立足地方　結(jié)合實際　特色辦學(xué)

黃九清　何　英

摘要：目前，我國媒介市場和新聞教育都呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，實際上在新聞人才的需求和培養(yǎng)上，媒介市場與新聞教育機構(gòu)一直存在著不小的矛盾，作為普通師范院校的新聞類專業(yè)只有立足地方，找準市場定位，結(jié)合自身的條件，才能在激烈的就業(yè)市場競爭中獲得新的機遇。

關(guān)鍵詞：新聞學(xué) 專業(yè)建設(shè) 實踐與探索

改革開放以來，我國的新聞教育突飛猛進，新聞學(xué)教育從單純培養(yǎng)報紙采編人員到全面培養(yǎng)廣播電視、媒介管理、網(wǎng)絡(luò)傳播到廣告經(jīng)營等多種專業(yè)人才；專業(yè)教學(xué)點也遍布全國各類高校，根據(jù)教育部高等教育司提供的最新數(shù)據(jù)，全國設(shè)有新聞類院系的高校由1999年前的66所100多個專業(yè)點，增加到2008年的300多所877個專業(yè)點，在校生達13萬多人。

新聞類專業(yè)點“超常規(guī)”發(fā)展的問題引起了新聞學(xué)界的普遍關(guān)注，一方面新聞院系每年培養(yǎng)的畢業(yè)生供大于求，另一方面媒體又抱怨他們所要的人才難覓，大多數(shù)專家認為，高校新聞專業(yè)教育與市場需求嚴重脫節(jié)，數(shù)量大，質(zhì)量差，但相對于其他專業(yè)來說，新聞類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況還是比較好的，因此這并不意味著新聞人才的絕對過剩，只是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的新聞人才過剩。作為普通師范院校的新聞類專業(yè)，只要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，結(jié)合自身實際，同樣能把新聞類專業(yè)辦得有聲有色。

綿陽師范學(xué)院的廣播電視新聞專業(yè)成立剛剛6年，是一個相當年輕的新專業(yè)，但連續(xù)幾屆的本科畢業(yè)生的一次性簽約率都達到90%，就業(yè)情況喜人。作為一名在新聞一線工作過多年而轉(zhuǎn)至教學(xué)崗位的新聞人，筆者深深感到：新聞傳播院系及新聞學(xué)科在這種迅速發(fā)展的繁榮表象下，有很多值得我們足夠重視并應(yīng)設(shè)法加以改進的問題。

培養(yǎng)學(xué)生的新聞職業(yè)精神和新聞敏銳意識

作為地方師范院校，綿陽師范學(xué)院的學(xué)生大多來自四川本地而且以農(nóng)村學(xué)生居多，與社會接觸較少，大多數(shù)學(xué)生上學(xué)之前對新聞沒有實質(zhì)性的接觸，特別是他們對新聞記者的使命和責任缺乏認識，即使有的學(xué)生了解一些記者的情況，但大多是比較盲目且零亂分散的，新聞和新聞事業(yè)在他們面前還是一片全新而又陌生的天地。因此，培養(yǎng)他們良好的新聞意識和良好的新聞習慣，對學(xué)生進行新聞職業(yè)精神教育顯得非常重要。我們邀請了有社會影響的新聞工作者來現(xiàn)身說法，指導(dǎo)學(xué)生討論優(yōu)秀記者的事跡，觀摩一些國內(nèi)外經(jīng)典新聞作品或新聞欄目，舉行記者節(jié)系列活動，幫助學(xué)生樹立獻身新聞事業(yè)的理想和抱負。從大一入學(xué)開始我們以班級為單位組織學(xué)生堅持觀看《新聞聯(lián)播》和《四川新聞》，閱讀《人民日報》和《四川日報》，瀏覽國際互聯(lián)網(wǎng)，以增強學(xué)生良好的新聞意識；組織學(xué)生就重大突發(fā)新聞事件進行討論和報道訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生對各類問題提出自己的看法和見解，課余時間學(xué)生隨身攜帶記錄本和照相機，時刻準備捕捉各類新聞材料并整理寫作，以宿舍為單位自辦刊物和組織報紙網(wǎng)絡(luò)版，由學(xué)生采寫新聞、評選新聞條目及版面，教師予以指導(dǎo)，通過校報、院刊、校廣電中心以及與社會的廣泛接觸等提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生在大學(xué)四年期間掌握新聞專業(yè)理念，增強新聞敏感和悟性，養(yǎng)成良好的新聞思維和新聞習慣。

