小語(yǔ)種專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

范紅偉

[摘要] 筆者對(duì)山東省青年管理干部學(xué)院2009屆小語(yǔ)種畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析。從就業(yè)形勢(shì)、專業(yè)特點(diǎn)各方面對(duì)小語(yǔ)種高職畢業(yè)生部分就業(yè)工作進(jìn)行了思考。

[關(guān)鍵詞] 小語(yǔ)種 高職畢業(yè)生 就業(yè)狀況調(diào)查

通過采取多種途徑、多種方式推動(dòng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè),對(duì)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,加快推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)至關(guān)重要,也是落實(shí)以人為本,推動(dòng)和諧校園建設(shè)的必然要求。為了準(zhǔn)確了解畢業(yè)生的基本信息,了解就業(yè)指導(dǎo)工作的效果,使工作更具有針對(duì)性,我們對(duì)山東省青年管理干部學(xué)院2009屆小語(yǔ)種畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)狀況調(diào)查分析。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查對(duì)象為山東省青年管理干部學(xué)院2009屆小語(yǔ)種畢業(yè)生。從專業(yè)分布上看,日語(yǔ)90人,法語(yǔ)36人,德語(yǔ)33人,韓語(yǔ)170人,西班牙語(yǔ)34人;從性別比例上看,男、女生比例約為4∶6,城鎮(zhèn)和農(nóng)村入學(xué)學(xué)生比例約為3.5∶6.5。綜合考慮,本次調(diào)查對(duì)象無(wú)論是在專業(yè)、性別和生源結(jié)構(gòu)上,都具有一般的代表性,表明取樣是比較合理的。

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法,調(diào)查時(shí)間為2009年7月,共發(fā)出問卷363份,回收326份,其中有效問卷304份,有效回收率為83.8%。問卷設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)過程中學(xué)生普遍感興趣的相關(guān)問題,采用無(wú)記名一次性填答問卷的方式。

二、從調(diào)研中得出的基本結(jié)果

1.小語(yǔ)種畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的直觀感受

在調(diào)查過程中,有23.3%的學(xué)生在就業(yè)過程中是以樂觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)就業(yè),認(rèn)為就業(yè)沒有困難,壓力不是很大。有56.9%的學(xué)生認(rèn)為,就業(yè)雖然有一定的壓力,但是整體的就業(yè)形勢(shì)還是比較好的。有15.8%的學(xué)生認(rèn)為,就業(yè)是相當(dāng)?shù)睦щy,壓力較大。還有3.9%的學(xué)生暫時(shí)不準(zhǔn)備就業(yè)。

從以上調(diào)查可以看出,一是大部分畢業(yè)生都充分關(guān)心就業(yè)狀況;二是畢業(yè)生能夠主動(dòng)分析就業(yè)形勢(shì),危機(jī)感、責(zé)任感和緊迫感也不斷增強(qiáng)。

2.小語(yǔ)種各專業(yè)求職區(qū)域情況分析

在求職區(qū)域上,有25.3%的學(xué)生選擇在濟(jì)南就業(yè),有52.6%的學(xué)生選擇在青島、煙臺(tái)、威海等沿海發(fā)達(dá)城市,有10.2%的學(xué)生選擇回自己的生源地就業(yè),有7.8%的學(xué)生對(duì)就業(yè)區(qū)域無(wú)限制,有3.9%的學(xué)生的就業(yè)區(qū)域還沒有定下來(lái)。

從上面調(diào)查結(jié)果我們可以看出,一是目前有相當(dāng)一批學(xué)生愿意在省會(huì)濟(jì)南工作,同時(shí)青島、煙臺(tái)、威海等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)由于近幾年外資企業(yè)、合資企業(yè)的發(fā)展迅猛,也比較受學(xué)生歡迎。二是對(duì)于生源地來(lái)說,大部分畢業(yè)生已經(jīng)失去了“從哪里來(lái)回哪里去”的這種概念。并且特別是些不發(fā)達(dá)地區(qū),更是讓畢業(yè)生興趣缺乏。雖然一些地區(qū)也出臺(tái)許多吸引人才的政策,但是畢業(yè)生的積極性仍顯得不足。

3.對(duì)畢業(yè)生繼續(xù)深造心理的調(diào)查分析

在調(diào)查中,有20.7%的畢業(yè)生有打算或者已經(jīng)辦好了手續(xù)準(zhǔn)備出國(guó)繼續(xù)語(yǔ)言類的學(xué)習(xí),4.2%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)專升本,53.0%的畢業(yè)生認(rèn)為有機(jī)會(huì)還是要進(jìn)一步學(xué)習(xí),22.0%認(rèn)為,自己所學(xué)的專業(yè)已經(jīng)達(dá)到自己的需求,無(wú)需繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出,一是大部分學(xué)生都有著繼續(xù)深造的想法。二是畢業(yè)生的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)明顯增強(qiáng),繼續(xù)學(xué)習(xí)、充電也成為新的趨勢(shì)。

三、調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)

綜上對(duì)本次調(diào)查主要數(shù)據(jù)結(jié)果的基本分析,筆者對(duì)當(dāng)前山東省青年管理干部學(xué)院小語(yǔ)種專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及所在問題有了初步的把握,現(xiàn)歸納如下:

