關(guān)于在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透 “三職一創(chuàng)” 教育思想的研究

趙繼梅

摘要: 為在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透“三職一創(chuàng)”的教育思想,提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平,本文作者作了一系列的探討和研究。

關(guān)鍵詞: 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)“三取一創(chuàng)”教育活動(dòng)研究?jī)?nèi)容實(shí)施過(guò)程

1.研究背景

我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,綜合國(guó)力的增長(zhǎng)速度越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的歷史重任,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要力量。

為促進(jìn)我市職業(yè)教育的發(fā)展,提高我市職業(yè)教育的水平,我市教育局提出了在全市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)展以職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、艱苦創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容的“三職一創(chuàng)”教育活動(dòng),該活動(dòng)對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、職業(yè)觀,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德和完善的專(zhuān)業(yè)能力起到了卓有成效的推進(jìn)作用。我校積極響應(yīng),將“三職一創(chuàng)”活動(dòng)深入到各個(gè)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)之中。為在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透“三職一創(chuàng)”的教育思想,提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體水平,我作了一系列的探討和研究。

2.研究思路

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德智體美等方面全面發(fā)展,掌握必需的科學(xué)文化知識(shí),具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、維護(hù)和應(yīng)用操作人員。學(xué)生除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能外,還應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣,良好的計(jì)算機(jī)職業(yè)道德,以及與人共事的協(xié)作精神;不僅要有分析、解決問(wèn)題的能力,還要有適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立自主、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。因此,我們應(yīng)將職業(yè)理想、職業(yè)道德滲透到日常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,喚起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)的向往,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的職業(yè)情感,幫助學(xué)生樹(shù)立從事計(jì)算機(jī)工作的高尚職業(yè)道德,使他們成為有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。

技能是學(xué)生生存之本,沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能就沒(méi)有將來(lái)的立足之地。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)重視文化基礎(chǔ),重視專(zhuān)業(yè)理論,學(xué)生的實(shí)際操作能力薄弱。因此,加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的實(shí)際操作能力勢(shì)在必行。我大膽進(jìn)行教學(xué)改革,按照“文化知識(shí)夠用,專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬”的原則,根據(jù)就業(yè)需求合理設(shè)置課程,制定技能訓(xùn)練目標(biāo)、技能訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則、技能訓(xùn)練考核制度,增加技能訓(xùn)練課時(shí)和力度,從而保證了學(xué)生技能水平的提高。

創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,有著重要的意義,我們必須把創(chuàng)業(yè)教育擺在重要地位,列為職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí);幫助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,提高創(chuàng)業(yè)能力;幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息,選擇創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢(xún)和跟蹤服務(wù)。

3.研究?jī)?nèi)容及實(shí)施過(guò)程

3.1職業(yè)理想與職業(yè)道德在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透

江澤民同志曾提出:“科技進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展,從根本上取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。”中職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力等方面?，F(xiàn)代職業(yè)觀不僅要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)技能,更要求從業(yè)者必須具有良好的職業(yè)道德。從職業(yè)道德層面體現(xiàn)“先教育,后上崗,嚴(yán)格持證上崗”的勞動(dòng)準(zhǔn)入制度,是市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校德育的現(xiàn)實(shí)要求。教育的最終目的,就是使學(xué)生了解社會(huì),了解自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任,培養(yǎng)他們?cè)诋?dāng)今異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)展,成為具有高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和勞動(dòng)者。如何在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德?我們首先要從教材實(shí)際出發(fā),附著于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中,在教學(xué)中自然而然地滲透,讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)不斷地接受職業(yè)教育。其次要把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn),注意滲透的生動(dòng)性。比如,利用多媒體教學(xué)手段展示畢業(yè)生的優(yōu)秀作品,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性等。

3.1.1通過(guò)實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課程開(kāi)始時(shí),我們不應(yīng)急于教授概念,而應(yīng)向?qū)W生展示一些成功的實(shí)例,讓學(xué)生了解該課程在實(shí)際中的用途,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如,數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中,我先讓學(xué)生看畢業(yè)生設(shè)計(jì)的《學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)》、《圖書(shū)管理系統(tǒng)》,并讓學(xué)生到醫(yī)院、超市了解它們的管理系統(tǒng),學(xué)生很快就對(duì)課程產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,在隨后的教學(xué)中,我采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生逐步完成一個(gè)實(shí)際的管理系統(tǒng)的練習(xí),逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的信心,幫助他們樹(shù)立起專(zhuān)業(yè)理想。在《Office》的教學(xué)中,我讓學(xué)生練習(xí)的實(shí)例往往是各個(gè)公司的實(shí)際文檔,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近將來(lái)的職業(yè),從而培養(yǎng)了他們對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)的情感。

3.1.2通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

所謂習(xí)慣,就是指由重復(fù)和練習(xí)鞏固下來(lái)并完全變?yōu)槟撤N動(dòng)作的需要,它是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期,我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,尤其是在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和行為。

在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中,教師首先應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé),教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備,強(qiáng)調(diào)在操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),并注意計(jì)算機(jī)病毒的查殺,以確保在有限的經(jīng)濟(jì)條件下,持久地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)。其次,教師要以身作則,為人師表。比如,把用戶(hù)文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候,特別是在保存或另存文件的時(shí)候,注意這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生在潛移默化中就會(huì)養(yǎng)成把用戶(hù)文件分門(mén)別類(lèi)地存放的良好習(xí)慣。反之,如果教師不注意這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)照貓畫(huà)虎,影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成,甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成類(lèi)似的不良習(xí)慣。

