如何提高中學(xué)思想政治課的課堂效率

曹明榮

摘 要： 如何才能切實(shí)提高中學(xué)思想政治課的課堂效率，這是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校等普遍關(guān)心的問(wèn)題。本文認(rèn)為，中學(xué)思想政治課教師必須忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好課，努力建立和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治課 課堂效率 師生和諧

如何才能切實(shí)提高中學(xué)思想政治課的課堂效益呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從其構(gòu)成的相互影響的幾個(gè)因素說(shuō)起。從哲學(xué)上講，在事物的發(fā)展中，內(nèi)因與外因同時(shí)存在，缺一不可。黨和政府，社會(huì)，學(xué)校，以及教育行政部門(mén)要真正高度重視中學(xué)思想政治課教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，這些是提高中學(xué)思想政治課課堂效益主要的外因。中學(xué)思想政治課教師要忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，要認(rèn)真地備好課，要認(rèn)真上好課，這些是提高中學(xué)思想政治課課堂效益主要的內(nèi)因。內(nèi)因是我們可以操控的，外因如黨和政府、社會(huì)、學(xué)校，以及教育行政部門(mén)要真正高度重視中學(xué)思想政治課教學(xué)是我們所無(wú)法操控的，而如建立和諧的師生關(guān)系是我們可以努力奮斗的。筆者認(rèn)為要切實(shí)有效地提高中學(xué)思想政治課的課堂效益，必須從現(xiàn)實(shí)前提出發(fā)，研究中學(xué)思想政治課教師可以操控的、可以努力奮斗的因素。

一、中學(xué)思想政治課教師要忠于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

1.教師要時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的歷史重任。能否造就一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，從教學(xué)層面上講，首先要看政治課教師能否真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。我國(guó)的教育方針中對(duì)人才的要求是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，而“德育”在最先。中學(xué)思想政治課首先是思想品德課，即德育課，同時(shí)又是政治常識(shí)、政治理論課，即政治智育課。這種雙重性質(zhì)的特殊性要求政治課教師要有高尚的人格，要有對(duì)黨和國(guó)家的教育事業(yè)的赤膽忠心。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，政治課教師要高歌人間正義、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、抵制拜金主義、痛斥社會(huì)上的腐敗風(fēng)氣。

2.教師要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取。政治課涉獵的知識(shí)范圍是極其廣泛的，從初中到高中，大的門(mén)類(lèi)就有青少年心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)、環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、考試學(xué)等，還有不少是這些學(xué)科的相互交叉的內(nèi)容，因此政治課教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，就難以勝任這一工作崗位。因此，筆者不僅希望國(guó)家教育行政部門(mén)在今后政治課教師的任職資格證的考試發(fā)放上從嚴(yán)要求，而且在目前情況下，更希望在職的廣大政治課教師不斷地“充電”——不斷地結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容接受有針對(duì)性的繼續(xù)教育，不斷提高自身的素質(zhì)。

二、中學(xué)思想政治課教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

1.要認(rèn)真地備教材。備教材不僅應(yīng)掌握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、層次，還應(yīng)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確解釋和講解，這一課時(shí)在教材中所處的地位、作用，與前后知識(shí)的聯(lián)系，如何讓學(xué)生去掌握并加以運(yùn)用，等等。一些教師在講到“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷”時(shí)，對(duì)“自發(fā)性、盲目性、滯后性”一筆帶過(guò)，對(duì)其含義未加以任何解釋?zhuān)瑢?duì)其表現(xiàn)也未加以區(qū)分，當(dāng)練習(xí)、考試中要求學(xué)生對(duì)這些缺陷的具體表現(xiàn)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，學(xué)生便無(wú)從下手了。筆者認(rèn)為，只有學(xué)生理解了的才能牢固把握并加以運(yùn)用。為此，政治課教師在備課時(shí)對(duì)自己不太清楚的重要名詞、概念，有必要去查一查政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等專(zhuān)門(mén)詞典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，做到胸有成竹。否則，“以其昏昏”，就難以“使人昭昭”。

2.要認(rèn)真地備課型。教師在備課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)恼n型。如果這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題深?yuàn)W，學(xué)生以目前的知識(shí)水平難以理解，可以選擇講授型；如果這個(gè)問(wèn)題較淺顯，學(xué)生利用已有的知識(shí)就能得出正確的結(jié)論，可以選擇討論型。為了強(qiáng)化某些知識(shí)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)的密度、容量，教師備課時(shí)可以制作適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，有效地感染學(xué)生。

3.要認(rèn)真地備學(xué)生。教師備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、理解能力、接受能力，因材施教，設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次學(xué)生的課堂提問(wèn)、練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲、有所提高、有成功感，從而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。如講“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”時(shí)，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和要求等較簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以留給平時(shí)學(xué)習(xí)理解能力不高的學(xué)生；為什么會(huì)形成買(mǎi)方市場(chǎng)、賣(mài)方市場(chǎng)屬中等難度的題目，可以留給平時(shí)學(xué)習(xí)理解能力中等層次的學(xué)生；為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)并不違反價(jià)值規(guī)律而恰恰是價(jià)值規(guī)律，發(fā)生作用的表現(xiàn)形式是這課最難的，可以讓平時(shí)反應(yīng)能力較快的學(xué)生回答，這樣一來(lái)，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)思想政治課的自信心。

