淺析高校體育文化與育人功能

王小峰

[摘 要] 本文探討了高校體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象教育人的功能。它直接作用于人本身,提高人的健康水平,有力促進(jìn)了人的現(xiàn)代化,特別是在我國(guó)學(xué)校校園文化建設(shè)中起著重要的作用。針對(duì)我國(guó)高校體育發(fā)展的現(xiàn)狀,對(duì)體育文化在高校育人功能和價(jià)值取向方面進(jìn)行探討。提出高校應(yīng)重視體育文化建設(shè),加強(qiáng)體育育人功能。

[關(guān)鍵詞] 高校;體育文化;價(jià)值取向;育人功能;

當(dāng)代人類社會(huì)生活實(shí)踐中,文化的因素正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)是人與文化的進(jìn)步,文化作為人類精神世界的表征,對(duì)人的社會(huì)生活提供恒久性支持。同時(shí)文化作為民族精神的旗幟,對(duì)于整個(gè)社會(huì)有著重要的引領(lǐng)和凝聚的作用。

隨著我國(guó)社會(huì)生活條件的改善,人們對(duì)物質(zhì)文化和精神文化的需要不斷提高,人們對(duì)體育的要求也從技術(shù)層面逐漸上升到文化價(jià)值層面,從滿足人們的基本需要上升到滿足人們的享受和發(fā)展需要層面,通過(guò)各種體育活動(dòng)來(lái)獲得文化心理的滿足。各式各樣的體育活動(dòng)是體育文化的物質(zhì)載體,它們直接作用于人身,提高人的健康水平,有力促進(jìn)人的素質(zhì)現(xiàn)代化。

在教育實(shí)踐中,深深感到我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)始終停留在單獨(dú)傳授體育技能和身體鍛煉的低層次上探索,忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神和體育文化的教育。當(dāng)然,體育教學(xué)離不開(kāi)傳授體育技能和鍛煉方法,這一點(diǎn)毋庸質(zhì)疑,但是體育教學(xué)應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展和全面教育,在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的獨(dú)特功能,其中重要的因素是體育對(duì)人的身心發(fā)展影響的獨(dú)特性是其他學(xué)科無(wú)法替代的。任何一門(mén)學(xué)科,當(dāng)它僅僅停留在技術(shù)層面時(shí),它是低級(jí)的不成熟的,當(dāng)它進(jìn)入到人們的精神層面,影響到人的精神和行為時(shí),它才具有更高的社會(huì)意義和文化價(jià)值。

一、體育文化的內(nèi)涵與高校體育文化的特征

文化是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。人的文化轉(zhuǎn)型是社會(huì)轉(zhuǎn)型的必要前提,體育作為一種文化現(xiàn)象已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同,它作為人類身體文化的組成部分,是促進(jìn)人發(fā)展的重要中介和手段。

1、體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會(huì)需要,體育已從單純的肌肉活動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來(lái),形成了既是體育又是文化、既是鍛煉又是娛樂(lè)、既是運(yùn)動(dòng)又是教育、既能觀賞又能參與的一種特殊社會(huì)文化現(xiàn)象,是人類身體文化的組成部分。它既可以滿足人的生理健康需求,又可以滿足人的精神需求。既是一種健康娛樂(lè)的方式、方法,又是一種社會(huì)文化的傳承和發(fā)展。體育文化的內(nèi)容體系應(yīng)包括人類在體育活動(dòng)方面創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等多種文化形式。體育文化存在的另一個(gè)重要特征是它的民族性和人們需求的多樣性,即體育文化并不具有統(tǒng)一的模式,它根據(jù)不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、不同階層、以及不同的社會(huì)發(fā)展階段人的不同需求而存在的。

