如何抓好高校教務(wù)工作

王 歡

摘要自上世紀90年代以來,在全面推行素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下,要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。高等學(xué)校教學(xué)工作面臨著許多新情況、新問題。各高校都在積極探索適合本校的教務(wù)管理之路,本文結(jié)合我校區(qū)實際情況進行了一些探討。

關(guān)鍵詞高校教務(wù)拓寬探索

中圖分類號:G428文獻標識碼:A

1 堅持“以教學(xué)穩(wěn)定促學(xué)院穩(wěn)定”的目標,從教學(xué)管理環(huán)節(jié)的點滴抓起,保持教學(xué)秩序的穩(wěn)定

認真貫徹學(xué)院教務(wù)管理規(guī)章制度,在思想上形成了“保持穩(wěn)定,逐步推進”的工作認識,從整體上把握教務(wù)管理的大方向,保持教學(xué)穩(wěn)定,重點抓好以下三件事情:

(1)突出日常教學(xué)檢查。教務(wù)工作沒有捷徑可走,惟有循序漸進,把工作日常化、制度化。一方面將在每學(xué)期開學(xué)初邀請院領(lǐng)導(dǎo)到教學(xué)第一線了解教學(xué)執(zhí)行情況,期中參加“教學(xué)評估座談會”了解學(xué)生對教學(xué)的評價,讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)實際情況,同時也為教師修正教學(xué)內(nèi)容、進度和教學(xué)方法提供了依據(jù);另一方面督促教學(xué)科、師資科堅持每天聽課、查課,深入了解每個課堂的教學(xué)情況和學(xué)生到課情況,及時反饋,形成各部系齊抓共管,共同提高教學(xué)質(zhì)量,促進教學(xué)穩(wěn)定的局面。

(2)狠抓考務(wù)工作,特別是重大考試?？硷L(fēng)關(guān)系學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)關(guān)系校風(fēng),校風(fēng)關(guān)系穩(wěn)定?？紕?wù)工作的核心在于嚴肅考紀。從狠抓監(jiān)考人員思想意識入手,在考務(wù)動員會上強調(diào)考紀的重要性,強化考試期間樓層負責(zé)人責(zé)任和監(jiān)考老師的責(zé)任,保證考試的正常進行,阻止代考和夾帶等舞弊事件發(fā)生。嚴厲打擊了考試中的歪風(fēng),樹立在學(xué)生心目中學(xué)院認真辦考的形象,為我院工作奠定堅實的考風(fēng)基礎(chǔ)。

(3)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。將通過倡導(dǎo)部門內(nèi)外協(xié)作,形成以教學(xué)科日常聽課、教學(xué)信息員定期反饋、部系聯(lián)席會議充分交流的教學(xué)質(zhì)量控制機制,從多個方面發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,將問題控制和消滅在萌芽狀態(tài)中,從而提升教學(xué)質(zhì)量。在解決問題的過程中,我院將以教學(xué)質(zhì)量為準繩對每學(xué)期教學(xué)態(tài)度輕漫、教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊的教師及時予以調(diào)整和更換。

2 雙向延伸,拓寬教學(xué)管理的溝通渠道

教師和學(xué)生作為教學(xué)過程中的兩大主體,只有兩者齊抓,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,才能取得好的教學(xué)效果。在教學(xué)管理中我院將倡導(dǎo)“兩個延伸”:

一是教學(xué)信息向授課教師延伸。將學(xué)生對教師課堂教學(xué)需要改進的信息匯總成表,由教學(xué)科和系主任向教師傳達并提出改進意見,督促教師適時適應(yīng)變化授課方式,改進授課內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的特點把握教學(xué)進度,讓學(xué)生學(xué)到知識。

二是課堂學(xué)習(xí)要求向?qū)W生延伸。通過期中評教座談會、教學(xué)信息員、學(xué)生協(xié)會、部系聯(lián)席會向?qū)W生延伸,強化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,著重培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生自己學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

3 從實際出發(fā),積極探索教師管理新途徑

教師是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型復(fù)合人才的重要保證。我院教師隊伍兼職教師多,專職教師少。采取什么樣的管理思路,才能最大限度發(fā)揮教師的工作積極性?在日常教學(xué)管理中,通過與教師的交往,提出了三種思路,貫徹于教師管理的措施中,實現(xiàn)了借用外腦助我發(fā)展的目標。

一是分類指導(dǎo)。對兼職教師強調(diào)按多數(shù)學(xué)生特點授課,講究學(xué)習(xí)實用性;對專職教師強調(diào)教師的主導(dǎo)性。

二是區(qū)分對待。對年紀偏大的教師從老當(dāng)益壯,發(fā)揮余熱,展現(xiàn)師德師風(fēng),傳授經(jīng)驗的角度進行平常交流。對青年教師多從個人成長,積累教學(xué)經(jīng)驗角度溝通信息。

三是做好服務(wù)。兼職教師也是學(xué)院的寶貴財富。在辦理飯卡、保證飲水、中午開放辦公室等方面為兼職教師提供可能的便利,讓兼職教師感覺到他們不是“外人”,體會到學(xué)院的人文關(guān)懷,激發(fā)他們工作的熱情。

4 倡導(dǎo)團隊協(xié)作,抓好隊伍建設(shè)

在教務(wù)部隊伍建設(shè)中,始終堅持三個觀點:(1)團隊協(xié)作與教務(wù)中心工作的高度統(tǒng)一性,團隊協(xié)作對教務(wù)中心工作的促進作用,從而增強團隊協(xié)作的自覺性。(2)堅持團隊協(xié)作與履行職責(zé)的互融共進性,把團隊協(xié)作作為履行職責(zé)的基本保證和重要基礎(chǔ),要求教務(wù)部員工在履行職責(zé)的過程中嚴于律已,公平待人。(3)堅持團隊協(xié)作與工作實績的關(guān)聯(lián)性,加強團隊協(xié)作教務(wù)整體工作的推進。

基于上述認識,在教務(wù)例會和工作部署上,將始終把團隊協(xié)作當(dāng)作教務(wù)工作的一個原則、經(jīng)驗方法經(jīng)常講,時時提。在具體操作上,力求以身作則,教務(wù)管理中的重要問題積極與具體辦事同志進行探討和交流,形成統(tǒng)一意見后施行,鍛煉同志們的溝通能力和管理能力。同時將以學(xué)院穩(wěn)定大局而考查個人敬業(yè)精神、責(zé)任意識為契機,從上下班簽到、工作日安排人員值班等小事做起,在思想、作風(fēng)上對教務(wù)部員工進行約束。同時根據(jù)員工特點、能力安排到合適的工作崗位,并通過不同崗位的合理輪換,讓員工了解教務(wù)管理的不同環(huán)節(jié),增加員工的鍛造機會,增強了整體協(xié)作能力。同時也防備個別同志跳槽出現(xiàn)的工作斷檔的情況,保證教務(wù)工作長期整體推進,從而促進學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展。