開闊學(xué)生視野，擴大對外合作

綿陽師范學(xué)院地理位置偏遠，遠離省會等政治經(jīng)濟文化中心，同一城市中高校數(shù)量較少，很難聘請到業(yè)界前沿人士、重要媒體、重要新聞從業(yè)人員來給同學(xué)們講課，傳播國內(nèi)外媒體中出現(xiàn)的新動向，容易造成學(xué)生視野狹窄、信息閉塞、資源缺乏的問題，但如今，媒體異常發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)使世界濃縮為一個“村落”，各種信息撲面而來，這就需要教師具有高度的敏銳度和發(fā)揮導(dǎo)向作用，我們要求任課教師要盯緊中外媒體的最新動態(tài)，為同學(xué)收集各方信息，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、理解和掌握其精神實質(zhì)，不斷探討業(yè)界前沿動態(tài)與問題，讓學(xué)生跳出書本、胸懷全局，時刻了解新聞界的發(fā)展動態(tài)。一方面邀請省外同行、省內(nèi)同行進行教學(xué)上的交流，一方面邀請新聞媒體的資深記者——四川省廣播電影電視局局長何大新、德陽電視臺臺長曾華、國家一級編劇楊江源等走進課堂為學(xué)生講述新聞實踐中的學(xué)問，另外我們也聯(lián)合地方媒體開展業(yè)務(wù)活動、制作影視產(chǎn)品，由綿陽電視臺和我院師生合作拍攝的電視紀錄片《羌山新綠》獲得了中國廣播電視藝術(shù)家協(xié)會頒發(fā)的“全國新農(nóng)村建設(shè)電視節(jié)目優(yōu)秀獎”。

結(jié)合教育特色，合理設(shè)置課程

目前新聞傳播教育雖然漸漸脫離了以往胡同式的教育模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生卻仍然不為媒體所青睞，造成這種局面的根本原因在于新聞院系的教材和課程設(shè)置有缺陷，師資跟不上，基礎(chǔ)課和人文、社會學(xué)科開設(shè)不夠。每年都有新的教材問世，但真正新的內(nèi)容并不多，如關(guān)于新聞的價值問題，新聞理論要講，新聞采訪和寫作要講，新聞史論課同樣要講；除此之外，各門課的相互交叉或互不連通情況也嚴重存在，這些內(nèi)容既有重復(fù)的時候，也有脫節(jié)的時候，造成了學(xué)生的厭課情緒，我們采用了對課時進行壓縮的方式，特別是對一些業(yè)務(wù)課的開設(shè)，有些主干課程由原來的40個學(xué)時壓縮到32個學(xué)時，同時增加了選修課程，這樣課程設(shè)置的好處就是一方面有助于學(xué)生掌握更精深的新聞理論知識，增強學(xué)生最基本的新聞理論素養(yǎng)；另一方面，學(xué)時的縮短增加了學(xué)生的課余時間，有利于用這些時間學(xué)習自己感興趣的學(xué)科知識，還可以用來做社會實踐，增強動手操作能力。部分學(xué)生對于本專業(yè)以外的基礎(chǔ)選修課缺乏重視或興趣不高，學(xué)校在授課過程中，有意無意地將這些基礎(chǔ)選修課程知識獨立于新聞專業(yè)知識之外，給學(xué)生造成了這些課程與新聞毫不相干的誤解，只為修學(xué)分而學(xué)。解決這個問題，就需要教師在課堂講授時，融合新聞報道來講授基本理論，例如在對學(xué)生講授民俗學(xué)課程時，教學(xué)重點應(yīng)放在大眾傳媒對富有新聞價值的地域民俗世象的報道規(guī)律上，并結(jié)合具體稿件來闡釋民俗新聞的報道原則和報道方式，變民俗學(xué)等孤立課程為與新聞緊密相連的學(xué)科，加深學(xué)生對于這些學(xué)科基本理論如何應(yīng)用于新聞實踐的理解和認識。有些新聞院校將各類媒體專業(yè)課程劃分過細，不利于媒體所需人才的培養(yǎng)，也降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力。為解決這個問題，我們可借鑒其他大學(xué)的經(jīng)驗，考慮開設(shè)媒體融合課程，即在報道同一新聞事件時，根據(jù)不同媒體的各自特點，采制相應(yīng)的新聞稿件，以培養(yǎng)學(xué)生突破媒體界限的思維和能力，融合適應(yīng)不同媒體需要的業(yè)務(wù)技巧。