2、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了體育文化內(nèi)涵的不斷擴(kuò)大,體育不只是教育的重要組成部分,也不只是政治的重要手段和工具,更不只是競(jìng)爭(zhēng)取勝的競(jìng)技表演,正如:奧林匹克最顯著的特點(diǎn)正是將競(jìng)技體育與文化傳播相結(jié)合,它是一項(xiàng)以體育為載體,教育為核心的國(guó)際文化現(xiàn)象。它的發(fā)展不僅對(duì)現(xiàn)代體育的國(guó)際化,社會(huì)化和科學(xué)化起到積極的作用,而且對(duì)世界和平與人類進(jìn)步也有一定的影響力。是促進(jìn)國(guó)際文化交流的一個(gè)積極因素,精髓是體育與文化和教育的結(jié)合。

3、校園體育文化是校園中所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍,是校園文化的重要組成分。涵蓋了三個(gè)層面的內(nèi)容:第一,精神層面的體育文化,代表著學(xué)校體育的本質(zhì)與核心;第二,物質(zhì)層面的體育文化,是師生從事文化活動(dòng)的必備的物質(zhì)基礎(chǔ);第三,實(shí)質(zhì)層面的體育文化,是一種行為方式,參與效果,運(yùn)動(dòng)水平及科研活動(dòng)等。

4、高校校園體育文化具有高校校園特色和健康生活氣息,是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的體育精神財(cái)富的總和。在這種文化活動(dòng)中,形成了以學(xué)生為主體,以課內(nèi)外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂(lè)、審美等多元功能于一體,成為師生閑暇文化生活中不可缺少的內(nèi)容。是一種內(nèi)涵深刻,外延豐富的獨(dú)特的文化現(xiàn)象,校園體育文化與學(xué)校德育、智育、美育等一起構(gòu)成了校園文化群。同時(shí)又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起構(gòu)成了校園文化群。它潛移默化地促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想,培養(yǎng)終身體育意識(shí),同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、體育文化的價(jià)值取向

在體育文化中,體育精神文化包括了人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中形成的體育價(jià)值觀念、體育道德和體育精神等。當(dāng)前體育文化作為社會(huì)文化體系的有機(jī)組成部分。體育深深的影響著人們的生命價(jià)值觀,健康價(jià)值觀。學(xué)習(xí)化社會(huì)將使體育作為一種健康方式伴隨著人的一生發(fā)展。人們對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)同從工具理性逐漸上升為價(jià)值理性,體育對(duì)人的作用超越了生物學(xué)改造的意義。體育不僅僅作為改造人體機(jī)能,增強(qiáng)人類體質(zhì)手段,同時(shí)越來(lái)越多地成為有一種生活哲學(xué),在人與自然、人與社會(huì),人的身心和諧發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用。

1、競(jìng)技體育價(jià)值觀

作為一種社會(huì)活動(dòng),體育的意義和社會(huì)范圍大大超出了強(qiáng)身健體的范疇。競(jìng)技體育活動(dòng)是參與人數(shù)最多展開(kāi)周期最長(zhǎng)對(duì)人產(chǎn)生極其深刻的影響的文化活動(dòng)。對(duì)提高人們的知、情、意、行、心理等方面有重要作用。能使人與人之間加強(qiáng)心靈溝通,增進(jìn)感情、融洽人際關(guān)系,培養(yǎng)他們的合作能力,團(tuán)隊(duì)意識(shí),具有凝聚功能。這就要求人們弘揚(yáng)個(gè)體的自我意識(shí),創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),讓每個(gè)個(gè)體都能積極參加各種活動(dòng),各層次的交往,公平是運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的靈魂和實(shí)踐準(zhǔn)則。公平競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,自強(qiáng)不息的體育精神對(duì)人們的身心健康發(fā)展起著強(qiáng)大的作用。人作為體育活動(dòng)的主體,人們通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)改善人的身體素質(zhì),發(fā)展人的運(yùn)動(dòng)能力,提高人的健康水平。競(jìng)技性體育活動(dòng)不僅能培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又能培養(yǎng)其相互協(xié)作精神。

