淺談提高學(xué)生的《企業(yè)管理》學(xué)習(xí)興趣

田園園

[摘要] 《企業(yè)管理》作為經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、會計等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,不僅實踐性較強,而且該課程內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以理解和掌握,久而久之,學(xué)生也會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。為了提高教學(xué)效果,教師應(yīng)采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞] 《企業(yè)管理》 興趣 學(xué)生

企業(yè)管理學(xué)是研究企業(yè)管理活動的基本理論、基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。它是一門實用性,綜合性較強的學(xué)科。該課程是經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷、電子商務(wù)、會計等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以理解和掌握,久而久之,學(xué)生也會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。影響到教學(xué)效果。

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。如何才能使學(xué)生對《企業(yè)管理》這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢?教師簡單地依靠一本教材、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的教學(xué)方法,勢必顯得內(nèi)容枯燥,顯然不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有改進教學(xué)方法,注重學(xué)生的主體作用,才會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面,簡單介紹幾種提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識興趣的方法。

一、精心設(shè)計課堂引言,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“萬事開頭難”,引言是一堂課的前言,一堂課是否讓學(xué)生感興趣,開頭至關(guān)重要,好的開頭,有時會勝過千言萬語,收到意想不到的效果。精心設(shè)計“問題情境”,會使學(xué)生處于一種生動、緊張、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生求知欲旺盛,思維積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此在《企業(yè)管理》教學(xué)中要注意設(shè)疑導(dǎo)思,培養(yǎng)思維能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在講現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理時,可以問:“你們購買產(chǎn)品最關(guān)心產(chǎn)品的什么?”學(xué)生會回答:“當(dāng)然是質(zhì)量啊!”“什么是產(chǎn)品質(zhì)量?”“如果說你是企業(yè)的經(jīng)理,你應(yīng)從何入手加強質(zhì)量管理”……設(shè)計一系列的問題,讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外選擇案例導(dǎo)入,是企業(yè)管理教學(xué)中最常用的方法,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如講營銷方式時,可以講可口可樂公司產(chǎn)品細分的案例,讓學(xué)生舉例自己熟知的可口可樂公司飲料產(chǎn)品的品牌,引出課題。

二、改進企業(yè)管理課程的案例教學(xué)法,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.案例的選取要真實、貼近學(xué)生生活。也就是教師在選用案例時,要特別注意案例的合理性與真實性,避免使用一些虛構(gòu)的案例,要把那些發(fā)生在實際業(yè)務(wù)中的真實、經(jīng)典的案例加以選擇和編輯,去粗取精,去偽存真,用于課堂教學(xué)。當(dāng)然為了不引起不必要的麻煩和誤解,在引用真實案例時,把具體的時間、地點、當(dāng)事人名稱、成交價格等因素加以更改,以便尊重和保守有關(guān)當(dāng)事人的商業(yè)秘密。如可口可樂公司的營銷案例、肯德基、麥當(dāng)勞的案例等。這些都是學(xué)生感興趣的商品,引入這些公司的案例,學(xué)生必然有興趣。

2.選取的案例要簡練,具有針對性。即是指案例選用必須結(jié)合針對教學(xué)中的難點和重點,選擇恰當(dāng)、典型的案例,不要過長。應(yīng)從授課對象的接受和理解能力出發(fā),對于案例要適當(dāng)?shù)募庸?對于冗長、復(fù)雜的案例可適當(dāng)?shù)木?、縮寫后予以采用。否則,學(xué)生就會對案例失去興趣,自然就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。

3.體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)了現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理,將學(xué)生分組,在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生分組搜集案例。每組學(xué)生分別分析討論案例中的企業(yè)存在的問題,并提出改進方案。并讓學(xué)生制作課件,在課上學(xué)生之間相互交流,老師進行點評。

4.聘請企業(yè)的管理人員講實例。《企業(yè)管理》課程實踐性較強,作為教師到企業(yè)鍛煉時間畢竟時間有限,導(dǎo)致教師企業(yè)管理實踐知識也是有限的。作為企業(yè)的管理人員,長期從事管理工作,經(jīng)驗豐富,由企業(yè)管理人中講解實際工作中的管理知識和方法,學(xué)生會對管理知識產(chǎn)生濃厚興趣,可以從規(guī)劃職業(yè)生涯方面學(xué)習(xí)管理知識,有了明確的學(xué)習(xí)目的,其學(xué)習(xí)效率必然會提高。

三、將游戲引入課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)就是說讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,或在激烈的競賽中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體,是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。這種教學(xué)法在《企業(yè)管理》教學(xué)中也可以應(yīng)用。有意引進游戲,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。如在講解企業(yè)管理的層次和幅度的關(guān)系時,讓大家做這樣的游戲:選擇一定的人數(shù),讓學(xué)生排隊,第一排是一位領(lǐng)導(dǎo),第二排代表直接下屬,第三排為第二排的直接下屬……通過變化每排的人數(shù),讓學(xué)生理解管理層次和管理幅度的關(guān)系。再通過傳話游戲,(第一人對第二人說一句話,第二人傳給第三人……到最后一人大聲說出傳的這句話,大家會發(fā)現(xiàn)和第一人說的有明顯不同)傳得人越多,信息失真越嚴重,說明管理層次越多,則機構(gòu)臃腫,信息損耗量大,效率低。還可以通過分組比賽等游戲,將一些抽象的理論具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然是簡單的游戲,但學(xué)生會很集中精力,學(xué)習(xí)效果顯著。

四、通過實訓(xùn)和校企合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識的興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》知識的興趣,最重要的方法還是實踐。通過學(xué)校與企業(yè)間的交流,在生產(chǎn)實踐中幫助學(xué)生把學(xué)到的書本知識與企業(yè)的生產(chǎn)實際結(jié)合起來,融會貫通。提升教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的實踐動手能力。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)《企業(yè)管理》興趣的根本途徑。學(xué)生在企業(yè)參加生產(chǎn)實際工作,通過了解產(chǎn)品設(shè)計過程,掌握生產(chǎn)設(shè)備的操作,熟悉專業(yè)知識及行業(yè)背景,不僅將學(xué)到的知識進一步理解和應(yīng)用,而且為將來就業(yè)做好思想上及行動上的準備。另外,還可以利用學(xué)校的實習(xí)基地,進行實踐操作。比如,學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷內(nèi)容時,讓學(xué)生到“學(xué)生之家”(“學(xué)生之家”是校園內(nèi)的小超市,是我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地)進行調(diào)查研究,為“學(xué)生之家”出謀劃策,進貨品種、進貨方式、銷售策略等提出自己的方案。對學(xué)生方案進行評比,擇優(yōu)給予物質(zhì)和精神獎勵。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會非常濃厚。同時,通過校企合作和實踐實訓(xùn),可使學(xué)生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程,熟練地操作生產(chǎn)設(shè)備,在實踐中積累實際經(jīng)驗教訓(xùn),以便今后充當(dāng)企業(yè)的生產(chǎn)骨干;同時還可避免學(xué)歷越高、動手能力越差的情況,幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài)和好高騖遠的思想,踏踏實實學(xué)好基礎(chǔ)知識,為自身的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分,具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,會把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足而不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān),作為一名教師,應(yīng)采取多種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以培養(yǎng)“合格、實用、務(wù)實”的人才為目標,營造一種健康、和諧、積極向上的育人環(huán)境,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻:

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