語文教師,不妨做一回帳房先生

語文教材中有很多文章涉及到數(shù)量,尤其是記敘類作品,而這些數(shù)據(jù)在實際的教學(xué)過程中又往往會被教師忽視。但是,從作用上看,有些數(shù)據(jù)在課文中又是占有相當(dāng)重要的位置的,不可或缺。因此,語文教師不妨也做一做“帳房先生”,帶領(lǐng)學(xué)生去“算一筆帳”。在某種意義上來說,這也許不失為語文教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和把握文章內(nèi)容的一條新穎的途徑。

一、數(shù)據(jù)有助于對主題的理解

記敘類作品如小說、戲劇等,其主題的表現(xiàn)往往更多的是借助于情節(jié),通過情節(jié)的步步推進(jìn)來展現(xiàn)文章的主題。但有些時候,文章中作者巧妙安排的一些數(shù)據(jù)也會收到同樣的效果,教師可以借助于對這些數(shù)據(jù)的分析,來揭示文章的主題,而且這也易于學(xué)生理解和體會。

比如,在教學(xué)魯迅先生的小說《祝?！窌r,下面的一組數(shù)據(jù)就很值得師生去關(guān)注和品味:

①福興樓的清燉魚翅“一元一大盤”;

②祥林嫂初到魯鎮(zhèn)的工錢:每月500文;

③祥林嫂的婆婆從魯四老爺家支走的祥林嫂的工錢是1750文;

④祥林嫂捐門檻的價錢是“十二元鷹洋”(十二千)(那說明:1元=1000文)

通過對以上四點數(shù)據(jù)的綜合分析,我們可以看出:①祥林嫂從初到魯鎮(zhèn),一直到她被搶,前后三個半月,總共才1.75元,還買不到2盤在當(dāng)時顯得非常便宜的魚翅;②祥林嫂捐門檻的價錢,是她不吃不喝,整整兩年的工錢。

從第一點我們可以看出,當(dāng)時像祥林嫂這樣的生活在底層的勞動婦女,其生活是多么的悲慘;而從第二點我們就更能夠發(fā)現(xiàn),祥林嫂受封建禮教的毒害,想要通過捐門檻來贖罪,結(jié)果卻要花去她不吃不喝的整整兩年的工錢。難道封建禮教對祥林嫂的毒害還不夠深嗎?封建禮教摧殘下的勞動婦女的命運(yùn)還不夠悲慘嗎?通過對這些數(shù)據(jù)的分析,封建禮教對祥林嫂這樣的勞動婦女的摧殘、封建禮教吃人的本質(zhì)也就表露無遺了,而這正是《祝?！返闹黝},從中我們也不難體會到作者在數(shù)字上的匠心獨運(yùn)。

二、數(shù)據(jù)有助于對形象的把握

記敘類作品中的人物的性格特征,主要的是通過人物的語言、外貌、動作、心理等手段來揭示,或是借助于環(huán)境的描繪來加以烘托。但有時,我們通過對文章中一些數(shù)據(jù)的分析,也同樣可以收到揭示人物性格的功效。

例如,在教學(xué)丁西林的戲劇《三塊錢國幣》時,筆者就很留心下面的一組數(shù)據(jù):

①白米六十塊錢一擔(dān),豬肉一塊五毛錢一斤,三毛錢一棵白菜,一毛錢一盒洋火……自來水筆六十塊錢一支;

②三間破房子,一個月四十塊錢的房租;打仗以前,連四塊錢都沒有人要;

③現(xiàn)在的三塊錢,抵不到以前的三毛錢;

④一對花瓶六塊錢,打碎一只三塊錢;

在這組數(shù)據(jù)中,①②③是為了說明當(dāng)時物價飛漲,國幣貶值厲害,錢已經(jīng)根本不值錢了;而④則主要說明了花瓶的價格。通過這兩組數(shù)據(jù)的對比我們可以發(fā)現(xiàn),“三塊錢國幣”在當(dāng)時根本不算什么,甚至根本派不上什么用場。但是,吳太太為什么還非要娘姨去賠呢?如果花瓶真的如她所說的那般珍貴,那為什么又只要三塊錢而不是讓娘姨賠一只一模一樣的花瓶呢?帶著這些問題去研讀課文,吳太太那尖酸刻薄、胡攪蠻纏,得理不讓人、無理攪三分的個性特征也就躍然紙上了。

