試論高職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

高職語(yǔ)文是一門既具人文性又具工具性的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在潛移默化中提高學(xué)生語(yǔ)文讀寫聽說(shuō)的能力,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),全面拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生領(lǐng)悟能力和處事能力,對(duì)高職院校的學(xué)生成人成才和就業(yè)能力提高都具有重要的作用。由于不能回避的應(yīng)試教育的原因,高職生高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)單一,對(duì)知識(shí)考點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多,對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重視不夠。沒(méi)有高考指揮棒的壓力,高職生往往缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。進(jìn)入高職院校后,教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師,要準(zhǔn)確把握學(xué)生心理,充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,運(yùn)用科學(xué)的方法,通過(guò)增強(qiáng)高職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性、勇于發(fā)言的積極性和閱讀積累的廣泛性等方法逐步培養(yǎng)高職生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課前、課上和課后學(xué)習(xí)的全過(guò)程,并且還要延伸到課外。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶先生在《略談學(xué)習(xí)國(guó)文》中曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō),是得到一種知識(shí),就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣”。教師在教學(xué)過(guò)程中要“授之以漁”,而不是“授之以魚”,所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師的職責(zé)所在。

(一)善于激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中,善于激發(fā)學(xué)生的非智力因素,可以使教學(xué)效果事半功倍。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把豐富的文學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象化,采用多媒體教學(xué)等多種方式和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,都要進(jìn)一步貼近學(xué)生的實(shí)際,在潛移默化的過(guò)程中,把學(xué)生引入文學(xué)的殿堂。在興趣的巨大引力作用下,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

(二)明確提出課前自學(xué)要求。課前充分自學(xué)是高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。作為教師,要精心設(shè)計(jì)自學(xué)題,明確自學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)。自學(xué)新課時(shí)既要全面瀏覽整篇課文,找出疑難問(wèn)題,標(biāo)上相應(yīng)記號(hào),同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書和課文現(xiàn)有資料進(jìn)行自學(xué),課前做到心中有數(shù)?？墒窍喈?dāng)多的高職生在入學(xué)時(shí)不能做到或者不能堅(jiān)持課前充分自學(xué),因而直接影響高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。在這種情況下,教師既要說(shuō)明自學(xué)環(huán)節(jié)的重要性,又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)方法,把學(xué)生引入良性的學(xué)習(xí)循環(huán)之中。

(三)及時(shí)檢查自學(xué)情況。學(xué)生只有在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,才能在課堂上有針對(duì)性地認(rèn)真聽講,逐一解決自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)。正如兵家所說(shuō):“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?！彼?要高度重視課前自學(xué)的重要作用,做到有布置,有檢查,有效推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在布置自學(xué)要求后,還須及時(shí)檢查學(xué)生課前自學(xué)效果,并及時(shí)作出明確評(píng)價(jià),對(duì)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的同學(xué)給予肯定、褒揚(yáng),使之起到榜樣作用,帶動(dòng)其他同學(xué)做到主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)忽視自學(xué)的同學(xué)要給予必要的指導(dǎo)和更多的關(guān)注,使其認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性,在班級(jí)形成鮮明的輿論導(dǎo)向,營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。

二、遵循科學(xué)規(guī)律,讓創(chuàng)新方法成為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要取得良好的學(xué)習(xí)成效是有規(guī)律可循的。除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,做到及時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),專心聽講,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)還要善于總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

(一)及時(shí)鞏固知識(shí)要點(diǎn)。復(fù)習(xí)中要善于對(duì)聽講內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的歸納整理,化繁為簡(jiǎn),構(gòu)成簡(jiǎn)潔明了的“腦圖”,屬于語(yǔ)文知識(shí)體系的內(nèi)容盡量作為一個(gè)整體記憶,便于及時(shí)鞏固。如果說(shuō)語(yǔ)文的知識(shí)體系是一棵樹,那么每堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)就是這棵樹上的綠葉或枝條,日積月累,使這棵語(yǔ)文的知識(shí)樹枝繁葉茂。例如,在古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中,古典詩(shī)歌是詩(shī)歌這一枝上的一條分枝,其中又分出不同時(shí)代的古詩(shī),同一特定時(shí)代又有不同的代表詩(shī)人,一個(gè)代表詩(shī)人又有不同的代表作品,每個(gè)作品又有其不同的內(nèi)容、風(fēng)格和技巧,語(yǔ)文體系的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能在這棵樹上對(duì)號(hào)入座,這樣,高職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷豐富語(yǔ)文“記憶樹”的過(guò)程。

(二)善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法也是有一定規(guī)律可循的。要引導(dǎo)學(xué)生善于開動(dòng)腦筋,總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,必須強(qiáng)化課前自學(xué)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在理解的基礎(chǔ)上記誦知識(shí)要點(diǎn),及時(shí)鞏固語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要不斷摸索,善于創(chuàng)新適合自己的學(xué)習(xí)方法和記憶方法,因?yàn)閷?duì)于每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法是因人而異的。要指導(dǎo)高職學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法,并在每次期中、期末測(cè)試結(jié)束后定期進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和總結(jié),通過(guò)相互交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的目的。

(三)善于遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)記憶是一個(gè)科學(xué)過(guò)程,同樣也是有其規(guī)律可循?！鞍e浩斯遺忘曲線”告訴我們,記憶的遺忘總是先快后慢,復(fù)習(xí)越及時(shí),效果越理想。為了便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)總結(jié),語(yǔ)文教師上課應(yīng)做到條理分明,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,同時(shí)精心布置復(fù)習(xí)思考題,引導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)成效。常言道,習(xí)慣成自然。久而久之,學(xué)生學(xué)會(huì)了及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐步形成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在這過(guò)程中,教師的教學(xué)習(xí)慣在某種程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格才能形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,才能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

