提高高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的兩個(gè)技巧

楊 瑞 盧芳敏

摘要:針對(duì)目前高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力薄弱的現(xiàn)狀,提出兩點(diǎn)教學(xué)技巧:利用合適的詞典解決英語(yǔ)單詞問題;學(xué)習(xí)使用“主干分析法”理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語(yǔ)長(zhǎng)句。兩個(gè)技巧的結(jié)合能夠使學(xué)生迅速提高英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀能力高職學(xué)生提高

目前,在高職高專院校英語(yǔ)教育方面,學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力十分薄弱。如何迅速有效提高其英語(yǔ)閱讀能力是當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的過(guò)程中有兩個(gè)技巧十分關(guān)鍵。第一,教會(huì)學(xué)生選擇一本合適的英語(yǔ)詞典。第二,教會(huì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行“主干分析法”的學(xué)習(xí)方法。

一、如何選擇一本適用的英語(yǔ)詞典

閱讀英語(yǔ)離不開詞匯,解決詞匯問題離不開一本適用的英語(yǔ)詞典。那么如何選擇英語(yǔ)詞典呢?

首先,一本好用的英語(yǔ)詞典必須有全面的漢語(yǔ)釋義。很多學(xué)生被課本后部附帶的詞匯表或者是小的袖珍詞典所誤導(dǎo),認(rèn)為一個(gè)英語(yǔ)單詞就對(duì)應(yīng)一兩個(gè)漢語(yǔ)解釋。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)危害很大。例如筆者教授的《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》教材中有這么一句話:These adults with small vocabularies just cannot express fine shades of meaning.課堂上全班學(xué)生竟然一致認(rèn)為fine這個(gè)單詞就是“好”的意思,而沒有一個(gè)人知道此詞還有其他的意思,特別是在此句中“細(xì)微的”這個(gè)意義。務(wù)必使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何一個(gè)英語(yǔ)單詞都有多種漢語(yǔ)解釋,少則三五個(gè),多則十?dāng)?shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)。同一個(gè)單詞在不同的句子中有完全不同的意義。所以我們必須有一本釋義全面的英語(yǔ)詞典,這是詞匯表和袖珍詞典永遠(yuǎn)也解決不了的。

其次,一本帶有例句的詞典能夠更好地幫助我們掌握單詞的使用方法。幾乎所有應(yīng)試教育下的學(xué)生都有一種誤區(qū)叫做“背單詞”。錯(cuò)誤在于學(xué)生認(rèn)為單詞就是用來(lái)背的,而不是拿來(lái)使用的。結(jié)果是我們的學(xué)生背下很多單詞的拼寫,鍛煉了記憶能力,炫耀了自己的詞匯量,但是結(jié)果卻是不會(huì)使用這些單詞。正如一個(gè)裝滿皮鞋的倉(cāng)庫(kù),看著是很多,但是到使用時(shí)卻發(fā)現(xiàn)皮鞋全都是左腳的,結(jié)果一雙都穿不上,再多都是浪費(fèi)。英語(yǔ)單詞也一樣,記在腦子里不等于會(huì)使用,會(huì)使用卻表示一定已經(jīng)記在腦子里了。而學(xué)習(xí)單詞的使用方法最好的辦法就是例句。單詞的每種不同的意義都有一個(gè)例句來(lái)解釋說(shuō)明,這樣的英語(yǔ)詞典無(wú)疑對(duì)學(xué)生幫助很大。

還有,伴隨著電子科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,英語(yǔ)詞典可能電子詞典,網(wǎng)絡(luò)詞典,甚至是手機(jī)上的詞典軟件等。我們不能局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)詞典。要意識(shí)到無(wú)論是什么類型的詞典,只要是適合自己的就是最好的。

二、教會(huì)學(xué)生使用“主干分析法”來(lái)理解復(fù)雜句子

“主干分析法”就是把一個(gè)句子中的主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)等句子的“主干”成分挑選出來(lái)的方法。主干以外的修飾性成分我們可以稱之為“枝葉”。如果學(xué)生知道每一個(gè)單詞的意義,卻不能理解整個(gè)句子的意義的時(shí)候就要用到“主干分析法”了。能把一個(gè)句子的“主干”與“枝葉”分開是成功的關(guān)鍵。例如:

It is these four types of vocabulary that have a direct impact upon our daily lives.

使用“主干分析法”先分析該句話的主干部分。其主語(yǔ),謂語(yǔ),賓語(yǔ)等“主干”是:Vocabularies have impact. 意思是: 詞匯有影響。而“枝葉”等修飾性部分表示的是什么樣的(詞匯)對(duì)什么樣的東西(有)什么樣的(影響)。整句翻譯是:正是這四種詞匯對(duì)我們的日常生活有直接的影響。

這就是“主干分析法”。其核心是對(duì)那些詞匯眾多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句采取分割成小塊后消滅的辦法。而你的分割句子的能力就是關(guān)鍵。例如:

Words that we learn through their use in context are much more likely to stay with us than words we memorize by themselves, as in a list or in a dictionary.

這句話共有三十余個(gè)詞匯,學(xué)生反映說(shuō)頭都暈了,不知道該從何處下手。其實(shí)使用“主干分析法”就可以把長(zhǎng)句切成小塊,分別“吃掉”。我們用下劃線表示“主干”,用括號(hào)表示“枝葉”,就可以在句子上這樣標(biāo)注:

Words (that we learn through their use in context) are much more (likely to stay with us) than words (we memorize by themselves, as in a list or in a dictionary). 主干為:(某某樣的)詞匯比(某某樣的)詞匯更加(怎么樣)。加上括號(hào)中的修飾部分全部翻譯為:通過(guò)上下文使用中而學(xué)會(huì)的詞匯比在通過(guò)詞匯表或者詞典中單獨(dú)記憶的詞匯記得更加牢靠。

我們可以看出到“主干分析法”確實(shí)是對(duì)付詞匯眾多,結(jié)果復(fù)雜長(zhǎng)句的一件利器。無(wú)論句子有多長(zhǎng),其主干部分其實(shí)并不多,一般都只是主謂賓結(jié)構(gòu)。而修飾性的“枝葉”部分正是“繁花漸亂迷人眼”。如果學(xué)生掌握了此種方法,應(yīng)該會(huì)對(duì)自己的英語(yǔ)閱讀能力能多一份信心。

三、提高英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵是掌握文章中的單詞和句子

英語(yǔ)閱讀是離不開詞匯和句子的。這兩個(gè)方面是學(xué)生迅速有效提高閱讀能力的關(guān)鍵。只有解決了單詞使用問題和句子的理解問題才能真正提高自己的閱讀能力。一本適合的英語(yǔ)詞典是解決英語(yǔ)詞匯問題的最好的老師。而熟練掌握句子的“主干分析法”則可以幫助學(xué)生更好地面對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。如果我們的學(xué)生同時(shí)掌握了這兩個(gè)方法,那么無(wú)疑對(duì)其迅速有效地提高英語(yǔ)閱讀能力有巨大幫助?！?/p>

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