淺論多媒體對(duì)西班牙語教學(xué)的影響

摘要：多媒體已在教育、教學(xué)中廣泛運(yùn)用，為西語教學(xué)改革提供了動(dòng)力，但同時(shí)也對(duì)西語教師的教學(xué)提出了新的要求。高校西語教師是西語教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，在現(xiàn)代西語教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵之關(guān)鍵。多媒體技術(shù)在輔助西語教學(xué)方面發(fā)揮著越來越明顯的作用，但同時(shí)也存在不少問題。

關(guān)鍵詞：西班牙語教學(xué)；教學(xué)改革；多媒體技術(shù)；西語教師

中圖分類號(hào)：H34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-2374（2009）05-0195-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，多媒體技術(shù)成為人們學(xué)習(xí)，工作，生活中不可缺少的一部分。隨之誕生的多媒體教學(xué)，為中國(guó)高等教育西語教學(xué)改革提供了一個(gè)千載難逢的機(jī)遇。多媒體教育就是以多媒體教室為場(chǎng)所，以計(jì)算機(jī)為工具，課件制作為根本，充分利用文體，圖形，聲音，圖像，動(dòng)畫等各種多媒體手段實(shí)施教學(xué)。這種教學(xué)手段正在潛移默化地影響著高校的廣大師生。多媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用對(duì)西語教學(xué)改革提供了機(jī)遇，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、多媒體條件下西語教師角色的重新定位

自我國(guó)加入了WTO以來，我國(guó)的西語教育發(fā)展迅速。受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主體，為中心的，教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展不能得到足夠重視，從而不利于學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效益意識(shí)的培養(yǎng)，不利于社會(huì)主義新型建設(shè)人才的培養(yǎng)。

信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，為多媒體廣泛用于西語教學(xué)中打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而加速了高校西語教學(xué)改革。在這種環(huán)境下，教師應(yīng)積極采用多種教學(xué)方法，并重新確定自己在西語教學(xué)中的位置，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“教書”到“教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

有的老師認(rèn)為，采用多媒體技術(shù)授課會(huì)影響到自己在課堂的發(fā)揮，老師的“傳道，授業(yè)，解惑”的根基會(huì)動(dòng)搖，實(shí)際上多媒體技術(shù)僅僅是教師上課過程中的一個(gè)手段，采用它可以使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富有趣，信息量更大，這也正是語言教學(xué)所必需的，其好處和優(yōu)越性是有目共睹的。機(jī)器是死的，人卻是活的。多媒體再先進(jìn)也代替不了教師，雖然它可以按照老師事先設(shè)計(jì)好的程序來教學(xué)，但這種程序在很大程度上是依據(jù)老師的教學(xué)思想，教學(xué)模式來設(shè)計(jì)的，還是要在老師的操作下呈現(xiàn)出來。教師同樣可以因材施教，實(shí)現(xiàn)其“傳道，授業(yè)，解惑”價(jià)值。同樣可以根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)及表情，調(diào)整授課的方式方法，做到師生互相交流，人機(jī)交流?？傊處熆梢园褌鹘y(tǒng)課堂上的一些好的教學(xué)模式以及獨(dú)到的教學(xué)方法融會(huì)到多媒體手段中，從這個(gè)意義上說，多媒體教學(xué)對(duì)西語教師如何授好課的要求更高了。

