高職農(nóng)業(yè)院?！秳游锼幚韺W》課程的建設(shè)與教學實踐

李 旭

摘要從課程建設(shè)、教學內(nèi)容和方法改革、實驗教學模式創(chuàng)新、教師隊伍培養(yǎng)等方面介紹了《動物藥理學》課程的教學改革實踐,以期為《動物藥理學》課程的改革與建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞高職農(nóng)業(yè)院校;動物藥理學;教學;實驗;改革

中圖分類號G642.0文獻標識碼A文章編號 1007-5739(2009)14-0344-02

《動物藥理學》課程是高職農(nóng)業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)和動物醫(yī)學專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,是理論性和實踐性較強的一門課程。在畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學專業(yè)整個教學過程中起著承前啟后的作用,具有信息量大、理論性和實踐性比較強的特點。進入21世紀,隨著科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,對知識的需求不僅在數(shù)量上,而且在質(zhì)量上和實用性方面要求越來越高,如何緊跟社會需求的不斷變化和經(jīng)濟的飛速發(fā)展,改革傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,高質(zhì)量、系統(tǒng)地和個性化地講授這門課程,使學生對該門學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣,并把所學的知識靈活的運用到實際生產(chǎn)中去,是該門課程教學改革的一個關(guān)鍵問題。以下結(jié)合幾年來在教學實際工作中探索出的一些行之有效的方法,為新形勢下提高畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學專業(yè)動物藥理課教學質(zhì)量作以探索,通過幾年來的實踐取得了良好的效果。

1積極進行課程建設(shè),以提高《動物藥理學》教學質(zhì)量

1.1明確農(nóng)業(yè)高職教育教學指導(dǎo)思想,堅持“三基”教育,注重學生能力的培養(yǎng)

隨著高職教育改革進程的不斷深入,《動物藥理學》課程發(fā)生了很大的變革。一是授課時數(shù)逐漸縮小,授課內(nèi)容由早期以大動物,特別是牛和馬為主,演變?yōu)楝F(xiàn)在的以豬、禽、牛、羊與寵物并重,教學內(nèi)容更加繁多;二是人才培養(yǎng)對《動物藥理學》提出了新的要求。為了使《動物藥理學》的教學適應(yīng)我國當前高職教育確立的“素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標,根據(jù)《動物藥理學》課程的理論性、抽象性和實踐性的特點,我們重新制定教學計劃,修改教學大綱,召開教學指導(dǎo)委員會,認真聽取生產(chǎn)企業(yè)方面一線專家及技術(shù)人員對教學工作提出的意見和建議,確立適合于《動物藥理學》課程和當前人才培養(yǎng)新需求的教學指導(dǎo)思想,即:堅持使學生掌握“三基”(基本理論、基本知識和基本技能),注重學生能力的培養(yǎng),使知識傳授與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。這種教學指導(dǎo)思想既能使學生牢固掌握《動物藥理學》知識的課程核心要求,又能使學生能力培養(yǎng)貫穿于教學過程中的各個環(huán)節(jié),把對學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的提高放到十分重要的地位,極大地激發(fā)了學生學習的興趣和主動性。

1.2豐富并更新教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習欲望,以適應(yīng)當前經(jīng)濟形勢發(fā)展的需要

當今世界科學技術(shù)發(fā)展日新月異,知識更新速度明顯加快,尤其是生命科學。盡管《動物藥理學》是一門古老的學科,但作為生命科學領(lǐng)域?qū)W科之一,其教學內(nèi)容必須與這一發(fā)展趨勢相適應(yīng)。為此,我們及時調(diào)整教學內(nèi)容,增加當前畜牧業(yè)生產(chǎn)中的熱點內(nèi)容,把《動物藥理學》以及相關(guān)學科的研究熱點和最新進展適時的添加到相應(yīng)的知識單元中。例如了解當前畜牧業(yè)生產(chǎn)中動物疫病的防疫重點與措施,疫病發(fā)生發(fā)展的新動向(特別是人獸共患的傳染病,如禽流感、結(jié)核、布氏桿菌病、狂犬病等)、危害及預(yù)防措施,闡明藥物在疾病防控中的重要作用(包括疫苗的作用,消毒藥的使用,治療藥物的正確使用知識等),給學生講授這些新知識的同時,強調(diào)他們正在學習的這些基本知識是《動物藥理學》及相關(guān)學科取得新進展的基礎(chǔ)。這樣的教學內(nèi)容既強調(diào)本課程“三基”的核心,又給“三基”教育的核心賦予了新的內(nèi)容,不僅使學生開拓了視野,了解本學科前沿,也使學生增強了使命感、責任感和緊迫感,因而更加重視《動物藥理學》這門專業(yè)基礎(chǔ)課的學習。