計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)模及范圍的增長(zhǎng)帶來(lái)了前所未有的法律與道德問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要環(huán)節(jié)。比如,在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí),可通過(guò)實(shí)例(如CIH病毒、愛(ài)蟲(chóng)病毒等)使學(xué)生明白:計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā),將會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生巨大的危害。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù),損壞計(jì)算機(jī)的硬件,造成系統(tǒng)的崩潰,甚至使Internet癱瘓。所以,不論出于何種目的,設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的,會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。同時(shí),教師要教育學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)不健康、不安全的信息要加以抵制。教師還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)的意識(shí),使學(xué)生明白:未經(jīng)軟件著作人的同意,復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為,侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。教師培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對(duì)盜版軟件的意識(shí),可促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。

3.1.3通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。

職業(yè)道德規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)的內(nèi)容主要包括敬業(yè)樂(lè)業(yè)、刻苦耐勞、一絲不茍、講究效率與效益、準(zhǔn)確守時(shí)、恪守信用、遵紀(jì)守法、崇尚卓越、團(tuán)結(jié)協(xié)作、盡職盡責(zé)等。作為一名職專(zhuān)生,要想取得成功,除了要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、堅(jiān)定的意志,還要學(xué)會(huì)善于與人團(tuán)結(jié)、合作。因此,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,我一方面為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),隨時(shí)通過(guò)多媒體、板報(bào)展示好的作品,通過(guò)技能比賽賽出水平、賽出友誼,創(chuàng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。另一方面給學(xué)生提供合作項(xiàng)目,如辦?？?、辦計(jì)算機(jī)報(bào)、開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中完成任務(wù),提高水平,從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

3.2職業(yè)技能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的滲透

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用,把社會(huì)生產(chǎn)力提高到了前所未有的高度,也給計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。技能是學(xué)生的生存之本,沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能就沒(méi)有將來(lái)的立足之地。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)重視文化基礎(chǔ),重視專(zhuān)業(yè)理論,學(xué)生的實(shí)際操作能力薄弱。因此,加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)手能力勢(shì)在必行。我大膽進(jìn)行教學(xué)改革,按照“文化知識(shí)夠用,專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬”的原則,根據(jù)就業(yè)需求合理設(shè)置課程,制定技能訓(xùn)練目標(biāo)、技能訓(xùn)練實(shí)施細(xì)則、技能訓(xùn)練考核制度,增加技能訓(xùn)練課時(shí)和力度,從而保證了學(xué)生技能水平的提高。

3.2.1以就業(yè)為導(dǎo)向,合理設(shè)置課程。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展速度快、知識(shí)包含廣等特點(diǎn),因此,我們要面向計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新技術(shù)、面向就業(yè)市場(chǎng),合理設(shè)置課程,以知識(shí)為載體教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我在一年級(jí)的專(zhuān)業(yè)課程中,增加了辦公自動(dòng)化課程的課時(shí),壓縮了部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,如《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》的課時(shí)適當(dāng)減少,使技能課在時(shí)間上得到了保證。增加禮儀、普通話等課程,提高學(xué)生綜合技能。二年級(jí)按專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)分網(wǎng)絡(luò)方向和應(yīng)用方向,學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展方向選擇課程,模塊化教學(xué),集中訓(xùn)練,提高技能訓(xùn)練的效率。

3.2.2以實(shí)用為原則,加大訓(xùn)練力度。

職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教材大多與社會(huì)實(shí)際脫節(jié),教材中理論知識(shí)過(guò)多,實(shí)踐內(nèi)容過(guò)少,造成學(xué)生技能水平難以提高;缺乏直觀形象、適合職專(zhuān)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,不容易培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)以實(shí)用為主,不斷更新、調(diào)整,我們可自編或選用最新、最實(shí)用的教材,以大量的實(shí)例為內(nèi)容,制定技能訓(xùn)練目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃,節(jié)節(jié)有目標(biāo),節(jié)節(jié)要落實(shí);開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽、活動(dòng),在學(xué)生中間形成濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氣氛。除了上課時(shí)間,學(xué)校應(yīng)開(kāi)放晚自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)練習(xí),使學(xué)生的技能得以充分發(fā)展。

3.2.3以能力為標(biāo)準(zhǔn),完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

實(shí)施素質(zhì)教育,必須建立和完善學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的評(píng)估機(jī)制,必須以提高學(xué)生的素質(zhì)為核心,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率為依據(jù)制定評(píng)估制度。在學(xué)生的學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中,技能成績(jī)占60%,理論成績(jī)占40%,對(duì)于平時(shí)參加省、市、校級(jí)技能競(jìng)賽,參加?？庉嫷然顒?dòng)的學(xué)生給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校注重教師的教學(xué)實(shí)績(jī),對(duì)技能訓(xùn)練成績(jī)顯著的輔導(dǎo)教師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了技能課教師的工作積極性。

近年來(lái),我校通過(guò)“三職一創(chuàng)”教育活動(dòng),提高了重視學(xué)生職業(yè)道德教育、重視職業(yè)技能訓(xùn)練的意識(shí),獲得了良好的效果。在2009年我市舉行的全市技能競(jìng)賽中,我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)取得了團(tuán)體、個(gè)人及單項(xiàng)的一等獎(jiǎng),這是“三職一創(chuàng)”活動(dòng)結(jié)下的碩果,今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展“三職一創(chuàng)”的教育活動(dòng),使我校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

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