談大力培養(yǎng)當(dāng)代研究生的敬業(yè)精神

金青哲

[摘要] 敬業(yè)精神無(wú)論對(duì)研究生的事業(yè)發(fā)展還是對(duì)科技與社會(huì)進(jìn)步都是非常重要的。當(dāng)前,在一些研究生身上表現(xiàn)出嚴(yán)重的敬業(yè)精神衰落現(xiàn)象。本文從研究生入門(mén)遴選、培養(yǎng)、論文質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程和研究生制度層次以及研究生管理部門(mén)、導(dǎo)師、課程設(shè)置等方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了對(duì)策和改進(jìn)措施。

[關(guān)鍵詞] 敬業(yè)精神 研究生 質(zhì)量 培養(yǎng)

敬業(yè)精神無(wú)論對(duì)研究生的事業(yè)發(fā)展還是對(duì)科技與社會(huì)進(jìn)步都是非常重要的,但引人關(guān)注的是,當(dāng)前一些研究生,無(wú)論是在論文和科研工作還是在擇業(yè)取向上,都表現(xiàn)出嚴(yán)重的敬業(yè)精神衰落現(xiàn)象,如何提高研究生敬業(yè)精神,已成為當(dāng)前研究生教育中存在的突出問(wèn)題和面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、嚴(yán)把研究生入門(mén)遴選關(guān)

當(dāng)代研究生具有知識(shí)面寬、個(gè)性強(qiáng)、思想活躍、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等鮮明特點(diǎn),但無(wú)庸違言,有不少人的素質(zhì)并不如人意。

首先,是招生一關(guān)就有問(wèn)題,入門(mén)遴選工作沒(méi)有搞好,生源平庸化、近親化的問(wèn)題普遍存在,這是目前我國(guó)研究生教育存在嚴(yán)重問(wèn)題和危機(jī)的重要根源。

從表面看,目前絕大部分研究生是通過(guò)正常途徑、嚴(yán)格考試招生進(jìn)來(lái)的,考試和審查合格,才能錄取。但這一選拔方式對(duì)考生創(chuàng)造力、敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)思想、科學(xué)精神等等方面的了解顯然有所欠缺?？佳袩峁倘豢上?然而,許多考生并非出于學(xué)術(shù)目的,而是出于現(xiàn)實(shí)的功利目的,如為逃避就業(yè),換好專(zhuān)業(yè),混文憑,找好工作,或在大城市落戶等。既然讀研已成為手段,何必皓首窮經(jīng),所以有些研究生敷衍了事也就可以理解了。

因此,把好研究生入門(mén)遴選關(guān)的工作必須前移到本科教學(xué)階段?？茖W(xué)是相通的,但現(xiàn)在的本科教育,在就業(yè)的壓力下,在寬口徑的口號(hào)下,過(guò)分強(qiáng)調(diào)通才教育,課程設(shè)置五花八門(mén)。筆者統(tǒng)計(jì)了一位本科生在四年里所學(xué)習(xí)的課程,一共有五六十門(mén)之多,簡(jiǎn)直難以置信。很多課程恐怕只能是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止,教師講不透,學(xué)生學(xué)不深,似乎教了很多知識(shí),實(shí)質(zhì)上沒(méi)有教給求知的方法,甚至扼殺了學(xué)生的求知欲望,排擠了必要的素質(zhì)訓(xùn)練,其結(jié)果是錯(cuò)過(guò)了在本科階段培養(yǎng)學(xué)生良好的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神的有利時(shí)機(jī)。這種狀況是嚴(yán)重違反教育規(guī)律的,也是造成當(dāng)前不少人研究生素質(zhì)“先天不足”的重要原因,其造成的隱患是無(wú)法馬上消除的,值得指出的是,研究生培養(yǎng)制度和教育內(nèi)容的改革比數(shù)量的增長(zhǎng)更為重要,在研究生教育中,這種所謂的“通才”教育局面必須加以改善。

還有一個(gè)問(wèn)題更令人擔(dān)憂,當(dāng)終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)共識(shí)、高學(xué)歷成為官員升遷考慮因素之一的時(shí)候,許多政府官員就會(huì)介入研究生文憑這一優(yōu)質(zhì)資源,一些有關(guān)系的人混入研究生中濫竿充數(shù),搞文憑和權(quán)勢(shì)的交換在校園里也不是秘密。這些現(xiàn)象雖是少數(shù),但對(duì)研究生的培養(yǎng)害莫大焉,可見(jiàn),把好研究生的遴選,有助于從根本上革除某些社會(huì)弊端,其影響深遠(yuǎn)。

