初中英語課堂教學(xué)有效性初探

于海良

[摘要] 有效的課堂活動必須基于學(xué)生生活中的一些真實性問題。有效教學(xué)是教師利用教學(xué)過程的規(guī)律,成功引起、維持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相對有效地達到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 英語課堂教學(xué) 有效性 學(xué)生

有效教學(xué)是教師利用教學(xué)過程的規(guī)律,成功引起、維持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相對有效地達到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。它既是有效果的(學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步和發(fā)展),又是有效益的(實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)),更是有效率的(在規(guī)定的時間內(nèi)達到盡可能多的教學(xué)產(chǎn)出)。那么,作為一線的教師又應(yīng)該如何來使課堂更加的有效性呢,筆者談?wù)勛约涸诮鼛啄杲虒W(xué)中的做法與想法。

一、有效語言的輸出,能提高課堂的有效性

有效的課堂活動必須基于學(xué)生生活中的一些真實性問題。那些外在于學(xué)生的問題,如果不能與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來的話,就會讓學(xué)生感覺是與自己無關(guān)的問題。就不能引起他們的學(xué)習(xí)、研究興趣。教師在組織課堂活動時,應(yīng)該盡可能地模擬學(xué)生的真實世界,貼近學(xué)生的生活,解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中碰到的真實問題為學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在一種自然、真實的情境下開展學(xué)習(xí)活動。另外,課堂活動的過程可以讓學(xué)生模擬經(jīng)歷與專家解決問題相類似的探索過程,讓學(xué)生的自主性和刨造性得到充分發(fā)揮。

比如,在“Go for it”九年級Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes中,在教學(xué)“Teenage Problems”時,我就讓學(xué)生模仿心理醫(yī)生和有煩惱的中學(xué)生進行對話。來開展課堂活動。結(jié)果表明,由于活動內(nèi)容的真實性,學(xué)生參與活動的興趣很濃,自主性和創(chuàng)造性得到了有效地發(fā)揮。

教師的語言伴隨著教學(xué)全過程,成為一種感性的潛移默化的強大力量,從知識、情感、意念三方面塑造著青少年的靈魂。與任何其他的輔助有聲語言的手段相比較,有效的語言以其獨有的特點在英語教學(xué)中起到了特有的作用,其魅力是別的方法無可比擬的,對這一點,在我這12年的英語教學(xué)過程中有深刻體會。有效語言的使用使我的課變得生動活潑,深受學(xué)生喜愛,因而在提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了重要的作用。

二、設(shè)計精細問題,促進課堂的有效性

在課堂提問中,問題的設(shè)計力求巧而精。教師要根據(jù)課程自身的特點,巧妙地利用教材,尋找合適的切入點,有意識地設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的巨大動力。

人的語言是以思維為基礎(chǔ)的,語言交際實際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動。因此,在設(shè)計提問時要注意面向全體學(xué)生,使人人都有參與的機會,并要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。教師要注意多設(shè)計一些能開拓學(xué)生思維的、能激發(fā)學(xué)生探究愿望的、具有啟發(fā)性的問題,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

如在教學(xué)Whats the weather like 這一內(nèi)容時,教師用圖片呈現(xiàn)三組詞:sun—sunny,wind—windy,cloud—cloudy后,提問“Can you make a rule out of the three words”引發(fā)學(xué)生進行觀察、分析,尋找規(guī)律。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又呈現(xiàn)新詞snowy,foggy,rainy等;然而,繼續(xù)問“Can you guess the Chinese meanings of them?”促使學(xué)生運用自己總結(jié)到的構(gòu)詞規(guī)律來學(xué)習(xí)新的單詞。英語課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝,層層遞進,設(shè)計適量靈活性較大的思考題,或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案,開拓、發(fā)展學(xué)生思維能力。