三、中學(xué)思想政治課教師要認(rèn)真上好課。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。這形象地說(shuō)明了課堂教學(xué)是一個(gè)教師自身能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，提高中學(xué)思想政治課課堂效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于教師上好課。為此，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1.注意設(shè)計(jì)好開(kāi)場(chǎng)白。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入語(yǔ)是否短小精悍，能否吸引學(xué)生的注意力，能否提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了師生能否配合默契乃至教學(xué)能否成功。如一個(gè)教師在講貨幣時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，有一種東西生不帶來(lái)，死不帶去！沒(méi)有它可能使你寸步難行，但一心追隨它又可能使你深受其害！這是什么呢？這就是金錢(qián)——貨幣！下面，我們就一起來(lái)研究有關(guān)貨幣的問(wèn)題！”這樣一來(lái)，學(xué)生就有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。相反，有的教師上課就說(shuō)今天講什么知識(shí)，翻到多少頁(yè)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣不濃，欲望也就不強(qiáng)了。

2.要注意精講，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。某些教師上課很害怕學(xué)生聽(tīng)不懂，一段話翻來(lái)覆去，結(jié)果使學(xué)生感到很煩燥、很郁悶；而有的教師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生越聽(tīng)越有興趣。因此，教師必須注意講好必須講的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生難以理解的疑難點(diǎn)，少講或不講學(xué)生已經(jīng)明白的問(wèn)題，有些學(xué)生已經(jīng)明白的問(wèn)題可以啟發(fā)學(xué)生用自己的話講出來(lái)，同齡人的話語(yǔ)更能激起學(xué)生的共鳴和興趣。教師還必須注意教學(xué)語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，要控制適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，否則容易使人疲勞，聽(tīng)不清楚所表達(dá)的意思。

3.要注意隨機(jī)應(yīng)變，處理好突發(fā)事件。有時(shí)老師認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生卻答不上來(lái)，有時(shí)學(xué)生不與教師配合，甚至有個(gè)別學(xué)生故意和教師唱對(duì)臺(tái)戲。這些情況處理不好，很大程度上就會(huì)影響教學(xué)的成功。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，切不可在課堂上侮辱學(xué)生，否則就會(huì)傷害很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.要有恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。有的教師上課時(shí)雙手撐著講臺(tái)，或者把手插在褲袋中，這實(shí)際上是自己把自己的雙手鎖了起來(lái)，變成了一尊泥菩薩。教師上課應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好自己的雙手，借助恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。教師恰當(dāng)?shù)奈⑿?、和藹可親的面容可以拉近師生的心理距離，溝通師生心靈，達(dá)成心與心的默契。

四、中學(xué)思想政治課教師要建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是切實(shí)提高中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)效益的外因。在教與學(xué)這對(duì)矛盾關(guān)系中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，起著主導(dǎo)作用，是教學(xué)的外因；學(xué)生是教學(xué)的主體，起著重要的主體作用，是教學(xué)的內(nèi)因。如果說(shuō)課堂教學(xué)是一場(chǎng)戲劇表演，則教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，導(dǎo)演的意圖必須通過(guò)演員的積極有效的活動(dòng)才能充分表現(xiàn)出來(lái)。為此，必須建立起和諧的師生關(guān)系。

1.教師要成為學(xué)生的貼心人。教師必須真正關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注他們的身體健康，等等。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生突然在課上發(fā)病昏倒，我背著他去醫(yī)院看病，掏錢(qián)給他買(mǎi)藥輸液。事后，我感覺(jué)這個(gè)班的學(xué)生更聽(tīng)我的話、更尊敬我了，很多學(xué)生說(shuō)無(wú)論如何也要學(xué)好我教的這個(gè)學(xué)科。結(jié)果，期末考試我教授的這一學(xué)科果真取得了優(yōu)秀成績(jī)。這使我深深地體會(huì)到，教師要成為學(xué)生的貼心人，必須真心關(guān)心學(xué)生的日常生活、健康等問(wèn)題，學(xué)生只有“親其師”，才會(huì)“信其道”。

2.教師要堅(jiān)持教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。哲學(xué)上講內(nèi)外因關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。教師的外因再好，也只有通過(guò)學(xué)生的內(nèi)因才能體現(xiàn)出來(lái)，如果學(xué)生的主體作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，不是發(fā)自?xún)?nèi)心地學(xué)好這一科，那么，教師單純?cè)诮虒W(xué)上付出再多的心血也只能是白廢。因此，教師必須充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)、下功夫認(rèn)真學(xué)，自覺(jué)、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)思想政治課，只有這樣，才能較好地提高其課堂教學(xué)效益。

總之，中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)效率的提高是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，筆者在此拋磚引玉，為切實(shí)提高中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)效率奉獻(xiàn)一點(diǎn)綿薄之力。