二、狠抓師德建設(shè),創(chuàng)造良好育人環(huán)境

深入思考可以發(fā)現(xiàn),研究生敬業(yè)精神不足在很大程度上并不能歸因于研究生本身,而是導(dǎo)師的問(wèn)題。

培養(yǎng)研究生的勤業(yè)敬業(yè)精神的關(guān)鍵在導(dǎo)師,導(dǎo)師樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗樂(lè)教的敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生有最大的感染力,因此要十分注重導(dǎo)師的遴選工作,加速學(xué)科梯隊(duì)及導(dǎo)師隊(duì)伍的更新與選拔,建立綜合素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。首先,是要大力培養(yǎng)造就一批知識(shí)淵博、有人格魅力、能讓學(xué)生終身銘記的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師,培養(yǎng)和選拔能堅(jiān)持正確政治方向、學(xué)術(shù)造詣深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重視教書(shū)育人、具有創(chuàng)新思想、辦事公正的導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人。其次,是注意建立學(xué)術(shù)互補(bǔ)、年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì);再次就是注意形成一個(gè)有明確的奮斗目標(biāo)和勤奮、創(chuàng)新、民主、團(tuán)結(jié)的教學(xué)、科研工作集體,形成良好的學(xué)術(shù)氣氛和育人環(huán)境。

在研究生階段,無(wú)論多么內(nèi)向和不善言談的學(xué)生,都不可避免地要與導(dǎo)師接觸,就學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行討論,師生之間的溝通,不僅僅在于論文和學(xué)術(shù),更重要的是有利于培養(yǎng)研究生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立思考、組織和觀察等能力,在潛移默化之中,導(dǎo)師的道德品質(zhì)、氣質(zhì)風(fēng)度在研究生身上留下深刻烙印,對(duì)他們的敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)思想、人文素養(yǎng)起著不可忽視的作用?？蓪?shí)際上,在一些學(xué)科,尤其是比較熱門(mén)的學(xué)科專(zhuān)業(yè),師生比的問(wèn)題非常突出,有些導(dǎo)師要帶一二十個(gè)研究生、博士生,常常是分身乏術(shù),不可能經(jīng)常抽時(shí)間和學(xué)生交流探討,事實(shí)上,平時(shí)許多學(xué)生能見(jiàn)導(dǎo)師一面都不容易,因此關(guān)鍵是要狠抓師德建設(shè),不斷激勵(lì)導(dǎo)師提高自己愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表方面的師德修養(yǎng),創(chuàng)造師生良好互動(dòng)的育人環(huán)境。

三、知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展并重,提高研究生科學(xué)素質(zhì)

從研究生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程來(lái)看,我國(guó)研究生教育應(yīng)堅(jiān)持課程知識(shí)學(xué)習(xí)和科研能力發(fā)展并重的原則,前后二者是相容、互動(dòng)關(guān)系。但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中,研究生管理部門(mén)的工作重點(diǎn)仍是在課程知識(shí)學(xué)習(xí)和理論教育,而忽視實(shí)踐活動(dòng),對(duì)于如何充分利用校園和社會(huì)實(shí)踐,并創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科研實(shí)踐機(jī)會(huì),在發(fā)展研究生科研能力的同時(shí),磨練其敬業(yè)精神,重視其盡職盡責(zé)的敬業(yè)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)方面,未能加以特別關(guān)注,這也是其職責(zé)不到位的地方。

研究生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢競(jìng)是短暫的,更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、研究時(shí)間是在畢業(yè)以后,因此,不僅要教授研究生科學(xué)知識(shí),更重要的還要培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的技能和科研能力。

應(yīng)通過(guò)校園現(xiàn)實(shí)生活,利用一切校園活動(dòng)契機(jī),訓(xùn)練研究生的敬業(yè)精神,把培養(yǎng)敬業(yè)精神貫穿于研究生生活的始終,在積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),要把研究生的校園現(xiàn)實(shí)生活看作敬業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所,教育、引導(dǎo)研究生以專(zhuān)業(yè)意識(shí)參與并做好自己介入的一切工作和活動(dòng)。認(rèn)真做好自己參加的一切工作和活動(dòng),并力爭(zhēng)做出成績(jī),這本身就是敬業(yè)精神的訓(xùn)練和體現(xiàn)。

