新時(shí)期大學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的途徑

陳世成

1.終身體育意識(shí)的內(nèi)涵與意義

1.1終身體育意識(shí)的內(nèi)涵。

“終身體育”是20世紀(jì)90年代以來(lái)體育改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。終身體育,是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的涵義包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是指人從生命開(kāi)始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉,使體育成為人一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容;二是在終身體育思想的指導(dǎo)下,以體育的體系化、整體化為目標(biāo),為人們?cè)诓煌瑫r(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。在此涵義下的終身體育意識(shí)就是指一個(gè)人終身能自覺(jué)地接受體育教育和有目的地實(shí)施體育鍛煉,以提高身體素質(zhì)、增進(jìn)健康狀況、滿足精神需求的思想境界。

1.2終身體育意識(shí)的意義。

體育作為教育的一種特殊形式伴隨人的一生,如果我們把人生中的身體鍛煉活動(dòng)分成若干個(gè)環(huán)節(jié),那么學(xué)校體育在終身體育整體中就剛好處在連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn),學(xué)校體育對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用。首先,在學(xué)校接受教育的學(xué)生,身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,如果在這個(gè)關(guān)鍵階段施采用科學(xué)的體育方法,就能促進(jìn)他們的身體朝正常的方向并能得到良好的發(fā)展,為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ);其次,在學(xué)校期間又是人的一生接受系統(tǒng)身體教育最長(zhǎng)、最有時(shí)間保證的階段;最后,學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的最重要的環(huán)節(jié),能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育不是人的體育實(shí)踐與身體教育過(guò)程的終結(jié),而只是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,是終身體育的一環(huán),使學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)層次得到提高,最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象。

以大學(xué)生終身體育意識(shí)作為研究對(duì)象。

2.2研究方法。

2.2.1文獻(xiàn)資料法

筆者根據(jù)研究的目的與內(nèi)容,通過(guò)光盤檢索、上網(wǎng)和查閱相關(guān)文獻(xiàn)等方法,大量閱讀了有關(guān)終生體育的文獻(xiàn),采集和整理了前人已有的研究成果,理順了相關(guān)研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài),搜集和整理了與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)。

2.2.2專家訪談法

筆者根據(jù)研究目的的需要,為更好地認(rèn)識(shí)終生體育意識(shí),先后訪談了河南省學(xué)校體育方面的專家。

3.結(jié)論與建議

3.1提高學(xué)生對(duì)終身體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

《全民健身計(jì)劃綱要》提出了“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣”的目標(biāo)。但長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中輕視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。不少高校在高年級(jí)未開(kāi)設(shè)體育課,學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能形態(tài)等綜合指標(biāo)的狀況是:二年級(jí)增長(zhǎng)較快,三年級(jí)維持現(xiàn)狀,四年級(jí)開(kāi)始下降。因此,高校必須培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的終身體育意識(shí),并使意識(shí)升華到信念、世界觀的更高層次,從而促進(jìn)大學(xué)生的體育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。在物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)中,高校應(yīng)不斷強(qiáng)化大學(xué)生的終身體育意識(shí),提高他們參加體育鍛煉的自覺(jué)性,從而進(jìn)一步提高他們的體質(zhì)和健康水平,以便更好地服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3.2營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。

要加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想的教育,使學(xué)生樹立牢固的體育意識(shí),高校必須加大體育宣傳力度,營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生喜歡體育,樂(lè)于參加體育鍛煉的良好的校園體育文化氛圍。體育宣傳工作是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參加各種課內(nèi)外體育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)參與學(xué)校體育教育的重要手段。高校要充分利用黑板報(bào)、櫥窗、廣播站、多媒體、電視等宣傳陣地,充分發(fā)揮體育媒體的作用,將體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生,以擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情,提高學(xué)生體育鍛煉的積極性與自覺(jué)性。還可定期舉辦體育知識(shí)講座,組織各種競(jìng)賽活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)校體育的社會(huì)影響力,以此不斷增長(zhǎng)學(xué)生的體育知識(shí),并開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。

3.3改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要改變以往那些單一的、陳舊的、枯燥乏味的教學(xué)方法,逐步實(shí)現(xiàn)變灌輸為交流、變被動(dòng)為主動(dòng)、變單一為多樣、變封閉式為開(kāi)放式教學(xué)方法,采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)與趣味相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合等教學(xué)形式,使學(xué)生加深對(duì)體育理論的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)體育的理念,從而把無(wú)形的終身體育理念落實(shí)到有形的學(xué)校體育中去,為終身體育意識(shí)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4豐富教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的能力。

教師在教學(xué)內(nèi)容上要盡可能安排一些符合學(xué)生特點(diǎn)的生活教育、娛樂(lè)教育,把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)作實(shí)現(xiàn)體育目的的一種手段,而不再是以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平或追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)槟康摹Ｔ诮虒W(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的改革過(guò)程中教師應(yīng)注重與健康有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)終身增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用價(jià)值大的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教材體系應(yīng)盡可能地從促進(jìn)大眾健身的角度考慮,加強(qiáng)健身性與文化性的結(jié)合,不失時(shí)機(jī)地引入一些生活體育的內(nèi)容。培養(yǎng)高校學(xué)生的體育鍛煉能力,是奠定其終身體育行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)要以學(xué)生身體全面發(fā)展為核心,以掌握體育基本知識(shí)技能為手段,以能力的提高為重點(diǎn),最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思想,重視培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美力,并使學(xué)生在養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)的基礎(chǔ)上提高自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)護(hù)的能力。在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)學(xué)生的想象力和拓寬思維空間,讓思考與行動(dòng)結(jié)合起來(lái),并通過(guò)對(duì)身體活動(dòng)的體驗(yàn),使學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都得到積累。

3.5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師素質(zhì)。

建立一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍是體育教學(xué)改革的根本保證,是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的思想道德建設(shè),重視教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)。首先,根據(jù)教師的不同特點(diǎn),制定培訓(xùn)計(jì)劃,采取在職和脫產(chǎn)、分散和集中相結(jié)合的方法,多方面、多形式、有計(jì)劃地開(kāi)展培訓(xùn)工作,積極為教師提供和創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì),使教師不斷更新觀念,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì);其次,建立完善的教學(xué)評(píng)估體系,定期對(duì)教師業(yè)務(wù)水平進(jìn)行考核,促進(jìn)教師工作和教學(xué)能力的提高;最后,充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性,大力發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

4.結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育教育是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力?！敖逃^(guò)程是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,成長(zhǎng)歸根結(jié)底是由學(xué)生自己來(lái)完成,教育只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)化才能產(chǎn)生有益的效果。一顆小樹要成長(zhǎng),旁人的澆水松土固不可缺少,而生長(zhǎng)最終還要靠小樹本身。我們的任務(wù)就是提供條件,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓他們健康地成長(zhǎng)”。終身體育的意識(shí)涵蓋人的一生和社會(huì)各個(gè)層面,只有抓好人生不同時(shí)期的特點(diǎn)、發(fā)揮社會(huì)各層面的優(yōu)勢(shì),才能最終實(shí)施終身體育?？傊?終身體育不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要,而且是提高全民族體質(zhì)的需要,更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要。終身體育思想指導(dǎo)下的學(xué)校體育,不僅對(duì)學(xué)校體育的作用、目的,以及對(duì)教師產(chǎn)生深刻的影響,將對(duì)學(xué)校體育課程、體育教材及教育教學(xué)方法等方面產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新,樹立終身體育教育觀,才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過(guò)程中的基礎(chǔ)階段。

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