1.3改變傳統(tǒng)的教學與實驗教學模式

實驗教學是《動物藥理學》這門專業(yè)基礎(chǔ)課的一個重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生對知識應(yīng)用能力、分析能力和實踐技能的重要手段。而傳統(tǒng)的實驗教學法主要是教師安排和介紹實驗內(nèi)容和操作規(guī)程,學生課后完成1份實驗報告,但很多學生做完實驗甚至都不明白做了什么,所以實驗教學一直是需要突破的環(huán)節(jié)。

改革傳統(tǒng)教師手把手教學生實驗的模式,教師可通過出模擬病例,讓學生自己寫出治療方案、治療處方,以便學生能夠充分的利用他們所學的病理、藥理基礎(chǔ)知識,提高學生對疾病的預(yù)防和處理能力,增強處理疾病的信心,在訓(xùn)練寫處方的同時,又加強了學生們對配伍禁忌的認識,減少藥物的毒性作用,降低成本,并增強學生對動物性食品的生產(chǎn)安全意識。通過對獸藥店的參觀實習,讓學生們對藥品的劑型、貯藏與保存等知識有更深刻的認識。通過這種教學改革,培養(yǎng)學生獨立思考進行實驗,提高學生動手能力,以達到深化和鞏固專業(yè)基礎(chǔ)理論的目的。

2加強素質(zhì)教育,改革教學內(nèi)容和教學方法

2.1理論教學內(nèi)容的改革

2.1.1重點講授藥物對畜禽的作用、配伍禁忌、不良反應(yīng)及注意事項。對動物醫(yī)學專業(yè)學生來說,只知其然不知其所以然是不能適應(yīng)當前社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的,但對某些藥物的作用不可能面面俱到,因為每類藥均包括多種類型,每種藥物又有多種作用。必須從每種藥物中找出它們的共性和特點,這樣既可達到精確講授,又易于掌握藥物的不良反應(yīng)及配伍禁忌,使學生在今后的工作中加強對患病動物用藥后不良反應(yīng)的觀察,以便及時發(fā)現(xiàn),及時預(yù)防和處理。

2.1.2把握時代特征,更新教學內(nèi)容?，F(xiàn)代社會處于知識和信息爆炸時代,必須依靠數(shù)字教育的人才培養(yǎng)計劃對《動物藥理學》的教學內(nèi)容進行合理取舍。根據(jù)生命科學的發(fā)展和動物疾病的變化與發(fā)生特點,在傳授基本知識、基本技能的教學過程中,應(yīng)融入《動物藥理學》的新進展、新觀念,使學生了解現(xiàn)代藥理學的發(fā)展趨勢和研究熱點,如將禽流感、高致病性藍耳病等新內(nèi)容融入教學過程中,使學生感受到專業(yè)學習與實際工作的貼近,提高學習興趣。

2.2教學方法的改革

2.2.1充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開展多媒體教學。計算機多媒體技術(shù)通過三維動態(tài)演示,融文本、聲音、圖像、動畫為一體,可將重點、難點內(nèi)容的講解變得生動、形象。同時,可以節(jié)省板書時間,有更多的時間進行實例講解和討論。

2.2.2講思路、講方法、講要點,具體的問題留給學生自己思考解決。比如講到α-受體阻斷藥引起的血壓下降時,首先提出只能用去甲腎上腺素解救,而不能用腎上腺素解救,原因何在?學生通過思考α-受體阻斷藥引起血壓下降的原因,又回憶去甲腎上腺素和腎上腺素的作用機制,不僅解決了為什么的問題,而且還收到承前啟后、溫故知新的效果。

