教育技術(shù)與教育改革

鄭　瑞

摘要：隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)已逐步得到擴(kuò)充和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教育規(guī)模、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革與發(fā)展起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教育改革；教學(xué)模式

進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，并以驚人的速度進(jìn)入到教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中，推動(dòng)著教育的深刻變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)必將會(huì)成為21世紀(jì)的重要教育形式之一。[1]

1現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的重要作用

現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技成果迅速地進(jìn)入教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)以其強(qiáng)勁的勢(shì)頭，成為教育改革和發(fā)展的突破口，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，教學(xué)媒體與教學(xué)設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理使用教學(xué)媒體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、最能引起學(xué)生的興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可提供聲像教材等學(xué)習(xí)資源，學(xué)科教學(xué)過(guò)程中輔助使用這些內(nèi)容和資源，有利于幫助學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，方便教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度。

1.2現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)教育改革。

1.2.1在教育觀念方面?，F(xiàn)代教育技術(shù)樹(shù)立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想、觀念，使教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生從單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔詫W(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，使學(xué)校成為虛擬、開(kāi)放、社會(huì)化的學(xué)校；現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使受教育者逐步樹(shù)立終身教育的觀念。

1.2.2在教學(xué)模式方面?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行變革，從而構(gòu)建能適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。

1.2.3在教育信息呈現(xiàn)方面。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以多種形式的呈現(xiàn)教學(xué)信息，特別是多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為教和學(xué)增加新的維度和方向，形成整體化、多通道、全方位的教育信息加工、傳輸模式。

2當(dāng)前教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題

2.1教學(xué)改革現(xiàn)狀

我國(guó)教學(xué)改革只注重內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽視教學(xué)模式的改革。所謂教學(xué)模式，是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素構(gòu)成，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，即教學(xué)媒體。所謂教學(xué)模式正是這四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是四個(gè)要素相互作用的具體體現(xiàn)。

2.2當(dāng)前深化教學(xué)改革的主要目標(biāo)——建構(gòu)新型教學(xué)模式

為了推進(jìn)我國(guó)教育的深化改革，利于具有創(chuàng)新能力人材的成長(zhǎng)，必須明確教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，建構(gòu)既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。

2.2.1以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供理想的教學(xué)環(huán)境。

（1）多媒體計(jì)算機(jī)的交互性利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

（2）多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。

多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程不僅有利于知識(shí)的獲取，而且有利于知識(shí)的保持。

（3）多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。

超文本是按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。

（4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。

所謂協(xié)作式教學(xué)策略，要求為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，以便集思廣益。這不僅對(duì)問(wèn)題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用大有裨益，而且對(duì)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。

2.2.2現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的組織、管理與控制，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，缺點(diǎn)是易忽視學(xué)生的主動(dòng)性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生置于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位。

以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生處于中心的位置。它包括學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)兩方面。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)是要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部條件來(lái)幫助和促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，這是學(xué)習(xí)的外因；自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)則是要通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)認(rèn)知主體即學(xué)習(xí)者，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能更充分地發(fā)揮出自身的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，這是學(xué)習(xí)的內(nèi)因。其不足之處是容易忽視教師的作用，容易偏離教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

因此，將這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)理論恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，可為建構(gòu)的“既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用”的新型教學(xué)模式，提供比較全面而堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。[2]

3發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)改革的方法和措施

3.1加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)建設(shè)。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)需要一定的物質(zhì)條件。由于計(jì)算機(jī)的不斷普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷成熟。多媒體輔助教學(xué)教室實(shí)施建設(shè)，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著重要作用。

3.1.1綜合多媒體電教室。主要設(shè)備有：投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)等。多媒體電教室一般用于教師以演示、講授為主的教學(xué)課，多種媒體供教師使用，起到輔助教學(xué)的作用。

3.1.2多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室。這種教學(xué)環(huán)境建有幾十個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)工作站，并配有耳機(jī)等多種輸出設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教室功能強(qiáng)大，主要功能有廣播教學(xué)、演示教學(xué)、分組教學(xué)、在線討論、遠(yuǎn)程管理、網(wǎng)上影院、聯(lián)機(jī)考試等。這種教室可進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)、協(xié)作教學(xué)、學(xué)生個(gè)別化教學(xué)和多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)。

3.1.3多媒體電子閱覽室、校園網(wǎng)等綜合型電教設(shè)備。其功能強(qiáng)大是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向。

3.2開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件。

當(dāng)前學(xué)校的硬件建設(shè)設(shè)施建設(shè)基本上已達(dá)到要求，具備了一定的硬件環(huán)境，但要切實(shí)發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，就必須要自主開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，并將課件應(yīng)用到教學(xué)中，這是至關(guān)重要的。

3.3加強(qiáng)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)。

教師是現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐、運(yùn)作的關(guān)鍵要素。對(duì)教師的培訓(xùn)是十分緊迫的任務(wù)，不但要提高其學(xué)歷層次和專業(yè)水平，還要使其掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)。專職電教工作人員和網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論，熟練計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)，還要能承擔(dān)對(duì)其他教師的使用培訓(xùn)工作。

3.4建立良好的激勵(lì)機(jī)制。

多媒體教學(xué)軟件制作、備課階段的工作量較大，使一些教師面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)望而止步。學(xué)校須制定相關(guān)的激勵(lì)措施：對(duì)參加視聽(tīng)教材、多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)與制作的人員適量的計(jì)入一定的教學(xué)工作量；定期舉行多媒體教學(xué)軟件的評(píng)獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀軟件開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)某些重要課題可以納入科研計(jì)劃申報(bào)，學(xué)校給予一定的科研經(jīng)費(fèi)投入。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)引發(fā)學(xué)校教育從形式到內(nèi)容的一系列變革，必須盡快改變現(xiàn)有的教育觀念、模式和方法，廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力提高學(xué)校教育的現(xiàn)代化水平，深化教育教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮智勇.發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)教育教學(xué)改革.電化教育研究[J],2001(1).

[2]何克抗.論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革——關(guān)于ME命題的論證.電化教育研究[J],1999(2).