如今進入信息時代，急切呼喚大量有其他學(xué)科背景的高素質(zhì)新聞人才，新設(shè)新聞專業(yè)或相對弱勢的院校的新聞專業(yè)也可以走出自己的特色，創(chuàng)辦特色新聞專業(yè)。這幾年來，我們的新聞教育在“寬口徑、厚基礎(chǔ)，文理滲透、多學(xué)科交叉”人才培養(yǎng)模式上作了一些嘗試，而具體操作上，有些院系也就是增開幾門文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟、法律、社會學(xué)等基礎(chǔ)性課程。客觀地說，這些課程充其量也只能起到“掃盲”作用。當然，這樣的改革對于新聞教育是有一定的意義的。但“有特色的復(fù)合型人才”的內(nèi)涵不是這樣，它要求所培養(yǎng)的人才除具有新聞學(xué)專業(yè)知識外，還要具有某一學(xué)科的專門知識，它適合于從事某一專業(yè)領(lǐng)域的新聞工作。作為師范專業(yè)特色鮮明的高校，在新聞傳播學(xué)方面我們雖然沒有多少優(yōu)勢，但在教育領(lǐng)域的資源則相當雄厚，而且這類資源又是新聞傳播事業(yè)中不可或缺的重要成分。根據(jù)自己學(xué)校的實際，整合其他強勢學(xué)科創(chuàng)辦的教育新聞專業(yè)，取得了比較好的效果，在中國教育電視協(xié)會主辦、中國教育電視臺及全國各地教育電視臺共同協(xié)辦的“2008全國校園影像交流節(jié)暨全國校園DV、攝影作品展”上，綿陽師范學(xué)院參賽的學(xué)生作品榮獲一等獎兩項、二等獎一項、三等獎一項，優(yōu)秀獎十九項。這說明對于新設(shè)新聞專業(yè)的院校來說，只要明確自己的優(yōu)勢和培養(yǎng)目標，采用差異化競爭的策略，還是會有所作為的。

找準市場定位，積極就業(yè)

作為培養(yǎng)傳媒人才的搖籃，新聞學(xué)類專業(yè)自然受到考生和家長的追捧，每年都有大量考生報考，而錄取競爭也極為激烈。但新聞學(xué)類畢業(yè)生正在無奈地遭遇著就業(yè)瓶頸——畢業(yè)生到對口媒體單位就業(yè)的比例持續(xù)低迷，而且這種尷尬的局面還有愈演愈烈之勢。作為一個普通師范院校的新聞專業(yè)，一方面我們應(yīng)根據(jù)自身的能力和特長量力而行，在招生之前就對適合本院系畢業(yè)生就業(yè)的重點地區(qū)和行業(yè)用人單位的需求作詳細了解，有針對性地制定人才的培養(yǎng)目標、進行課程設(shè)置，有方向性地安排學(xué)生實習，從而把教學(xué)和就業(yè)聯(lián)系起來。我們堅持每年到相關(guān)單位調(diào)研考察、積極拓展就業(yè)渠道，建立長效機制，做好就業(yè)推薦工作，按我們自身的培養(yǎng)目標和媒體需求在新聞單位建立實習基地，學(xué)院與中央、省內(nèi)和地方媒體建立并保持了良好的合作關(guān)系，與一些新聞單位建立了長期的合作關(guān)系，建立了實訓(xùn)就業(yè)基地；另一方面則是和媒體以外的企事業(yè)單位合作辦學(xué)，根據(jù)它們的需要有針對性地設(shè)置課程，并在適當?shù)臅r候派學(xué)生深入長虹集團電視臺、長虹企劃部實習工作，從而把學(xué)習和工作聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生主動尋求知識的動力，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓ぷ髡?。我們不僅要瞄準大的新聞單位搞合作，還要注意基層新聞單位的需求，全方位出擊，為學(xué)生的實習和就業(yè)打開對外的大門。