3提高操作技能,改革實驗教學模式

《動物藥理學》是一門實踐性非常強的學科,實驗教學占有很大的比例,一方面,對提高學生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用;另一方面,為了培養(yǎng)和鍛煉學生獨立工作能力及分析問題、解決問題的能力,我們對《動物藥理學》實驗教學進行了以下幾方面的探索:

3.1實驗內(nèi)容的改革

建立相對獨立于理論教學的三階段實驗教學模式:第1階段使學生掌握《動物藥理學》實驗的基本知識和操作技能,介紹動物藥物實驗的基本方法和步驟,如常用動物的捉拿、保定、給藥途徑;常用實驗動物的選擇原則;實驗過程中各個步驟的操作技能訓(xùn)練。第2階段進行精選的代表性實驗,內(nèi)容涉及《藥效學》、《藥代動力學》和《毒理學》等,如不同的給藥途徑及給藥劑量對動物產(chǎn)生的作用及影響;有機磷農(nóng)藥中毒及解救等,以達到提高學生基本操作技能的目的。第3階段利用先進的儀器設(shè)備、化驗室,開設(shè)一些綜合性實驗,如畜禽抗體監(jiān)測等。

3.2實驗方法的改革

開設(shè)多樣性實驗,傳統(tǒng)的實驗基本上是驗證性實驗,改驗證性實驗為綜合性實驗、設(shè)計性實驗、創(chuàng)新型實驗,結(jié)合當前畜牧業(yè)生產(chǎn)實際開設(shè)實驗,在提高學生實際操作技能的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

實驗方法教學改革的重要內(nèi)容之一就是在教學課堂之中引入新穎的實驗方法,充分調(diào)動學生的學習興趣和動手操作的積極性,提高觀察能力。例如,“不同濃度抗菌藥物作用比較”實驗中引入“競爭法”,要求學生在同種細菌的肉湯培養(yǎng)液中加入不同濃度的同種抗生素,但操作的過程要求無菌操作和濃度的準確,否則,不會有好的實驗結(jié)果,這樣可大大激發(fā)學生操作的積極性,并使學生對實驗結(jié)果進行認真的分析和總結(jié),這樣既可以彌補驗證性實驗沒有新意的不足,又可以克服學生實驗過程中不認真操作和觀察的缺點,激發(fā)學生學習實驗的積極性。

4注重實驗教師隊伍建設(shè),促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

當今世界,醫(yī)學科學技術(shù)發(fā)展日新月異,各學科之間相互交叉滲透,各種實驗設(shè)備和技術(shù)綜合利用,實驗技術(shù)也越來越具有交叉性和邊緣性。要保證和提高《動物藥理學》教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力,教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)鍵。他們不僅要掌握本專業(yè)系統(tǒng)的知識和技術(shù),而且還要掌握相關(guān)學科的理論和技術(shù),既要有豐富的理論知識,又要有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,將各學科知識和技能有機融合在一起。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新型的教師,教師自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高是提高創(chuàng)新性教學質(zhì)量的前提。為此,積極鼓勵教師脫產(chǎn)進修、開展探索性研究工作、參與生產(chǎn)實踐、到相關(guān)單位學習取經(jīng),勇于探索,注重相互交流,了解實際生產(chǎn)中最迫切要解決的問題,積累方法和實踐經(jīng)驗。特別是對于青年教師,要幫助他們熟練掌握《動物藥理學》實驗的教學和指導(dǎo)技能,提高其教學和實驗質(zhì)量。

總之,經(jīng)過幾年的教學改革與實踐,《動物藥理學》教學和實驗質(zhì)量有了很大的提高,特別是通過開展創(chuàng)新性實驗,充分調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,培養(yǎng)了學生獨立學習、觀察、分析問題和解決問題的的能力,大大提高了他們的綜合能力和創(chuàng)新能力,為今后就業(yè)開展探索性研究工作積累了方法和經(jīng)驗。

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