對(duì)于一個(gè)研究生而言,除了做學(xué)位論文外,看似沒(méi)有多少實(shí)踐機(jī)會(huì),但是,校園生活是豐富多彩的,特別是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討等科研實(shí)踐活動(dòng),都是培養(yǎng)敬業(yè)品質(zhì)的重要實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō),途徑有二,即學(xué)生普遍樂(lè)于參與的校園文化活動(dòng)和各種形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)。校園文化活動(dòng)以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,以校園為主要空間展開(kāi),內(nèi)容豐富,形式多樣,層次較高,規(guī)模較大,參與人多,具有很強(qiáng)的主動(dòng)性和廣泛的群眾性,內(nèi)涵十分豐富,外延非常廣闊,可以使學(xué)生從中受到教育、熏陶和鍛煉,培養(yǎng)盡職盡責(zé)的精神和對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、使命感。使他們懂得只有有始有終,全力以赴地投入,認(rèn)真規(guī)劃和努力操作,才能達(dá)到預(yù)期日的,這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是敬業(yè)精神訓(xùn)練的過(guò)程。而開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告討論會(huì)或讀書(shū)會(huì),以及研討班等形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),對(duì)學(xué)生可以起到啟發(fā)、督促學(xué)習(xí)、講演訓(xùn)練以及糾正錯(cuò)誤等多方面的作用。通過(guò)這種形式,促使學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn),跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿,培養(yǎng)多閱讀、多學(xué)習(xí)、多思考的良好習(xí)慣;在這種學(xué)術(shù)活動(dòng)中,可以要求研究生定期匯報(bào)論文工作進(jìn)展及階段性成果,匯報(bào)新現(xiàn)象、新規(guī)律及所遇到的技術(shù)問(wèn)題,然后大家一起分析、討論,提出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這種導(dǎo)師和全體研究生參加的活動(dòng),一方面,對(duì)論文工作有一定的監(jiān)督促進(jìn)作用;另一方面,活躍了學(xué)術(shù)氣氛,使研究生懂得更好地相互協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)需要的敬業(yè)精神品質(zhì)和行為習(xí)慣,提高科學(xué)素質(zhì)。

對(duì)于研究生來(lái)說(shuō),還有一個(gè)高層次的敬業(yè)精神培養(yǎng)問(wèn)題,即應(yīng)十分重視培養(yǎng)研究生獨(dú)立自主意識(shí)和獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。事實(shí)上,研究生應(yīng)從導(dǎo)師那里首先學(xué)到的是一種“批判性思考問(wèn)題”的能力,即站在巨人肩膀上思考問(wèn)題的能力,使自己敬業(yè)勤業(yè)的素養(yǎng)達(dá)到“吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理”的高度。沒(méi)有這種意識(shí)和精神的研究生,在今后的科研工作中只能是人云亦云,離做“學(xué)問(wèn)”還有很大距離。但令人擔(dān)憂的是,一些研究生正越來(lái)越失去這種優(yōu)秀品質(zhì),他們稱(chēng)導(dǎo)師為老板,雖做了大量“研究工作”,但實(shí)際上是按導(dǎo)師的指令打工而已。當(dāng)然,這也是研究生制度層次上的問(wèn)題。

四、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)感知

敬業(yè)精神必須建立在從業(yè)者對(duì)所從事職業(yè)的社會(huì)意義的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解上,這是由價(jià)值觀決定的。人只會(huì)對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的事物具有積極態(tài)度,因此,管理部門(mén)和導(dǎo)師要認(rèn)真抓好學(xué)生的敬業(yè)引導(dǎo)教育,使學(xué)生對(duì)自己將來(lái)所從事的專(zhuān)業(yè)的社會(huì)意義有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。敬業(yè)教育的方式要靈活多樣,融合于校園生活的各個(gè)方面中,形式不具一格。比如,鼓勵(lì)研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,感知和了解科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活中的重要地位,感受民眾對(duì)科技傳播的渴求;請(qǐng)畢業(yè)生來(lái)校作報(bào)告,介紹敬業(yè)精神在他們?nèi)粘９ぷ骱蛣?chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用;舉行“我與專(zhuān)業(yè)”為主題的討論等,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從事科研工作的光榮感。

