談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

袁　峰

摘 要： 本文就注重知識內(nèi)涵 ，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維；利用情趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力三個方面進行探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 情趣教學(xué) 探索精神

隨著新課改的深入開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的。為了進一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有必要對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力問題開展進一步的研究。下面筆者就注重知識內(nèi)涵，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維；利用情趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力三個方面進行探討。

1.注重知識內(nèi)涵，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新來自于知識的理解，沒有知識的理解就沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生透徹、牢固地掌握數(shù)學(xué)的概念、定理、法則、解題步驟等基礎(chǔ)知識，也就是要熟練地理解數(shù)學(xué)理念與數(shù)學(xué)思維?？茖W(xué)知識的創(chuàng)新充滿勇于進取的人文精神，記載著人類發(fā)明、創(chuàng)造的光輝歷史，凝聚著人類思索與奮斗的成功經(jīng)驗。它既有巧奪天工的構(gòu)思，傳承著人類的聰明與機智，又深刻地反映了人們對社會和自然規(guī)律的認(rèn)識，閃耀著真理的光芒?？傊?，知識蘊藏著豐富的智慧財富，既是現(xiàn)代知識經(jīng)濟時代的財富，也是人類社會發(fā)展不可或缺的精神食糧。

如在一個重要定理的教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生掌握定理的條件和結(jié)論，知道它的重要用途，認(rèn)識定理證明的思想方法，理解其中的運算和推理技巧，還要深刻理解定理反映的事物本質(zhì)，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的智力源泉，也是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維活動的依據(jù)。在定理證明中調(diào)動學(xué)生思維的積極性，利用定理證明與發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生思維。在多種解題思路探求中開發(fā)學(xué)生智力，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是成功的保障。所以教師在教學(xué)中要求學(xué)生掌握真才實學(xué)，學(xué)會過硬本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識分析綜合、探索聯(lián)想，創(chuàng)造性地解決社會發(fā)展的實際問題的能力，以促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新意識是固有的，如何喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識是教師的首要任務(wù)。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代發(fā)展相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，與教材內(nèi)容有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.利用情趣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視教材，從教材的知識體系中再現(xiàn)知識的內(nèi)涵，是近幾年的高考趨勢。為了達(dá)到減負(fù)的目的，高考命題從書本中走出來，又回到書本中，考點都是書本問題的結(jié)晶與提升。重新認(rèn)識教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識的智力因素，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情景，激發(fā)興趣，進行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在學(xué)生中，已存在著不可低估的創(chuàng)新意識的思想，他們對未來科學(xué)世界的好奇和探求，對已有結(jié)論的質(zhì)疑和發(fā)問，使我們在教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。一方面教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學(xué)方法，充分運用變式教學(xué)，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運用提問技巧，拓展學(xué)生的思維空間，使教學(xué)過程成為一個有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，運用討論法、研究法等鼓勵學(xué)生相互探討、爭論、交流思維方法，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式表達(dá)自己的思想，審視教學(xué)中提出的種種問題，讓課堂呈現(xiàn)出“雜音”。同時，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，讓學(xué)生獨立思考，積極參與分析、綜合、抽象、概括和推理證明的思維活動，主動地獲取知識。這樣，就可喚起求知的情趣，激活學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生的思維處于主動的狀態(tài)，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新欲望，達(dá)到在學(xué)習(xí)知識的過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。首先學(xué)生必須對數(shù)學(xué)有極大的興趣，他們就肯用百倍的努力去學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲、學(xué)習(xí)積極性和主動性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件，教師從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。教師要充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，創(chuàng)造思維的新視角，以新穎的方式去誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣，就一定能使學(xué)生向往科學(xué)，追求真理。這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以溫故知新，巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動；還要善于設(shè)疑，使學(xué)生迸發(fā)出思維的火花，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的波瀾。這就要求教師具有比較扎實的獨立教學(xué)能力，比較獨立的教學(xué)個性特征，教學(xué)的自信心，并且要求教師在教學(xué)實踐中呈現(xiàn)出比較強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為。因此教師要從自己的個性特征出發(fā)，有意識、有目的地進行教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，顯現(xiàn)出教學(xué)藝術(shù)的獨創(chuàng)性特色，使教學(xué)藝術(shù)進入個性化的階段。在教學(xué)過程中教師要提倡和鼓勵學(xué)生進行暢想、創(chuàng)異、求變、創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的獨創(chuàng)精神。想象力是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉，人類思維中無與倫比的想象力是使科學(xué)不斷進入未知領(lǐng)域的原始動力。而觀察力是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維活動的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生伸展智慧的觸角去觀察和探索，去想象和創(chuàng)新，做開拓創(chuàng)新的人才。在教學(xué)過程式中教師要指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中大膽地探索，通過作圖、列式、運算得到正確的結(jié)果。作業(yè)中多種思路(方法)解題特別能反映學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。在作業(yè)評講中教師要創(chuàng)設(shè)民主型、探索性的課堂氣氛，因勢利導(dǎo)，反映學(xué)生多種思路(方法)解題的創(chuàng)新性，注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有大膽探索解題思路的勇氣，勇敢地提出新方法，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進一步提高。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能充分地反映教師先進的教學(xué)理念，注重數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用情趣教學(xué)，激發(fā)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。