我國新聞媒體目前的數(shù)量大體上控制在報紙2000種左右；期刊8400多種；廣播電臺、電視臺、有線電視臺各約1000個。媒體數(shù)量穩(wěn)定，近期也不會出現(xiàn)爆炸性發(fā)展，但從新聞與傳播專業(yè)來看，區(qū)縣報紙、廣播、電視、網(wǎng)站的事實存在；全國上千萬的企事業(yè)單位因為缺少網(wǎng)絡(luò)編輯人才而大傷腦筋，新聞專業(yè)的學(xué)生完全可以在這些崗位上游刃有余地工作。主流的新聞媒體需求有限，普通院校新聞專業(yè)學(xué)生常常不能到知名媒體、主流媒體工作，但是還有許多其他行業(yè)非常歡迎新聞專業(yè)的學(xué)生，這便為新聞專業(yè)的學(xué)生提供了更多可供選擇的機會。雖然我國媒體的數(shù)量基本穩(wěn)定，但是還有很多的類媒體大量存在，比如被行政上撤銷的縣級報刊甚至是街道報刊還以不公開發(fā)行的方式存在著，它們需要相當一部分新聞專業(yè)的學(xué)生，而一些知名院校的學(xué)生對這類媒體是不屑一顧的。大量的企事業(yè)單位都有自己的企業(yè)報或企業(yè)刊物，即使沒有企業(yè)報或刊物的企業(yè)也需要對內(nèi)對外傳播信息，也非常需要新聞專業(yè)學(xué)生的加盟。任何組織都需要有能力做文字工作的人，相對于中文和其他專業(yè)的學(xué)生來說，新聞專業(yè)的學(xué)生不僅能寫、能說，而且普遍能較快地適應(yīng)工作，在應(yīng)對這類需求時，新聞專業(yè)的學(xué)生同樣具有很大的優(yōu)勢。大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時一般會首先考慮留在沿海大城市，很少有從一開始就考慮去小城市或者縣級市甚至農(nóng)村的。所以普通院校的新聞專業(yè)可以把這一塊需求作為自己的目標。

從這幾年畢業(yè)生的就業(yè)走向來看，大約三分之一的學(xué)生直接從事各媒體的實際操作工作。這里有兩類，一類為采寫、編輯攝像和網(wǎng)頁制作等，另一類是校對、版式設(shè)計、發(fā)行、評報、審讀和廣告業(yè)務(wù)等；而更多的畢業(yè)生在大中型企業(yè)、事業(yè)單位和城市的社區(qū)、農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及自然村從事宣傳、文秘、內(nèi)部資料的編輯、出版、發(fā)行及新聞通訊報道或者跨專業(yè)就業(yè)。到目前為止，綿陽師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院每班簽約的大概有20個同學(xué)，簽約的單位是綿陽周邊的縣級電視臺和一些雜志社、傳播公司。依照往常的規(guī)律來看，5月份才是新聞系應(yīng)聘的最高峰，所以畢業(yè)生的當務(wù)之急是要抓緊機會到大媒體實習，增加媒體經(jīng)驗，并同時在英語、社會溝通能力等素質(zhì)上進行自我增值。

總之，新聞院系只要放開眼界，不拘泥于傳統(tǒng)的媒體，積極聯(lián)系社會，按社會需求培養(yǎng)學(xué)生，新聞專業(yè)的學(xué)生同樣是大有機會的。在傳統(tǒng)媒體趨于飽和的條件下，新聞專業(yè)尤其是普通院校的新聞專業(yè)只要放開思路，就能避開激烈的競爭，獲得新的機遇。

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(作者單位：綿陽師范學(xué)院新聞與傳媒學(xué)院)

編校：鄭 艷