中學體育改革初探

李 平

[摘 要] 本文通過文獻資料和專家訪談法對當前我國中學體育教學的現(xiàn)狀進行了梳理和分析,認為時下中學體育課存在教學內(nèi)容陳舊、教學方法單一、課程設(shè)置不完善等諸多問題。要改變這種現(xiàn)狀,必須優(yōu)化課程設(shè)置,改進教學方法,改革教學組織形式,完善教學評價體制,整合各種資源,全面提高教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 中學;體育;新課程改革

一、前言

現(xiàn)今對中學生體質(zhì)健康進行研究很多。綜合研究結(jié)果顯示:中學生體質(zhì)下滑比較明顯,中學的體質(zhì)健康教育有待進一步加強,中學生的健康意識有待進一步提高。

究其原因,我國中學體育教學舊有軍事化體育教學體系難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求,導(dǎo)致學生上體育課的積極性普遍不高。目前,我國中學的體育教育改革取得了一些成績,但是仍存在不足。體育教育在現(xiàn)今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏,嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發(fā)揮。

體育教育應(yīng)該面向未來,保證學生未來的適應(yīng)能力、繼續(xù)學習能力、接受挑戰(zhàn)并改造環(huán)境的能力得以發(fā)展提高。教學應(yīng)該自始至終貫穿“自強拼搏”的體育精神,使學生掌握適合自己的體育技能,潛質(zhì)得到開發(fā),綜合能力得到提高,造就健康的與社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的個體。

學校應(yīng)注重“為學生終身發(fā)展”負責的辦學理念,堅持素質(zhì)教育方向,強調(diào)高中教育關(guān)鍵就是教學生“學會做人、學會學習、學會發(fā)展”。課程設(shè)置貫徹“健康第一”的思想,突出健康意識的教育和健康能力的教育,使學生能自主獲得知識,實現(xiàn)“終身體育”目標。

二、中學體育教學改革設(shè)想

1、課程設(shè)置要求

體育教學應(yīng)該為中學生樹立健康理念,促進學生的身體和智力發(fā)展,提高學習效率,同時建立良好的人際關(guān)系,不斷的健全其人格。因此,在體育與健康課程設(shè)置上,應(yīng)依據(jù)中學生社會化發(fā)展的特點和規(guī)律、合理設(shè)置教學順序、考慮到內(nèi)容的輻射和整合性,使學生知識點逐漸加深、拓展,對知識探究、體驗、應(yīng)用的深度、廣度逐漸提高。

2、體育與健康課程設(shè)置

課程設(shè)置按新課改要求參照本學校師資情況,合理設(shè)置教學模塊,把握好順序和難易,有區(qū)別的安排學生選擇學習,那么學生可選擇范圍將實現(xiàn)最大化,學習興趣勢必會大幅提高。設(shè)置內(nèi)容時我考慮可以采用學生填寫調(diào)查問卷或教師、學生、家長聯(lián)合商討的形式。實施中我們可以嘗試“學習走班制”和建立“專項備課組”制度,即打破班級制,幾個平行班在同一課時授課和建立以選項內(nèi)容為依據(jù)的專項備課組,教師按自己的專長任課以及選擇或編寫具有學校特色的體育教材。

3、教師“教”和學生“學”

教學過程由教師的“教”與學生的“學”組成。學生是教師組織教學活動的學習主體,教師對學生的學習起主導(dǎo)作用。師生之間構(gòu)成一種合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。

(1)教師的“教”。

① 教師的課堂教學首先是要求準確、明了、有邏輯性,其次是要求富有感情,有感染力。再提高一步的要求是富有個性,能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采。

② 教師要建立正確的學生觀。教師要巧妙地利用學生的依賴性和向師性,培養(yǎng)學生獨立、自主的發(fā)展意識與能力,發(fā)展學生自我教育的能力。

③ 教師必須重視科研。對于教師來說,對所教內(nèi)容不僅要知其然,而且要知其所以然。教師應(yīng)該精通所教學科的基礎(chǔ)知識,熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果,要能夠把所教的內(nèi)容放在更為深廣的學術(shù)背景上,這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價值和意義,從而激發(fā)學生對未來世界的探索精神。

(2)學生的“學”。

對于學生來說,高中階段是個體從不成熟到成熟,從不定型到比較定型的成長發(fā)育時期。他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性,同時具有極大可塑性。

① 學生是學習的主體,要充分發(fā)揮主觀能動性。② 在引導(dǎo)下學生根據(jù)自己的能力設(shè)定學練目標。③ 在引導(dǎo)下學生自主規(guī)劃和調(diào)控學習的進程。④ 學生對自己和同學的學練效果可以進行評價。⑤ 學生要對自己的學練情況進行反思。

