本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在教學(xué)管理過程中存在的問題及建議

董康軍　王菊霞

[摘要]本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對人才培養(yǎng)質(zhì)量全面、綜合的系統(tǒng)檢驗(yàn)。從教學(xué)管理的角度出發(fā)，結(jié)合畢業(yè)生做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中，教學(xué)管理所面臨的管理不規(guī)范等實(shí)際問題，并結(jié)合工作中思考與實(shí)踐探索，提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議和管理方法，以期提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 教學(xué)管理 論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0520114－01

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是普通高校本科教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識和技能去分析、研究、解決問題的重要教學(xué)形式，同時(shí)也是評價(jià)和檢閱學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的重要方

式。因此，探討畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)管理改革，對于提高本科教學(xué)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

一、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)管理中存在的主要問題

（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)缺乏相關(guān)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練

一些高校在本科生人才培養(yǎng)方案中，本科畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間，一般安排在第八學(xué)期共10周左右，但關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基礎(chǔ)訓(xùn)練課程（例如文獻(xiàn)檢索課程）并沒有開設(shè)或者雖有計(jì)劃列出但從未開課，所以在即將作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)候，學(xué)生們幾乎很少了解畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）具體的環(huán)節(jié)，甚至從未翻閱相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊和書籍，也不會查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對本專業(yè)的涉及的前沿問題更是知之甚少，所以很多學(xué)生在接到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)后的反應(yīng)是彷徨和困惑，不知所措。完成的初稿往往存在諸如不會用英語翻譯摘要、查閱的文獻(xiàn)文不對題，寫出的文章觀點(diǎn)不明、論證不清、東拼西湊、缺乏邏輯、表達(dá)不清和缺乏規(guī)范等問題，這些問題說明學(xué)生普遍缺乏寫作基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練，表達(dá)能力不高。

（二）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中教學(xué)管理不足

有些高校對本科論文（設(shè)計(jì)）管理過程重視不夠，或者缺乏完善的組織機(jī)構(gòu)和論文（設(shè)計(jì)）實(shí)施規(guī)范，或者規(guī)范不明確，缺乏可操作性，或者疏于檢查、監(jiān)督，實(shí)施不力。比如：論文（設(shè)計(jì)）題目陳舊、重復(fù)；學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）過程往往處于放羊狀態(tài)，有些學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）甚至出現(xiàn)抄襲等現(xiàn)象；教師的指導(dǎo)水平有限、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多導(dǎo)致質(zhì)量下降，指導(dǎo)工作缺乏有效的績效考核；論文（設(shè)計(jì)）答辯流于形式；論文（設(shè)計(jì)）成績評定不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至不合理，成績的給定隨意性大；缺乏質(zhì)量評價(jià)體系等等。

（三）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后期管理“斷檔”

在學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯過后，一些指導(dǎo)老師和學(xué)生認(rèn)為答辯通過了，所以不再像以前嚴(yán)格要求，對于論文（設(shè)計(jì)）當(dāng)中出現(xiàn)的問題疏于修改；加之畢業(yè)前夕，學(xué)生都在忙于畢業(yè)考試和就業(yè)等事情，有時(shí)無暇顧及；最后在收交論文過程中又出現(xiàn)把關(guān)不嚴(yán)、敷衍了事等問題。這些情況導(dǎo)致在二次復(fù)查論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多了比如論文出現(xiàn)公式錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤等問題，有的論文甚至出現(xiàn)低級錯(cuò)誤，但此時(shí)這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，所以對論文（設(shè)計(jì)）完善和歸檔工作造成很多麻煩。

（四）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文檔資料缺乏有效管理

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)校重要的知識和信息資源，完善的論文（設(shè)計(jì)）檔案管理，有助于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的傳承與創(chuàng)新。學(xué)校和系部應(yīng)加強(qiáng)管理，規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文檔的歸檔方式、保存權(quán)限、保存時(shí)間和借閱規(guī)定，然而一些高校在這方面做的并不盡如人意，可能由于對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重視程度不夠，加之人手緊缺，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程中的一手資料比如答辯記錄等資料和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及設(shè)計(jì)的作品沒有專人負(fù)責(zé)保管，有的甚至出現(xiàn)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，為以后的復(fù)查和查閱及下屆畢業(yè)生的論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作帶來很大不便。

二、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)管理改革的建議

（一）有針對性開設(shè)畢業(yè)論文相關(guān)課程，科學(xué)安排論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間

