在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

裴玉亮

體育課的教學(xué)過程，也就是學(xué)生身體得到鍛煉、素質(zhì)得到提高的過程。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、愛好、年齡各不相同，在體育教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就成了體育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的今天，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的。筆者就如何激發(fā)學(xué)生的興趣談幾點(diǎn)自己的見解。

1、利用情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課教學(xué)過程中，要經(jīng)常有意識(shí)地通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描述情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以“立定跳遠(yuǎn)”為例，教師可以在學(xué)生面前畫出2條線，并把它比喻成一條小河，然后用語言去描述：“我們現(xiàn)在要跨過一條小河溝，必須用力蹬地，用力擺臂才能跳過去，否則就會(huì)弄濕自己的衣服。我們比一比看一看，誰一次就能夠跳過去!”學(xué)生聽了就會(huì)注意要領(lǐng)，都不想跳進(jìn)“小河溝”里弄濕衣服，這樣就會(huì)使學(xué)生愛學(xué)愛練，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、利用學(xué)生的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇是青少年的特點(diǎn)。在體育課教學(xué)中，筆者經(jīng)常通過更新教材內(nèi)容和教學(xué)方法來滿足學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能由好奇到產(chǎn)生探索性興趣。例如“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，由于一味地在原地跳來跳去，學(xué)生很容易感到厭倦。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者把教學(xué)形式略作加工：在一塊場地上筆者每隔1.8米就畫上一個(gè)半徑約為20厘米的圓，在不規(guī)則情況下畫了20個(gè)，要求每個(gè)學(xué)生像跳迷宮一樣把它跳完，使學(xué)生對(duì)這樣的練習(xí)產(chǎn)生好奇心。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生這節(jié)課的練習(xí)積極性十分高漲，不但增加了練習(xí)密度，而且也活躍了課堂氣氛。

3、通過多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)體育課的特點(diǎn)，用豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑。例如“彎道跑”中的彎道練習(xí)，教師可以用圓上跑“十字接力”游戲來完成，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

4、通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都有一種競爭的心理，有自己的榮譽(yù)觀。游戲的情節(jié)和內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生熟悉并對(duì)它感興趣的事情。游戲又具有一定的競賽性，而競爭是體育活動(dòng)中的一個(gè)重要特點(diǎn)。在游戲中加入競賽的因素，其目的就是要求學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、果斷自信。在與同伴的默契配合中，獲取勝利后的成功感受，很容易使學(xué)生興奮激動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如“障礙接力”比賽中，筆者通過把它情節(jié)化，把學(xué)生當(dāng)作小軍人，把障礙比作“小河溝”“雷區(qū)”“深坑”等，要求他們都要完成這次任務(wù)，并比一比哪個(gè)小隊(duì)首先完成任務(wù)。這樣學(xué)生就更加精力集中、情緒高漲，學(xué)生的斗志就會(huì)更強(qiáng)，從而完成的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)更高。

5、恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育課教學(xué)中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的進(jìn)步，要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。提倡少批評(píng)、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定為主，特別是對(duì)女生更應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)她們的自信心，從而激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。例如在“跳山羊”的教學(xué)中大部分女生都不敢跳，有一種畏懼的心理。筆者在課上就采用“表揚(yáng)”“激發(fā)”和對(duì)“進(jìn)步的肯定”等來激勵(lì)她們?！皼]關(guān)系，勇敢一些，老師保護(hù)你，你能行，你若是勇敢些一定能過去!”這樣學(xué)生就會(huì)把膽量放大，就會(huì)勇敢起來。在每一次練習(xí)中筆者都在她們身上找到一些優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她們鼓勵(lì)、表揚(yáng)。這一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng)是發(fā)自內(nèi)心的肯定，從而會(huì)使學(xué)生自信倍增，也就會(huì)把這項(xiàng)練習(xí)做好，即使那些“軟弱”的學(xué)生也都敢去嘗試一下。

6、用聲形并茂的示范動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。一個(gè)學(xué)生要學(xué)好一項(xiàng)體育技巧，必須要對(duì)這一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有興趣。教師在教學(xué)中，必須有聲有色地把本課內(nèi)容講得深入淺出，從易到難，做出完美的動(dòng)作去激發(fā)學(xué)生的興趣。例如“原地推鉛球”這一項(xiàng)內(nèi)容，教師在教學(xué)中，如果總是按照“示范——講解——練習(xí)”這一普通模式進(jìn)行，就顯得呆板、單調(diào)一些。教師可以在講解示范中，要求動(dòng)作蹬、轉(zhuǎn)、送、推、伸、撥，告訴學(xué)生推球時(shí)，爆發(fā)力要像閃電一樣快，像氣功那樣，精神與氣力集中到一點(diǎn)上快速把鉛球推出。生動(dòng)的比喻、形象的示范，以引發(fā)學(xué)生的想象力及好奇心，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技能感興趣，激發(fā)他們探索知識(shí)的欲望，最終達(dá)到教學(xué)效果。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)揮主體性的關(guān)鍵，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在體育課教學(xué)中，教師要適時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。