年考宋詩；2002年改為主觀題后，七年中考宋詩詞的有4年。附：1997年（唐）劉禹錫《望洞庭》、1998年（唐）賈島《題李凝幽居》、1999年（唐）杜甫《漫成一首》、2000年（宋）趙師秀《約客》（詩）、2001年（唐）韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》、2002年（唐）李白《春夜洛城聞笛》、2003年（唐）王維《過香積寺》、2004年（宋）晏幾道《鷓鴣天》、2005年（唐）白居易《邯鄲冬至夜思家》、2006年（宋）黃庭堅《題竹石牧牛》（詩）、2007年（宋）蘇軾《望江南 超然臺作》、2008年（宋）潘大臨《江間作四首（其三）》（詩）。②體裁：2001年之前的判斷選擇題均考詩，2002年改為主觀題后還是以詩為主，只有2004年和2007年考詞。③考點：2001年之前在此不做研究，側(cè)重2002年后的主觀題。每年的考查點均有所變化，2002年為關(guān)鍵詞“折柳”，2003年為詩眼“咽和冷”，2004年為句（主旨句），2005年既考句意又考寫作手法，2006年考內(nèi)容的概括分析和評價，2007年既考表達(dá)的感情又考寫作手法，2008年既考詩眼又考所言之志。

4．蠡測2009命題。

（1）2009年考綱應(yīng)延續(xù)2008年的考試大綱要求。

（2）朝代、體裁。2009年應(yīng)首選唐詩，2004年后五年時間里主要考宋朝的詩詞，只有2005年考唐詩，為此要引起注意。當(dāng)然其他的也要注意，因為按照2004～2008年出題規(guī)律：04宋詞～05唐詩～06宋詩~07宋詞～08宋詩，2009年應(yīng)為詩，但也不能不關(guān)注宋詞。

（3）作者。12年高考中所出的詩歌均是每個朝代每個階段中有名的詩人或詞人。①唐詩中所出的均是盛唐和中唐的詩人，每年都不相同，所以我們要注意沒有出現(xiàn)過的并且在這兩個階段中有名的詩人的作品。②宋詩詞在12年中出了五次，但其中四次高頻率出現(xiàn)在2004~2008年的四年中，所出的均是北宋中后期的詞人，為此要注意這個階段的其他詞人。③從2008年出題的發(fā)展趨勢看，還要注意跟課文相關(guān)的作者。2008年出了潘大臨（約1057～1106)的詩：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。這就要求高三老師學(xué)會擴(kuò)展遷移所學(xué)的課文，真正做到以課本為綱。

（4）考點。綜合2002年改為主觀題后的設(shè)題變化，我們對比分析后就可以發(fā)現(xiàn)每年的考點均與去年不一樣，因此可以這樣判斷，2009年的考點應(yīng)與2008年不同，但考時不外乎涉及到關(guān)鍵詞（詩眼）、主旨句、內(nèi)容概括分析、主題的把握、寫作手法這幾個方面。

5．復(fù)習(xí)建議。

（1）從理解詩歌語言特殊性入手，從而理解詩歌內(nèi)容。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性；古代詩歌語言采用的是文言文，因此就具有文言文語法特點，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞句序、省略句子成分等等。

（2）全面理解各種表達(dá)技巧的概念和運用，在平時訓(xùn)練中加以鞏固。

（3）學(xué)會擴(kuò)展遷移所學(xué)的課文，真正做到以課本為綱。

（4）根據(jù)歷年考題變化擴(kuò)展鑒賞，設(shè)置考點。

（5）平時要明確規(guī)范答題要求?！?/p>