三、合理利用合作方式,提高課堂的有效性

“合作學(xué)習(xí)”(CooPerative learning )作為一種新的教學(xué)組織形式,在近年的初中英語教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。所謂合作學(xué)習(xí),就是學(xué)生通過分工合作共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過個體努力以及小組成員間的合作,完成指派的學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中,只有小組取得了成功,個人才能成功。合作學(xué)習(xí)特別強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)要改變以教師為中心和課本為中心的局面,促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。另外,有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中“教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答”這一單一、刻板的教學(xué)方式,實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間多向、互動、多元的信息交流方式,從而真正推動每個學(xué)生進步。在課堂中,合理利用合作方式,能大大提高課堂的有效性,但切勿為“合作”而“設(shè)計合作”。

1.如何處理無“合作”課堂

很多時候,在進行“小組合作學(xué)習(xí)”,你可能會發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無聲,許多學(xué)生只顧自己思考,基本停留在獨自學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,沒有真正地討論、合作;有時會發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與機會,但語言表達能力強的學(xué)生參與機會多,自由發(fā)言機會多,而另一部分學(xué)生習(xí)慣當(dāng)聽眾,很少或從不發(fā)表意見等等。因此,我們要對全班學(xué)生的分組要進行認真研究設(shè)計,盡量實行異質(zhì)分組,使每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、性別等都要盡量均衡。并且要確定每個成員的分工可以采取輪換制,如組長、記錄員等每個成員可以輪流擔(dān)任,各成員各負其職。如在學(xué)習(xí)“Go for it”七年級Unit 12 Dont eat in class.中,教師可結(jié)合以前所學(xué)的知識和話題,提供給學(xué)生有關(guān)規(guī)章制度的內(nèi)容,讓小組編對話,并在角色扮演中運用所學(xué)祈使句的交際用語。

2.把握教學(xué)活動過程中全員性的合作學(xué)習(xí)

教學(xué)活動過程中全員性的合作學(xué)習(xí)(又稱合作教學(xué),如班級授課過程中的討論學(xué)習(xí)、角色扮演活動等),指在教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學(xué)活動,它以教學(xué)班的全員為合作對象,強調(diào)師生合作、生生合作、師師合作,形成了課堂全員參與并合作的教學(xué)過程。合作教學(xué)論認為:“整個教學(xué)系統(tǒng)中的動態(tài)因素都是教學(xué)活動不可或缺的人力資源,強調(diào)所有動態(tài)因素之間的互動合作,即師生互動合作、師師互動合作和生生互動合作,由此在課堂信息交流網(wǎng)絡(luò)上體現(xiàn)出縱橫交錯的三維立體特征?！?/p>

各小組根據(jù)教師給出的話題或問題展開討論,每個組員自由發(fā)表意見,經(jīng)記錄員記錄整理后,由報告員向全班匯報。根據(jù)課文的重難點組織小組討論。

如在Birthday Party的課堂教學(xué)中,我就扮演Annysfather,親自參與到表演活動中去,與學(xué)生一起去體驗,取得了非常好的效果。師生共同合作把教師和學(xué)生的活動有機的融為一體,提供了一種師生互動的新形式,師生間能夠平等的對話與交流,真正地體現(xiàn)了教學(xué)的民主。在平等、民主、和諧的師生關(guān)系環(huán)境下,學(xué)生體驗到的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,久而久之,就會形成探索求知的欲望,開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,教學(xué)活動就會高效順利進行。

做任何事情開始都有一個磨合階段。作為教師,尤其是一名初中英語教師,我們要放棄“埋怨”,放棄“偏激”,多學(xué)習(xí),多思考,因為我們每天所面對的是一個個正處于成長發(fā)展階段的初中生,我們應(yīng)當(dāng)把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù),真誠地面對每一位學(xué)生,不斷地鉆研教法,積極地去探索,去發(fā)現(xiàn),去耕耘,去創(chuàng)新,一定會取得很好的收獲。

參考文獻:

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