此外,像《陳奐生上城》一文中也有很多的數(shù)據(jù),認(rèn)真揣摩、分析,對我們把握陳奐生這個人物形象也同樣大有裨益。

三、數(shù)據(jù)有助于對細(xì)節(jié)的品味

先讓我們來看一看莫泊桑小說名篇《項鏈》中的三組數(shù)據(jù):

①瑪?shù)贍柕聛G失了好友的項鏈,賠了36000法郎;

②瑪?shù)贍柕略谄綍r一個銅子一個銅子地積攢;

③路瓦栽常常到了深夜還在抄寫五個銅子一頁的書稿;

教學(xué)中,學(xué)生對瑪?shù)贍柕隆耙灰固摌s,換來十年辛酸”的那種生活有一個大致的印象,因為作者在文章中通過瑪?shù)贍柕乱患疑畹母淖兒同數(shù)贍柕峦饷驳母淖円呀?jīng)為我們作了必要的說明,但對于一萬八千法郎的債務(wù)為什么需要償還十年,仍然不甚明了,甚至還有困惑。因為他們覺得,路瓦栽在教育部有一份穩(wěn)定的工作,晚上回家還有“兼職”,這一萬八千法郎應(yīng)該是不需要十年就可以還清的。面對這樣的疑問,光靠教師的講可能是無濟(jì)于事的,怎么辦?教學(xué)中,筆者就有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的這幾組數(shù)據(jù),并聯(lián)系初中學(xué)過的莫泊桑的另一篇短篇小說《我的叔叔于勒》里的相關(guān)文字進(jìn)行分析。

《我的叔叔于勒》課文下面的注釋已經(jīng)很明確地告訴我們,1個銅子(或稱“蘇”)等于5生丁,100生丁等于1法郎,也就是說,1法郎 = 20個銅子 = 100生丁。那么,如果這36000法郎(72萬銅子)完全是靠路瓦栽先生的“兼職”來完成,那他總共需要抄寫多少頁書稿?如果按一個晚上抄寫10頁計算(考慮到書稿的要求),那一共要多長時間才能完成?

經(jīng)過這樣的轉(zhuǎn)換,學(xué)生大吃一驚。因為“不算不知道,一算嚇一跳”:光靠路瓦載抄寫書稿,那需要抄寫144000張!如果一個晚上抄寫10頁,那需要14400個夜晚、近40年時間才能還清這筆債務(wù)!這樣一來,學(xué)生對瑪?shù)贍柕率甑男了嵘罹陀辛顺浞值捏w會,對瑪?shù)贍柕隆耙灰固摌s”所付出的慘重代價也有了一個清醒的認(rèn)識,當(dāng)然,對文章主題的把握也就更加容易了。

此外,在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時,賈府對林黛玉住宿安置中的一組數(shù)據(jù)也同樣值得我們分析:

①黛玉帶了兩個人來,一個是自幼奶娘王嬤嬤,一個是十歲的小丫頭雪雁;

②賈母將自己身邊的一個二等丫頭鸚哥給了黛玉;

③外亦如迎春等例,每人除自幼乳母外,另有四個教引嬤嬤,除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外,另有五六個灑掃房屋來往役使的小丫鬟;

我們只要將這幾處涉及到的數(shù)字簡單相加就可以清楚的知道,黛玉一個主人(尚且是外人),圍繞身邊服侍的就有十五個左右,更不用說像賈母等人那些上層主子了。從中我們便不難看到,當(dāng)時的豪門貴族有著怎樣的腐朽奢侈的寄生蟲般的生活,也可以使學(xué)生對賈府生活有更多一層的了解。

因此,在語文教學(xué)過程中,對文章一些細(xì)小的地方,比如數(shù)字,我們不能輕易放過,要給予適當(dāng)而必要的關(guān)注;教師也可以適時地充當(dāng)一回“帳房先生”,因為可能會帶來意想不到的收獲。畢竟,這些數(shù)字在加減乘除間彰顯出它的魅力,有時甚至還可能是作者的匠心獨運(yùn)。

(田秀娟 江蘇省華羅庚中學(xué)213200)