(3)“和諧教學”。

和諧的教學氛圍有一種催人向上的魔力,學生在受到感化和熏陶的同時,教學隨之順利完成。凡是可能成為引入新知的“橋梁”和“紐帶”的東西都可成為教師激起學生解決問題的沖動和欲望的契機,當學生有了解決問題的沖動和欲望后,就會主動與教師配合,求得自己懸念的解決。教師應(yīng)抓住這一契機,因勢利導(dǎo),把學生引入知識的殿堂,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新知,去收獲成功。

4、教學組織形式

好的教學組織形式在于能最大限度發(fā)揮學生學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性。目前比較常見的體育教學形式為選擇性學習、參與性學習、自主性學習和合作學習。合作學習最適合目前中學新課改的教學要求。

(1)合作學習概念。

合作學習(Cooperative Learning)本世紀70年代興起于美國,并在70年代中期至80、90年代取得了實質(zhì)性進展的一種教學理論策略。簡單地說合作學習是一種“旨在促進學生在異質(zhì)小組中互助合作,達成共同的學習目標,并以小組總體成績獎勵為依據(jù)的教學策略與體系”。

(2)合作學習的特點。

① 組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì):組內(nèi)異質(zhì)為合作學習奠定了基礎(chǔ),組間同質(zhì)為在全班各個小組之間展開競爭創(chuàng)造了條件。

② 任務(wù)分割、結(jié)果整合:將專題任務(wù)分給小組成員后再匯總向全班匯報,或者各個小組只承擔全班總?cè)蝿?wù)的某一部分最后匯總,這類有分有合的做法保證了全體學生共享資源,積極投入。

③ 個人計算成績、小組合計總分:每人依靠自己的努力獨立完成任務(wù),最后小組中每個人的積分加在一起,各小組總分再進行比較。

④ 公平競爭、合理比較:小組合作學習不僅主張合作,同時也不排斥競爭。

⑤ 分配角色、共享領(lǐng)導(dǎo):在不同學習任務(wù)中角色可以輪流互換,這樣保證了小組互助合作學習分工明確、秩序井然,又能使個人的努力得到充分利用和彼此協(xié)調(diào)。

(3)合作學習教學模型構(gòu)建。

理想模型為:老師啟發(fā)引導(dǎo)學生,營造和諧氛圍。通過導(dǎo)入、激發(fā)興趣、合作學習、展示成果、大膽創(chuàng)新、放松身心這六個階段來增強課堂互動的有效性,培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神,順利完成課程教學。

這個合作學習的平臺模型能解決目前普通的教學方式工作量大的問題。實施中教師既能考慮到全體學生,又能對男女生區(qū)別對待。開展起來還可以增進學生體育鍛煉的興趣,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的團隊精神、自信心、創(chuàng)新精神,改善他們的人際關(guān)系。

(4)合作學習需要注意的問題。

① 實施過程中小組內(nèi)盡量淡化競爭,鼓勵相互幫助、相互合作,達到共同進步的目的。② 分組要科學合理,學習內(nèi)容要有普遍指導(dǎo)性。③ 教師主導(dǎo)意識要強、全程控制課程。

5、教學評價

指導(dǎo)思想為強調(diào)量化(百分制)的評價和質(zhì)性(等級制)評價的結(jié)合,即評價中不僅僅要關(guān)注知識和技能,同時還要關(guān)注差異、過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀等因素。

根據(jù)中學體育與健康教學的現(xiàn)狀,參照教學目的任務(wù)、所考核的項目和學生實際,合理安排百分制和等級制的評價權(quán)重。如廣播體操教學應(yīng)注重等級評定,而短跑項目就要注重百分制評定。教學過程中可根據(jù)項目的需要靈活地選擇觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、競賽和展示等方式,對學生學習過程中付出的努力、獲得的進步進行評價,以期全面反映學生的發(fā)展狀況。

評價實施過程中要注意調(diào)控自評和互評的目的、方法,還需要注意加強主體間的溝通和理解。以期培養(yǎng)學生自我反思、自我教育的能力,使學生能正確對待自我和他人,同伴關(guān)系能和諧融洽。

6、資源整合

校園體育網(wǎng)站中知識的傳播是對學生自主學習的一種有力支持,決策層要把網(wǎng)站建設(shè)放到一個重要位置。中學體育教學組網(wǎng)站平臺可成為課堂交流以外教師與學生、教師與家長、學生與家長交流體育與健康課程相關(guān)信息的有效途徑。

建設(shè)思路為:

① 教師、學生、上課、成績、競賽等信息實現(xiàn)網(wǎng)上管理;

② 創(chuàng)建體育與健康課程知識數(shù)據(jù)庫,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檢索功能;

③ 學生的體育與健康課程選項課網(wǎng)上選。

三、結(jié)束語

總之,教育改革不可能一蹴而就,我們畢竟不能用學生來做實驗。只有本著教育、引導(dǎo)的理念循序漸進,才能取得最好的效果。體育與健康課程是中學教學重要一環(huán),對學生發(fā)展有舉足輕重的作用。鑒于我個人閱歷有限,不足之處煩請同行不吝賜教。

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