淺議興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

李冬梅

魯迅先生說過:“沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧的靈感?！笨梢?興趣對于每個人的成功都有重要的作用。對于易動、好玩的小學(xué)生來說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。因此,在教學(xué)中,我深入研究教材的知識結(jié)構(gòu),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,同時更注意發(fā)掘所學(xué)內(nèi)容的“趣味性”。這樣易于激發(fā)學(xué)生的興趣,抓住學(xué)生的心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓興趣貫穿于教學(xué)的全過程。

一、創(chuàng)設(shè)良好的開端,激發(fā)興趣

俗話說:“一年之計在于春?！蔽艺J為一課之計在于引,如果能從教材的需要出發(fā),組織有趣的教學(xué)小游戲,講述有趣的小故事,就能把學(xué)生的注意力集中起來,激起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一開課就入情入境。

(一)創(chuàng)情激趣

創(chuàng)設(shè)合理的情境,是使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲望的有利措施。

低年級學(xué)生大都爭強好勝、愛表現(xiàn)自己,針對這個特點,在教學(xué)開始教師就可以說一些激勵性的話語,激起學(xué)生的興趣。

如:教師拿出木偶玩具,說:“這位是‘打敗天下無敵手的聰聰先生,今天想和咱們班的同學(xué)比一比誰最聰明。大家有沒有信心打敗他?”這樣一問,學(xué)生就會躍躍欲試,都想表現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)起來勁頭兒就會更足。

(二)設(shè)疑激趣

隨著年齡的增長,中年級的學(xué)生好奇心越來越強,教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強的心理特點,有意設(shè)疑,著意把一些知識蒙上一層神秘的色彩,引起學(xué)生的探究欲望。“學(xué)起于思,思源于疑”。心理學(xué)認為,疑最容易引起深究反射,思維也就應(yīng)運而生。

如:在教學(xué)把小數(shù)化成分數(shù)一節(jié)時,一開始我就讓學(xué)生說出分母在100以內(nèi)的最簡分數(shù),而我馬上說出這些分數(shù)哪些可以化成有限小數(shù),哪些不能化成有限小數(shù)。學(xué)生都感到非常疑惑:“老師為什么這么快就能分清呢?”接著我問學(xué)生:“你們想知道其中的奧秘嗎?本節(jié)課我們就來揭開這個奧秘?！边@猶如相聲中的“包袱”一樣,緊緊抓住了學(xué)生的心,調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,進而開始了新知識的探索,學(xué)生學(xué)習(xí)起來勁頭十足,教學(xué)達到了事半功倍的效果。

(三)緊扣教材激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)知識蘊涵著一定的吸引力,這就是教材本身的魅力,教師應(yīng)該用教材本身的魅力去感染學(xué)生。教數(shù)學(xué)的人首先應(yīng)被數(shù)學(xué)的魅力所打動,學(xué)數(shù)學(xué)的人才會被數(shù)學(xué)所吸引。

如:在教學(xué)圓周率時,我直接把祖沖之計算出來的圓周率的值3.1415926—3.1415927告訴學(xué)生,指出祖沖之是把圓周率的值精確到小數(shù)點后第七位的第一人,并說明他比西方計算出來的圓周率的值要早1700多年。這激發(fā)了學(xué)生心中的情感,學(xué)生心中充滿了對祖沖之的敬佩之情,帶著這種情感去學(xué),學(xué)起來更加積極,掌握起來更加容易。

二、保證興趣在課堂教學(xué)中的深入

小學(xué)生的注意力會隨著時間的延長而逐漸降低,這就要求教師要隨時關(guān)注學(xué)生,把他們的注意力再拉回到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計“學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的情境”,讓學(xué)生自己動手去操作,去實際測量,引導(dǎo)學(xué)生計算、觀察、分析、概括、發(fā)現(xiàn)規(guī)律……教師要引導(dǎo)學(xué)生在實際操作過程中學(xué)以致用,達到對知識的一個延伸,讓全體學(xué)生切實參與到學(xué)習(xí)過程中。

如:教師在教學(xué)認識圖形時,讓學(xué)生自己動手折出不同的圖形。同桌之間互相比一比,看誰折得樣式多。

三、設(shè)計多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生的興趣得以延伸

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。教師要合理分配練習(xí)時間,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率,使全班學(xué)生都得到較多的練習(xí)機會。由此可見,練習(xí)是一堂課中必不可少的環(huán)節(jié),教師在練習(xí)環(huán)節(jié)中要注意練習(xí)形式的多樣化、趣味化,在活動中檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

對于低年級的學(xué)生,教師可設(shè)計“摘蘋果”、“搶紅花”等形式,對于中、高年級的學(xué)生,可模仿電視節(jié)目開展“智力快車”、“我是小能手”等活動。教師可組織小組合作、個人競爭等形式,讓學(xué)生去采摘勝利的果實。當(dāng)然這些活動不能流于形式,也不能過于頻繁,要能夠真正發(fā)揮作用。

四、興趣在課外的拓展

現(xiàn)行教學(xué)大綱指出:“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民,提高全民族的素質(zhì),具有十分重要的意義?！薄笆箤W(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題?！睂τ谀切┡c實際生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容,比如面積計算、周長計算、統(tǒng)計知識、比例、比的應(yīng)用等可讓學(xué)生利用所學(xué)解決實際問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生在學(xué)中用,在用中學(xué),使其興趣得以拓展。

興趣在教學(xué)中猶如興奮劑,使學(xué)生始終處于一種學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),樂學(xué)、好學(xué)、愿學(xué),興趣又如串項鏈的線,把課上和課下緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)呈螺旋式上升狀態(tài)。正如世界文學(xué)巨匠托爾斯泰所說:成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童的天性是好玩、好動、好勝,他們的認識活動多以興趣和好奇為動力,興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生興趣的激發(fā)。