學(xué)習(xí)心理的研究表明，適當(dāng)?shù)貙?shí)施教學(xué)手段，在視覺和聽覺上給學(xué)生一種新的刺激，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能在最初一個(gè)階段感覺上這種課是很有意思的，同時(shí)強(qiáng)烈的好奇心也會(huì)增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師作為教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)者，要充分利用多媒體環(huán)境下西語教學(xué)形式的靈活性，給學(xué)生提供更多更新的學(xué)習(xí)資料，利用學(xué)習(xí)資料的多樣性和豐富性不斷吸引學(xué)生。多媒體技術(shù)的圖、文、聲、像能使文字更形象化、多樣化和生動(dòng)化，這些都能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以保持。同時(shí)，教師也要更多地去接近學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難，以便于及時(shí)調(diào)整，安排下一步的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容，起到一個(gè)導(dǎo)向作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師所采用的一切手段都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，教師只有改變傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書”，課堂上以“我”為中心的做法，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展。教師的“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)授課方法已持續(xù)多年了。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，其歷史作用是不可抹殺的。但是，當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展日新月異，高新技術(shù)浪潮席卷全球。新技術(shù)，新時(shí)代，對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，時(shí)代在呼喚著我們加快教學(xué)改革的步伐，而西語教師在這次改革中更是責(zé)無旁貸的。

二、在多媒體條件下西語教學(xué)改革應(yīng)具備的條件

任何一種改革都必須具備充足的條件，西語教學(xué)改革也不例外。高校教學(xué)改革應(yīng)具備的條件主要應(yīng)該是教師素質(zhì)的提高和高校創(chuàng)造的環(huán)境。

（一）西語教師在多媒體環(huán)境下應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1．了解并掌握多媒體教學(xué)手段。西語是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，作為一種語言，利用多媒體手段更有利于教學(xué)效果的提高，對(duì)西語教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。但是多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的黑板搬家，或簡(jiǎn)單的利用一些幻燈片放映，而是需要充分利用POWERPOINT 2000，AUTHROWARE5.0等多媒體軟件制作系統(tǒng)去制作課件，所以西語教師掌握軟件的實(shí)際操作與應(yīng)用（如創(chuàng)建與編輯幻燈片，修飾演示文稿，繪圖，多媒體編輯，動(dòng)畫效果等）是必要的，是制作課件的基礎(chǔ)。但課件的制作只是第一步。西語教師必須明確多媒體課件的制作，教學(xué)手段的改革必須從提高教學(xué)實(shí)際效果出發(fā)，而不能片面追求形式，例如，有的教師課件制作好了，上課時(shí)只是坐在計(jì)算機(jī)前點(diǎn)擊鼠標(biāo)講解內(nèi)容，師生之間嚴(yán)重缺少交流，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效果受到了嚴(yán)重影響。如果把多媒體教學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單地理解為制作課件與點(diǎn)擊鼠標(biāo)，那么肯定是失敗的。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)通過主觀努力以生動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2．從“專業(yè)型”向“一專多能”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)西語教學(xué)模式中西語教師是專業(yè)型的，但在多媒體條件下，除具備專業(yè)知識(shí)技能外，還必須掌握使用多媒體技術(shù)的方法：計(jì)算機(jī)操作方法，基本的文檔輸入編輯方法，基本的網(wǎng)頁制作方法，甚至是基本的程序設(shè)計(jì)方法等。只有這樣西語教師才能在科技進(jìn)步的今天，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用信息技術(shù)給帶來的便利，促進(jìn)西語教學(xué)法改革。

（二）高校應(yīng)為西語教學(xué)改革創(chuàng)造環(huán)境

1．加強(qiáng)西語教師的培訓(xùn)工作。首先，學(xué)校應(yīng)幫助西語教師了解掌握相關(guān)的信息技術(shù)，請(qǐng)這方面的專家教授幫助西語教師掌握多媒體技術(shù)和基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等。其次，給西語教師提供參加教學(xué)改革研討會(huì)及西語教學(xué)與研究方面會(huì)議的機(jī)會(huì)，以便及時(shí)了解西語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)及教學(xué)理論發(fā)展方向；另外，給西語教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助西語教師更新西語知識(shí)及教學(xué)法理論等。

