淺論新時(shí)期的學(xué)校師德建設(shè)

摘要：師德建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的核心，它影響著整個(gè)素質(zhì)教育的質(zhì)量。在師德建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該把教師的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的師德觀、教育觀，同時(shí)也要著力健全和完善師德建設(shè)的各種保障機(jī)制，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使師德教育活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，真正起到實(shí)效，鑄造崇高的師魂。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；師德觀；保障機(jī)制

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145（2009）14-0055-02

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育成敗，系于教師。胡錦濤同志在關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話中，科學(xué)地分析了國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地指明了新世紀(jì)教育事業(yè)改革與發(fā)展的方向，并強(qiáng)調(diào)指示：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表”。這為師德建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

學(xué)校作為直接實(shí)施教育工作的場(chǎng)所，在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在于加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這正如陳至立同志在全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話中所說(shuō)：“師德修養(yǎng)不僅直接關(guān)系到教師隊(duì)伍建設(shè)，而且直接影響受教育者，影響全社會(huì)，因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)?！币虼?，師德建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的核心。那么，如何抓好師德建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該從如下方面著手：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德水平

在師德教育活動(dòng)中，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，突出師德師風(fēng)建設(shè)。要把政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把貫徹實(shí)施《師德規(guī)范》與落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把師德師風(fēng)建設(shè)與開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，幫助教師理順和更新師德觀念，樹(shù)立正確的教師觀念。特別注意從以下三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

1．教師的職業(yè)特點(diǎn)，要求教師必須有令人敬佩的高尚師德。新時(shí)期的教育觀、教師觀告訴我們，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，同時(shí)也是精神的熏陶者，人格的影響者，個(gè)性的開(kāi)導(dǎo)者，而且還是道德的示范者和體現(xiàn)者。教師的任務(wù)是傳道授業(yè)、教書育人，其工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深刻而持久的影響。因此，持之以恒地加強(qiáng)師德建設(shè)，不僅關(guān)系到教師自身的修養(yǎng)，關(guān)系到青少年學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)和希望。

2．社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)師德建設(shè)提出了更高的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新時(shí)期，社會(huì)及廣大人民群眾對(duì)教育質(zhì)量和教師隊(duì)伍的素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是新課改的推進(jìn)，要求教師在教育觀念、教育態(tài)度、教育方式、教育方法、工作作風(fēng)等方面都要有相應(yīng)的變革，因此，師德建設(shè)必須順應(yīng)時(shí)代的要求，在內(nèi)容、形式、方法、手段、管理體制等方面努力改進(jìn)和大膽創(chuàng)新。

3．教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，要求進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，其良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)了一代又一代祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任和社會(huì)的尊重。但是，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等落后腐朽思想的影響，極少數(shù)教師工作敷衍了事，以教謀私，歧視后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生等道德失準(zhǔn)的現(xiàn)象還不同程度地存在，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心健康，損害了教師的崇高形象，因此，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師執(zhí)教行為，進(jìn)一步提高師德水平，已成為我們每一個(gè)教師迫在眉睫的首要任務(wù)。我們必須把它拿在手上，刻在心上，落實(shí)在行動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)，營(yíng)造良好的有師德建設(shè)的人文環(huán)境。通過(guò)座談、討論、交心談心等形式來(lái)加深教師之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師和學(xué)生之間的交流、溝通和理解，在校園里創(chuàng)造寬松、和諧、融洽、親密的人文氛圍，增強(qiáng)人際關(guān)系的親和力，同時(shí)給學(xué)生造成良好的人格魅力的影響，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)，形成“校興我興，校衰我恥”的良好校風(fēng)。

二、完善保障機(jī)制，強(qiáng)化師德建設(shè)

在師德教育活動(dòng)中，要堅(jiān)持從“實(shí)”處著手，從“硬”處落腳，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，著力健全和完善師德建設(shè)的保障機(jī)制，以形成經(jīng)常化、制度化的學(xué)校師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。一是建立健全師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，實(shí)行一把手負(fù)總責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)項(xiàng)目常抓不懈，制定、規(guī)劃、完善措施，真抓實(shí)干。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，從點(diǎn)滴做起。如果教師中出現(xiàn)了違背師德的問(wèn)題，就要追究領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)責(zé)任。二是建立健全師德評(píng)估考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校結(jié)合上級(jí)精神，制定可行的考評(píng)辦法，把教師的執(zhí)教行為表現(xiàn)與教師的自身發(fā)展和實(shí)際利益掛鉤，在崗位聘任、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱、進(jìn)修提高、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面，對(duì)實(shí)踐師德優(yōu)秀的教師優(yōu)先考慮，對(duì)師德考核較差的教師實(shí)行“一票否決”，實(shí)行約談?wù)]免制度，特別是學(xué)生滿意率低的教師，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行談話誡免教育。三是建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，師德領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期地對(duì)學(xué)校

師德教育進(jìn)行督導(dǎo)或抽查，并把相關(guān)情況在教職工大會(huì)上通報(bào)，給予嚴(yán)肅的批評(píng)和教育。

三、注重活動(dòng)載體，彰顯師德風(fēng)范

為使師德教育活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，學(xué)校把師德教育活動(dòng)的內(nèi)容與開(kāi)展多種形式的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)效。一是把師德的宣傳教育與制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合，如建立師德學(xué)習(xí)、教育制度、師德承諾制度、學(xué)生評(píng)師評(píng)教制度。二是師德教育活動(dòng)與推進(jìn)名師工程，評(píng)定骨干教師、學(xué)科帶頭人有機(jī)結(jié)合，實(shí)行師德一票表決制，促使一批骨干教師健康成長(zhǎng)。三是師德教育活動(dòng)與“四五”普法學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促使廣大教師學(xué)法、懂法，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律法規(guī)來(lái)約束執(zhí)教行為，增強(qiáng)依法執(zhí)教、以德執(zhí)教的自覺(jué)性。四是把師德教育活動(dòng)與鼓勵(lì)教師開(kāi)展“樹(shù)創(chuàng)獻(xiàn)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)教師積極參加科研課題、教學(xué)研究，開(kāi)展崗位創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新。五是把管理監(jiān)督檢查與自覺(jué)實(shí)踐，以身示范有機(jī)結(jié)合，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督檢查。隨時(shí)接受師德投訴，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以批評(píng)教育，倡導(dǎo)教師以身示范，增強(qiáng)教師熱愛(ài)學(xué)校關(guān)心學(xué)生的主人翁意識(shí)。

在21世紀(jì)的科技信息時(shí)代，教師要學(xué)習(xí)陶行知，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。只有這樣才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)

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[3]清華大學(xué)教授錢遜．從“以德治國(guó)”看教育的地位和師德建設(shè)．

作者簡(jiǎn)介：胡春華（1960- ），女，湖南桃源人，湖南常德汽車機(jī)電學(xué)校工會(huì)專干，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：工會(huì)管理。