2、人文體育價(jià)值觀

體育價(jià)值的真諦在于創(chuàng)造文化的意義,提升人的生活質(zhì)量和構(gòu)筑理想的人文世界。體育不只是單純運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一場(chǎng)競(jìng)技,而應(yīng)以活動(dòng)為載體塑造人的精神境界。人文素質(zhì)教育是以人文品位和民族精神為主要內(nèi)容的教育。體育文化對(duì)提高人文關(guān)懷有積極促進(jìn)作用,使人們?cè)趯?shí)踐中滿足精神的需求,改進(jìn)了人們的生活方式、豐富了人們的生活內(nèi)容,給人們帶來(lái)了娛樂(lè)和享受,從而陶冶了身心的和諧發(fā)展。因此,體育活動(dòng)中提倡體育凝聚人、體育廣交友、體育促質(zhì)量、體育爭(zhēng)榮譽(yù)。體育與文化并舉,體格與人格并重是體育文化永恒的主題。

在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展影響下,逐步呈現(xiàn)出以人文體育觀與多元體育價(jià)值觀并存的趨勢(shì)。承認(rèn)多元化的文化價(jià)值觀取向的合理性體現(xiàn)了一種平等精神。體育的娛樂(lè)身心功能、教育功能、示范功能、凝聚功能是主題活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)特定的情感體驗(yàn)的內(nèi)化自然而然的養(yǎng)成,體育對(duì)人的作用是通過(guò)直接的文化滲透而發(fā)生影響,體育作為一種人的精神文化深刻地作用于人的內(nèi)心世界,影響著人們的生命觀,價(jià)值觀,健康觀和休閑價(jià)值觀。

3、高校體育文化在校園文化建設(shè)中的作用

校園體育文化作為社會(huì)文化的形態(tài)之一,具有強(qiáng)烈的個(gè)性。它以社會(huì)為其背景,來(lái)源于社會(huì)大文化,它的靈魂和核心是校園精神。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首,而把體育文化看作是校園精神的文化之軀,因此,體育文化作為校園文化建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了我國(guó)高校校園文化不可缺少的一部分。

(1)豐富多彩的高校校園體育文化活動(dòng)是挖掘?qū)W生潛能,啟發(fā)智力,促其能力發(fā)展的有效手段,是校園中最受學(xué)生歡迎的一種群體文化。是使學(xué)生由自然人向社會(huì)人過(guò)渡的催化劑。能營(yíng)造教育氛圍,增添學(xué)?；盍?豐富業(yè)余生活,提高學(xué)生生活質(zhì)量及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2)體育競(jìng)技與體育文化活動(dòng)是校園文化活動(dòng)中最活躍最有影響力的因素,它能磨練人的意志,培養(yǎng)人頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的精神和堅(jiān)持到底永不放棄的品質(zhì),在潛移默化中發(fā)揮教育作用,對(duì)每個(gè)個(gè)體都產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

(3)弘揚(yáng)體育精神,倡導(dǎo)人文關(guān)懷,是時(shí)代要求,人們的渴望。追求知識(shí),崇尚科學(xué),傳播文化是校園體育文化建設(shè)的宗旨,對(duì)人的身心健康生長(zhǎng)發(fā)育具有重要價(jià)值,對(duì)提高人們戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣,提高心理承受能力和適應(yīng)力及形成良好的心理素質(zhì)具有重大意義。

(4)高校體育文化的拓展。體育文化隨著社會(huì)的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域,高校如何加強(qiáng)體育文化建設(shè)做到文化育人,意義更為深遠(yuǎn)。

三、結(jié)論

學(xué)校體育應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化體育文化的滲透,樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀和“健康第一”的體育意識(shí)。面向全體學(xué)生,重新確認(rèn)體育文化的功能和價(jià)值取向,重視體育文化的精神本質(zhì)和體育文化對(duì)個(gè)體的影響及其精神塑造的作用。在高校校園文化建設(shè)中,充分發(fā)揮體育文化的內(nèi)涵及作用,以推動(dòng)高校體育課程改革的進(jìn)一步深化,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,加快教育改革,為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的人才。

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