恰當(dāng)運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

魯 峰

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用于語文教學(xué)實(shí)踐以來,以其獨(dú)特的魅力和超乎尋常的效果而倍受教師的青睞,它強(qiáng)大的沖擊力打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,帶來了語文教學(xué)的變革,它充分調(diào)動視覺、聽覺感官,給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼,從而抓住學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生的想象力,強(qiáng)化學(xué)生的記憶力,同時提高學(xué)生的分析能力,開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。只要教師在語文課教學(xué)中能夠用活用好多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就會收到事半功倍的效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！钡拇_,一個人如果對某一學(xué)科感興趣,他就會主動接觸這個領(lǐng)域的內(nèi)容,并積極地思考,尋找答案,在不知不覺中復(fù)習(xí)或重溫。興趣是人一生最強(qiáng)的動力,它是夢想的翅膀,會幫助一個人成就終生的事業(yè)。誠然,語文課無疑是多數(shù)學(xué)生感興趣的課,它里面的小說、散文、詩歌,往往能讓人展開遐想的翅膀,而說明、議論,則讓人明達(dá)事理,心神澄澈。課的內(nèi)容雖好,如果方法不當(dāng),同樣會降低其對學(xué)生的吸引力。如何讓學(xué)生在對課文內(nèi)容感興趣的同時,更對教師靈活而富有魅力的講解陶醉,則要下一番苦功夫。借助多媒體來喚起學(xué)生的興趣,無疑會收到意想不到的效果。如講《蘇州園林》一課,在講到蘇州園林的獨(dú)到之處時,教師就可以借助多媒體播放一段蘇州園林的動畫,如果能配有解說詞就更好了,這樣就會強(qiáng)烈地吸引住所有的學(xué)生,他們會認(rèn)真地觀看,并體會蘇州園林到底妙在哪里,然后教師再引導(dǎo)同學(xué)們回到課文,和學(xué)生一起在興趣十足的情境里完成對課文的分析,從而讓學(xué)生增長知識,開闊視野。

二、加深相關(guān)知識理解

傳統(tǒng)的語文課教學(xué)中對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí),大多是由師生共同用“嘴”來完成的,教師引導(dǎo),學(xué)生領(lǐng)會,一問一答,亦步亦趨。這種方法的弱點(diǎn)是以抽象解釋抽象,只對學(xué)生的語言中樞產(chǎn)生刺激,不能調(diào)動學(xué)生多感官的聯(lián)動。而借助多媒體來講課,就可以把學(xué)生的視覺和聽覺都拉入語文學(xué)習(xí)的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”,從而強(qiáng)化對相關(guān)知識的理解和把握。在講抒情類文章時可以配以音樂,讓學(xué)生在音樂的旋律中把握文章的情調(diào),體會作者的情感;在講以寫景為主的文章時,可以播放畫面,讓優(yōu)美的畫面,加深學(xué)生對景物的認(rèn)知;在講情景并茂的文章時,則既放畫面又放音樂,讓學(xué)生在動聽的樂曲中,在美妙的畫面中,展開聯(lián)想和想象,深入到作者的內(nèi)心世界去體悟,從而領(lǐng)會文章的實(shí)質(zhì);在講說明類的文章時,可以播放相關(guān)知識的影音動畫,讓學(xué)生直觀地去認(rèn)識;在講議論類的文章時,則可以把文章的作者背景和時代背景展示給學(xué)生,讓學(xué)生能夠更加全面地理解文章的精髓和它的時代意義。如在講科普說明文《大自然的語言》這一課時,就可以在課文一開頭,播放四季景物變化的動畫,讓學(xué)生初步地感知大自然的語言。在講到物候現(xiàn)象來臨的決定因素時,將不同季節(jié)不同地域的景物呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣可以讓學(xué)生直觀地感受地理位置不同對物候的影響。

三、拓展知識面

在如今網(wǎng)絡(luò)風(fēng)行的時代,人們獲取知識不再局限于紙質(zhì)刊物、書籍、口授、廣播等方式,網(wǎng)絡(luò)為人們提供了比以往任何時代都更為豐富的知識內(nèi)容。從歷史地理到軍事政治,從科學(xué)技術(shù)到文學(xué)藝術(shù),從自然現(xiàn)象到人類社會,它幾乎囊括了人類的所有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的所有文明。在講授課文時,如果能恰當(dāng)?shù)亟柚W(wǎng)絡(luò)多媒體,就會大大擴(kuò)展和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)課文的一個知識“點(diǎn)”,而且由這一個“點(diǎn)”帶出一個“面”來。如在講授《新聞兩則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞時,借助網(wǎng)絡(luò)多媒體,調(diào)閱當(dāng)時的歷史背景材料,就會讓學(xué)生更為全面的理解這篇課文,認(rèn)識到國共雙方力量彼消此漲的狀況,認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨能夠最終戰(zhàn)勝國民黨,統(tǒng)一全中國是歷史的必然。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時了解了歷史。在學(xué)習(xí)《云南的歌會》這一課時,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,從而更全面地了解云南少數(shù)民族的風(fēng)土人情,增強(qiáng)人文知識儲備。

四、增強(qiáng)自學(xué)能力

“授之魚不如授之漁”,教師的職責(zé)不僅是傳授學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生如何自己獲得知識,掌握自學(xué)的方法。網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生自學(xué)提供了極大的便利,學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò),查找自己所需的資料,幫助自己理解教科書中的內(nèi)容,開闊自己的視野。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求,適當(dāng)將一些課文交給學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來自學(xué),也可以擬一些學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理。這樣久而久之,學(xué)生就會形成較強(qiáng)的自學(xué)能力,在沒有老師輔導(dǎo)的情況下,也能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過教師在要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的同時,要交待一些注意事項,避免學(xué)生在查閱資料的同時,被不良網(wǎng)站吸引,形成網(wǎng)癮,得不償失。

五、培養(yǎng)合作意識

人生活在社會當(dāng)中,不可能事事都自己獨(dú)立完成,因此每個人都要有群體意識和合作意識,通過與他人的合作,來快速而圓滿地完成任務(wù)。教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),分組完成既定學(xué)習(xí)內(nèi)容,每組學(xué)生又可以把任務(wù)分解給單個學(xué)生,大家按照既定的任務(wù),在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,完成各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容,然后大家一起通過討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也可以讓每個學(xué)生獨(dú)自通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料,完成整個學(xué)習(xí)內(nèi)容,最后大家在一起交流探討,去偽存真,總結(jié)提煉出最科學(xué)的結(jié)論。如講《三峽》一課時,教師就可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)分組搜集有關(guān)三峽方面詩詞文章、歷史傳說、地形地貌等,然后和全班同學(xué)一起探討整理,這樣不僅拓展了學(xué)生的知識,還鍛煉了他們的合作意識,對于學(xué)生將來走上社會,融入社會,將起到積極的意義。

總之,多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于增進(jìn)學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于語文課教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),有效提高學(xué)生的語文綜合能力。

(魯峰 河南省蘭考縣電化教育館475300)