2．提供更加寬松的環(huán)境。多媒體手段在西語教學(xué)中的應(yīng)用無疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，阻力是有的。在這一過程中尤其需要有一個(gè)寬松的環(huán)境。比如：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)校評(píng)估教師優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)是：授課多少，作業(yè)布置批改的次數(shù)，板書的好壞等。但在多媒體條件下，這一切都在發(fā)生著變化，所以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)的改變，尤其是在全國(guó)高校普遍擴(kuò)招的情況下，教室擁擠，課堂偏大，在計(jì)算教師的工作量及考核時(shí)，應(yīng)把這些因素考慮進(jìn)去。

三、多媒體教學(xué)改革存在的問題及建議

多媒體教學(xué)手段在全國(guó)高校普遍受到重視，但是也存在著許多的問題：

（一）多媒體教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面的問題

目前我們對(duì)于多媒體教學(xué)建設(shè)投入的熱情不大，這主要是由于缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、缺乏資金、各高校發(fā)展水平不均及重視程度不夠等原因造成的。這些都是困擾多媒體設(shè)施方面的問題。一些規(guī)模較小的高校，這種問題尤為突出。另外，學(xué)生多而師資少的矛盾在各高校變得日益突出，許多高校的班級(jí)人數(shù)達(dá)到六七十人，有的甚至一二百人。隨著高校招生的增多，這一矛盾在短期內(nèi)還見不到緩和的跡象。而多媒體的應(yīng)用，恰恰是解決這一矛盾的途徑之一。我們認(rèn)為政府應(yīng)給予政策扶持，對(duì)所需資金除了市場(chǎng)化，產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作外，政府應(yīng)制定明確的優(yōu)惠和補(bǔ)貼政策。

（二）教學(xué)課件制作方面的問題

這是應(yīng)用多媒體教學(xué)的關(guān)鍵所在。對(duì)高校西語教師來說，課件的制作是主要問題之一。他們目前應(yīng)該說大多屬于“專業(yè)型”的，談不上是“一專多能”，尤其是年長(zhǎng)的教師，更是如此。對(duì)此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)西語教師在這方面技能的培訓(xùn)工作，使教師能依據(jù)實(shí)踐中的需要，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)和所教學(xué)生的具體情況，制作切合實(shí)際的課件。目前，我國(guó)在西語教材的編寫方面已取得長(zhǎng)足的發(fā)展，但是我們也注意到，與這些教材相配套的多媒體課件以及與教材內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)的課件卻少的可憐。這些材料的缺乏在很大程度上制約了多媒體技術(shù)的運(yùn)用。因此，希望出版社在出版新教材時(shí)，也能組織專家學(xué)者匹配上這些材料，為多媒體教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）西語教師師資隊(duì)伍問題

多媒體教學(xué)并不是技術(shù)越先進(jìn)越好，而應(yīng)該是與教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需求，教師能力相匹配的技術(shù)為最好。信息技術(shù)發(fā)展的很快，當(dāng)前，多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是能否盡快培養(yǎng)一批能夠熟練掌握并運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，并依靠他們加快教學(xué)改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)的全面高速發(fā)展，所以今后對(duì)于教師的聘用與晉升方面，不妨把多媒體的掌握作為考核的一個(gè)重要方面。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高校西語教學(xué)改革的影響是客觀存在的，西語教師一定要認(rèn)清這一點(diǎn)，積極的投入到多媒體技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用上來。同時(shí)，國(guó)家、社會(huì)、高校也應(yīng)采取一定的措施，從宏觀到微觀上來平衡和促進(jìn)這一教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用。雖然多媒體在西語教學(xué)過程中的應(yīng)用還有一定的不足與弊端，但隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在西語教學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)得到發(fā)展，而在應(yīng)用這一技術(shù)的過程中，其不足與弊端會(huì)逐步地被清除、淘汰。我們有理由相信，借助于多媒體技術(shù)，我國(guó)的西語教學(xué)水平會(huì)有一個(gè)大幅度的提高。

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作者簡(jiǎn)介：楊云嵋（1980－），女，陜西人，山東省青年管理干部學(xué)院助教，語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士。