1.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各種大型國(guó)際性活動(dòng)在我國(guó)舉辦,合資企業(yè)、外資企業(yè)在我國(guó)的數(shù)量也越來(lái)越多。國(guó)內(nèi)小語(yǔ)種人才需求急劇升溫。小語(yǔ)種的部分需求并未受到金融危機(jī)的影響,企業(yè)在工作經(jīng)驗(yàn)上的門檻仍然放得比較低,甚至表示可以接受應(yīng)屆畢業(yè)生。

2.由于長(zhǎng)期以來(lái)教材、教學(xué)條件、師資力量等方面的限制,小語(yǔ)種教育的發(fā)展并不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。由于小語(yǔ)種學(xué)習(xí)的特殊性,小語(yǔ)種一般都是小班化教學(xué),每個(gè)專業(yè)老師只能針對(duì)幾個(gè)學(xué)生。這就出現(xiàn)了學(xué)生供不應(yīng)求,用人單位提前預(yù)定的就業(yè)局面。

雖然就業(yè)形勢(shì)良好,我院的小語(yǔ)種畢業(yè)生還是面臨著重重的問題。筆者對(duì)所面臨的問題進(jìn)行了分析,并提出了初步的解決辦法。

(1)當(dāng)前,小語(yǔ)種類的高職畢業(yè)生面臨的一個(gè)比較尷尬的問題,就是省內(nèi)的同類高校中開設(shè)小語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)校非常少,而本科學(xué)校的小語(yǔ)種專業(yè)更少。這導(dǎo)致了學(xué)生如果打算繼續(xù)深造的話,往往只能選擇出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)。否則專升本就只能跨專業(yè)學(xué)習(xí)而放棄原來(lái)的專業(yè)。所以高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,專業(yè)設(shè)置與就業(yè)緊密聯(lián)系,專業(yè)設(shè)置需做到產(chǎn)銷對(duì)路。

(2)語(yǔ)言應(yīng)用能力的限制。與其它專業(yè)相比不同,語(yǔ)言專業(yè)是需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。有些學(xué)生的專業(yè)水平很高但是口語(yǔ)能力卻非常差,口語(yǔ)交流詞不達(dá)意,外文函電不懂格式,所以有些用人單位拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。針對(duì)這種情況,小語(yǔ)種的專業(yè)課程設(shè)置里面要加大口語(yǔ)、實(shí)踐應(yīng)用能力的分量,使學(xué)生畢業(yè)后就能夠適應(yīng)工作崗位的需要。

(3)畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高。面臨小語(yǔ)種較好的就業(yè)形勢(shì),有些畢業(yè)生就業(yè)期望值比其他專業(yè)的畢業(yè)生要高一些,非外資不去,非發(fā)達(dá)地區(qū)不去,并且一定要從事專業(yè)對(duì)口的工作。過高的就業(yè)期望值,往往限制了小雨中專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生應(yīng)該調(diào)整好自己的期望值,學(xué)會(huì)適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

(4)雖然就業(yè)好是大家選擇小語(yǔ)種的最主要因素,但必須認(rèn)識(shí)到,小語(yǔ)種就業(yè)的絕對(duì)空間畢竟遠(yuǎn)小于通用語(yǔ)言,而且各地對(duì)小語(yǔ)種種類的需求也不一樣,所以就絕對(duì)機(jī)會(huì)而言,小語(yǔ)種的就業(yè)空間要小些。并且外語(yǔ)更多的時(shí)候只能作一種交流工具和交流載體,這是外語(yǔ)人才目前無(wú)法突破的職業(yè)瓶頸。所以要以培養(yǎng)小語(yǔ)種專業(yè)人才為契機(jī),同時(shí)加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、小語(yǔ)種高職畢業(yè)生就業(yè)工作的思考

1.加強(qiáng)職業(yè)教育,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于小語(yǔ)種高職畢業(yè)生來(lái)說,作為畢業(yè)生就業(yè)工作者,要利用多種方式方法教育畢業(yè)生解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,正確認(rèn)識(shí)自我,正確認(rèn)識(shí)社會(huì),準(zhǔn)確給自己定位。要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)思想教育,樹立正確的擇業(yè)觀,降低自己的就業(yè)期望值,應(yīng)該用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)。

2.進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺(tái)

根據(jù)小語(yǔ)種不同于其他專業(yè)的特點(diǎn),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,積極與外資企業(yè)、三資企業(yè)聯(lián)系,建立實(shí)習(xí)基地,開拓就業(yè)市場(chǎng)。加強(qiáng)小語(yǔ)種高職畢業(yè)生的實(shí)習(xí),使這部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠順利的適應(yīng)工作崗位的各類需求。避免出現(xiàn)高學(xué)歷、低水平的情況。

3.在活動(dòng)中提升專業(yè)技能、個(gè)人素質(zhì)

學(xué)?；蛟合刀喔阋恍皩I(yè)技能訓(xùn)練和競(jìng)賽”類的活動(dòng)。小語(yǔ)種專業(yè)是門需要與人溝通,展現(xiàn)自我特長(zhǎng)的專業(yè)。學(xué)校應(yīng)該多搞些展現(xiàn)專業(yè)特色的活動(dòng),讓大部分學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的專業(yè)水平,同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)出良好的自信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。