創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境十分有利于培養(yǎng)研究生專(zhuān)業(yè)感知和敬業(yè)精神,要?jiǎng)?chuàng)造各種條件,鼓勵(lì)、支持研究生參加學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研討會(huì),如邀請(qǐng)本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告或進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,并鼓勵(lì)學(xué)生參加其它學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)。對(duì)研究生來(lái)說(shuō),一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告有時(shí)可以勝過(guò)一門(mén)課程,能解決其長(zhǎng)期困惑的一些疑難問(wèn)題。特別重要的是,通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng),直接同國(guó)內(nèi)外的著名專(zhuān)家學(xué)者討論接觸,這些人的人格魅力、敬業(yè)精神和成功經(jīng)歷,常常會(huì)深深打動(dòng)研究生,使他們領(lǐng)悟到敬業(yè)勤業(yè)在社會(huì)發(fā)展、民族振興、事業(yè)成敗中的重要性,同時(shí)認(rèn)識(shí)到具備敬業(yè)精神也是自己將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)、建功立業(yè)的必備素質(zhì),產(chǎn)生自我培養(yǎng)敬業(yè)精神的主觀愿望。

應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和科研院、所的合作,建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地,形成新型的教、研、產(chǎn)三結(jié)合基地?？蒲性核诶碚撆c生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,以及科技成果轉(zhuǎn)化方面具有特長(zhǎng),既有較好的科研條件和技術(shù)專(zhuān)家,又有內(nèi)容新、涉及知識(shí)面寬且密切結(jié)合實(shí)際的課題和充足的科研經(jīng)費(fèi),和它們聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)研究生,對(duì)磨煉研究生十分有利,可使學(xué)生初步體驗(yàn)到科研工作的苦和樂(lè),體會(huì)敬業(yè)精神的可貴。

五、提高學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀性

研究生學(xué)習(xí)階段有一個(gè)最終的目的,就是要完成學(xué)位論文,學(xué)位論文是研究生攻讀學(xué)位階段的壓軸大戲。因此建立行之有效的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,提高學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀性,把好學(xué)位論文這最后一關(guān),是培養(yǎng)研究生敬業(yè)精神的重要一環(huán)。

按照學(xué)位條例授予學(xué)位是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情,但目前,研究生學(xué)位論文通過(guò)率極高,論文忽視質(zhì)量、答辯流于形式的現(xiàn)象很普遍,一些水平很低甚至東拼西湊的論文均可順利通過(guò)答辯,這種現(xiàn)象在很大程度上與研究生導(dǎo)師和管理部門(mén)有關(guān)。具體表現(xiàn)是,論文的送審常不按學(xué)位條例的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行,評(píng)審意見(jiàn)千篇一律,如同八股,沒(méi)有起到對(duì)研究生知識(shí)水平和科研能力進(jìn)行綜合審查的作用,至于論文答辯則不少只是走過(guò)場(chǎng),形式一下而已。由此,一些研究生錯(cuò)誤地認(rèn)為,只要是考上研究生、修滿學(xué)分,就萬(wàn)事大吉了,至于科研工作和論文寫(xiě)作馬虎點(diǎn),只要能拼湊出一篇論文,不管質(zhì)量如何,都能通過(guò)答辯,拿到學(xué)位就可以了。長(zhǎng)此以往,必然會(huì)影響對(duì)研究生論文的客觀評(píng)價(jià),從而對(duì)培養(yǎng)研究生良好的敬業(yè)精神、提高培養(yǎng)質(zhì)量帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此,研究生導(dǎo)師和管理部門(mén)要對(duì)學(xué)位授予工作的重要性和嚴(yán)肅性予以足夠認(rèn)識(shí),即論文的評(píng)審與答辯、學(xué)位的授予等工作關(guān)系到整個(gè)研究生培養(yǎng)工作的成敗,務(wù)必做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān),不可敷衍了事。

參考文獻(xiàn):

[1]劉延?xùn)|.建設(shè)高水平大學(xué),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展作出更大貢獻(xiàn).

[2]黃學(xué).試論研究生導(dǎo)師的素質(zhì)、職責(zé)及指導(dǎo)研究生的途徑[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(2).

[3]錢(qián)理群,陳思和,汪丁丁. 對(duì)我國(guó)研究生教育的反省[J].中國(guó)高等教育評(píng)估,2002,(3).

[4]譚詠梅.教育系研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀與改進(jìn)[J].高教論壇,2003,(2).