建議根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同和實(shí)際情況，可以有目的在低年級開設(shè)《文獻(xiàn)檢索》和小論文寫作課程、學(xué)科前沿系列講座等課程。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語要求，不僅要求他們學(xué)習(xí)相關(guān)翻譯課程，還可以讓他們涉獵英語的原版教材。另外通過做學(xué)科前沿講座報(bào)告形式，使他們了解本學(xué)科的前沿動態(tài)，開拓學(xué)生的視野。同時(shí)讓他們積極參與畢業(yè)生的畢業(yè)論文答辯大會，了解整個(gè)答辯過程，克服他們緊張和彷徨無措的心理。另外科學(xué)合理地安排論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間是提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的保證。一些高校在第八學(xué)期仍安排理論課，有的甚至安排4-5門專業(yè)課，筆者認(rèn)為現(xiàn)已不合時(shí)宜，最后一學(xué)期學(xué)生臨近畢業(yè)，學(xué)生的注意力已集中到找工作和考研上，加上招聘會、面試筆試一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生只好選擇請假，或逃課、曠課，到課率極低已經(jīng)是不爭的事實(shí)。與其浪費(fèi)教學(xué)資源、兩頭不討好，不如來一次人性化的改革，取消第八學(xué)期的排課，把課程壓縮到六、七學(xué)期，把第八學(xué)期全部用于畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文（設(shè)計(jì)），以化解學(xué)生考研、求職與做畢業(yè)論文的矛盾。另外，還可以把論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)的發(fā)布和下達(dá)時(shí)間提前安排在第七學(xué)期初，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色，有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。

（二）明確責(zé)任、強(qiáng)化論文（設(shè)計(jì)）過程中各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督

在學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯開始之前，為使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)工作得到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建議學(xué)校應(yīng)有專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理人員，并分清職責(zé)，明確任務(wù)，組成通暢的管理網(wǎng)絡(luò)。為此，學(xué)?；蛳挡繎?yīng)成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會和答辯小組，答辯委員會負(fù)責(zé)答辯的組織、管理、仲裁和舉辦公開答辯，各答辯小組負(fù)責(zé)答辯的具體實(shí)施。答辯小組成員最少由五名教師組成，并設(shè)組長一名、記錄員一名。答辯安排要實(shí)施答辯人指導(dǎo)老師回避制。學(xué)院和系部應(yīng)制定嚴(yán)格的答辯制度，防止答辯過程流于形式。在指導(dǎo)老師的選拔上，應(yīng)嚴(yán)格指導(dǎo)教師的選派資格，要選師德高尚，知識淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煋?dān)任指導(dǎo)老師，建立規(guī)范的監(jiān)督制度，考核指導(dǎo)職責(zé)和指導(dǎo)效果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并同其年度考核掛鉤，對于不負(fù)責(zé)任、缺乏職業(yè)道德的老師，應(yīng)取消其指導(dǎo)資格。同時(shí)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）整個(gè)過程中，要加強(qiáng)選題、審題的管理，寫作過程的管理、評閱管理、論文（設(shè)計(jì)）成績的管理，尤其在優(yōu)秀論文的推薦應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)、慎之又慎，保證公平、公開、透明，確保論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后期管理，切忌虎頭蛇尾

對于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后期管理，建議一如既往嚴(yán)要求，雖然答辯通過，但對于答辯過程中發(fā)現(xiàn)的問題，更不可大意，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)把答辯過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)生，并要求限期進(jìn)行改正，最后對被指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）資料從選題、審題審批表、任務(wù)書、論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)

容、參考文獻(xiàn)、外文翻譯、指導(dǎo)教師評語、評閱教師評語、答辯評語及評分、答辯記錄、中期檢查表、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度及指導(dǎo)記錄等多方面進(jìn)行核查。杜絕錯(cuò)誤的再次發(fā)生。并認(rèn)真聽取學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的意見和建議，并及時(shí)予以解決和吸收。

（四）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后期文檔應(yīng)該科學(xué)、規(guī)范管理

對于畢業(yè)論文的后期文檔管理工作，建議由專人負(fù)責(zé)制。包括收集答辯過程中的一手資料，按照答辯名單和順序，收繳畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）包括打印版和電子版，并按專業(yè)和班級歸類成論文（設(shè)計(jì)）集，并要附有編號和目錄、頁碼，刻成光盤長期保管。對于被評為優(yōu)秀的論文（設(shè)計(jì)），可匯編優(yōu)秀論文（設(shè)計(jì)）集，起表彰和示范作用。并將這些資料和往屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）分類保存，以便后面的復(fù)查和借閱。

三、結(jié)束語

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是整個(gè)本科教學(xué)體系中綜合性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)密不可分，它使學(xué)生通過在整個(gè)大學(xué)本科教育期間的知識積累和專業(yè)能力訓(xùn)練，從而獲得從事科學(xué)研究工作的初步技能和素質(zhì)。在這一過程中它需要科學(xué)、規(guī)范的管理制度作保障。因此，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的提高，與論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是密不可分的。作為教學(xué)管理工作者，應(yīng)從教學(xué)管理的角度去觀察、分析和研究問題，有效實(shí)施教學(xué)管理的改革，確保高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

基金項(xiàng)目：陜西省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（SJ08A25）；渭南師范學(xué)院教學(xué)改革重點(diǎn)科研項(xiàng)目（JG20805）

參考文獻(xiàn)：

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[2]張鐸章、賴粵東，開放教育本科畢業(yè)論文教學(xué)管理的實(shí)踐探索[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（4）：60-62.

作者簡介：

董康軍，男，陜西武功人，陜西省渭南師范學(xué)院物理與電子工程系教師，學(xué)士，主要從事教學(xué)與管理工作；王菊霞，女，陜西合陽人，陜西省渭南師范學(xué)院物理與電子工程系教授，博士，主要從事教學(xué)與行政管理工作。