三、善于思考探究,讓積極發(fā)言成為習(xí)慣

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。”課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,敢于提問(wèn)。如果只是照搬照抄課堂知識(shí),死記硬背,不經(jīng)思考,一定不能做到活學(xué)活用,融會(huì)貫通,所以指導(dǎo)學(xué)生勤于思考,勇于發(fā)言也是提高高職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要途徑。

(一)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生只有勤于思考,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并在解決問(wèn)題中獲得知識(shí)。雖然,每個(gè)學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程千差萬(wàn)別,只有善于思考的學(xué)生才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住難點(diǎn),提出更深層次的問(wèn)題,比如從單篇名著延伸到文學(xué)流派和創(chuàng)作風(fēng)格,不同作家相同題材的比較等,只有引發(fā)學(xué)生深入探究的興趣,才能在探究中獲得更多的知識(shí)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)言。作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)體,指導(dǎo)學(xué)生大膽提問(wèn),勇于發(fā)言首先要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō),每一次提問(wèn)或發(fā)言都是練習(xí)的機(jī)會(huì),教師要?jiǎng)?chuàng)造各種形式的鍛煉機(jī)會(huì),如通過(guò)課前3分鐘口語(yǔ)練習(xí)、讀書報(bào)告會(huì)等形式請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)亮相,不斷磨練,使他們上臺(tái)能侃侃而談,和老師流暢自如地交流,和老師討論學(xué)習(xí)問(wèn)題也就自然而然了。

(三)創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍。教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。課堂上,教師要提倡民主教學(xué),實(shí)事求是,針對(duì)學(xué)生提問(wèn),認(rèn)真作答,并及時(shí)肯定學(xué)生敢于提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,增加學(xué)生的自信心,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。融洽的師生關(guān)系、民主活潑的教學(xué)氛圍,不僅能解決學(xué)生提出的知識(shí)層面上的問(wèn)題,還能不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,讓教師履行教書育人的神圣職責(zé)。

四、學(xué)會(huì)廣泛閱讀,讓閱讀積累成為習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)決定了其對(duì)高職生成長(zhǎng)的重要性。要學(xué)會(huì)讀寫聽說(shuō)的能力,僅通過(guò)有限的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,高職語(yǔ)文教材涉及面較廣,很多地方只能點(diǎn)到即止,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往意猶未盡。又因其母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì),學(xué)生可以利用課余時(shí)間廣泛閱讀各類書報(bào),把語(yǔ)文課堂延伸到課外,做到課內(nèi)外相結(jié)合,這為高職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

(一)學(xué)會(huì)閱讀,博聞廣見(jiàn)。語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀,逐漸養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣,對(duì)擴(kuò)大高職生的知識(shí)面大有裨益。高職生可以借助學(xué)校圖書館的有利條件和廣闊天地拓展課堂知識(shí),進(jìn)入更為自由的自主學(xué)習(xí)空間。唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典名著,都可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和實(shí)際情況,有計(jì)劃地安排閱讀。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成為高職生提供了打開文學(xué)寶庫(kù)的鑰匙,學(xué)生可以在這個(gè)廣闊天地里健康成長(zhǎng)。

(二)善于積累,打好“雙基”。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí),學(xué)會(huì)做讀書筆記或者制作摘要卡片,便于積累。在興趣的引導(dǎo)下,閱讀中精選含有豐富內(nèi)涵、值得珍藏的格言警句、人生哲理等資料,在閱讀的過(guò)程中統(tǒng)一收集整理,這既是讀書收獲,也是人生指南,學(xué)生在潛移默化的文化氛圍里浸染熏陶,促進(jìn)學(xué)生思想的成熟與個(gè)人的成長(zhǎng),打好高職生的人文修養(yǎng)的基礎(chǔ)。人們說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”,良好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身。對(duì)于已經(jīng)學(xué)到專業(yè)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō),還可以逐步開始對(duì)所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行廣泛閱讀,對(duì)閱讀收獲進(jìn)行分類整理,為將來(lái)打下專業(yè)研究的基礎(chǔ)。

(三)勤于練筆,提高能力。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,可以通過(guò)學(xué)校開展的征文等各種比賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆,養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣,逐步提高寫作能力。這樣,高職生通過(guò)閱讀來(lái)推進(jìn)寫作,通過(guò)寫作來(lái)帶動(dòng)閱讀,日積月累,知識(shí)豐富了,文筆也老練了,形成了相互促進(jìn)的良性循環(huán)。這個(gè)過(guò)程需要很強(qiáng)的自覺(jué)性,要依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自律共同完成。

要提高高職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率,必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)慣的形成非一朝一夕之事,必須在教師的督促下持之以恒,才能奏效。在《學(xué)習(xí)的革命》一書中談到體育競(jìng)賽給人的啟示,要取得理想的比賽成績(jī)必須有夢(mèng)想,有目標(biāo),頭腦、身體和行動(dòng)結(jié)合,充滿激情,有教練的指導(dǎo),有扎實(shí)的訓(xùn)練,才有成功的機(jī)會(huì)。同樣,學(xué)習(xí)也是相似的過(guò)程,學(xué)生就好比身體力行的運(yùn)動(dòng)員,老師就像時(shí)刻指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員的教練。這樣,只有通過(guò)師生配合,才能大大提高高職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。所以,高職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),需要教師的悉心引導(dǎo)和循循善誘,需要學(xué)生的身體力行和孜孜不倦,惟其如此,才能全面提高高職生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)高職語(yǔ)文的培養(yǎng)目標(biāo),為高職生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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(殷海芳 蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院215009)